课程思政视域下推拿手法学的教学探索与改革

推拿手法学作为推拿学的桥梁课程之一,旨在培养推拿手法熟练、医德医风高尚、具备文化自信且能够全心全意为患者服务的医生。在立德树人教育理念指导下,课程思政教育应贯彻推拿手法学教学的全过程。文章从课程思政应用于推拿手法学教学的必要性、教学思路和具体措施,多角度探讨了课程思政在推拿手法学中的应用举措,旨在促进推拿手法学课程思政教学方案的完善,加强对学生世界观、人生观和价值观的教育,传承和创新中华优秀传统文化。     

推拿手法教学的思考

〈推拿手法学〉是针灸推拿学专业最重要的专业基础课程之一.文章分析了目前的推拿手法教学现状及推拿手法教学应注重基础的必要性,提出重视遵循手法基本理论的指导,坚持手法基本技能循序渐进的科学训练,＂变式＂手法教学要把握分寸,在此基础之上追求创新与发展,从而使本课程的教学更加富有实效,使学生的手法学习既扎实又具有灵活性.     

常用推拿手法的专项练功方法简介

根据常用推拿手法的动作结构,并运用推拿手法的动作技巧,设计了以徒手或用器具辅助的方式,针对各常用单式或复合推拿手法的手法运动进行专项练习,在学员推拿练功的过程中,加强对各单式或复合推拿手法的动作结构和技巧等方面的训练,而在学习推拿手法过程中,又用之以强化手法的力度、手法运动的持久性等方面的练功,解决了以往传统教学过程中,出现的推拿练功与各手法动作结构和技巧配合不够,而手法练习也缺乏与手法运动相适合的专项手法练功,这些专项练功方法可使手法操练与练功相辅相成,适宜在推拿练功课程和推拿手法课程中共同开展。     

理论与实践并重的推拿手法教学实践

推拿手法学是理论与实践相结合的课程,要提高教学质量,必须进行改革。文章就推拿手法课的教学改革进行探讨,包括课程学习的全过程。教学中注重理论教学与实践教学相结合,采用实践课分组一对一教习和互测互评,以及扩展课后实际练习,学生能够在学习此课程后体会到手法理论知识的内涵,掌握手法操作要点,熟练手法操作技能。     

多场景交融实训反馈教学法在推拿手法学中的构建和运用

推拿手法学作为传统中医学的重要组成部分,如何响应国家一流课程建设,更好地进行线上线下混合课程教学,值得深思。多场景交融实训反馈教学法旨在培养扎实的推拿人才,深化线上教学改革,提高线下教学水平,实施新型实训教育模式。以多场景交融实训反馈为特征的教学模式,遵循已有教育理论,实行新的教学改革,挖掘融合多种教学方法,提倡变被动学习为主动参与,通过多场景教学的探索和讨论,提高了教学质量,为推拿手法线上课程提供了新的思路。     

应用推拿手法测试仪进行推拿教学的效果评价

推拿是一门实践性很强的课程,长期以来一直是靠教师口传心授这种传统教学模式进行课堂教学,这种教学方法存在许多不利于学生学习的弊端：推拿手法靠教师讲要点,学生自己内心领会,学生很难把握手法要点［1］;在传统教学中推拿手法的教学是以个人技能练习为主,不便于学生学习和掌握规范性的推拿手法;推拿手法操作考试以评判者的个人感受和观察来评分,缺乏客观量化的参考标准,影响考试成绩的客观性、准确性和公正性,不利于教学效果的准确反馈。2010-09-2012-09,我们在传统教学方法的基础上应用推拿手法测试仪进行推拿手法教学及考核,取得较好的教学效果。     

“五动”教学在推拿手法学课程中的运用实践

推拿医疗作用的好坏强弱,取决于推拿手法的熟练程度。推拿手法学具有很强的技能性、操作性、实践性的特点,学生手法技能的获得主要是通过实践教学来实现,因此,在推拿手法学课程的教学中改革原有的教学模式,采用教学语言生动、教学方式互动、课室空间移动、手法功法联动、课程内容机动的"五动"作为教学中心,取得良好的教学效果。     

推拿教学实践创新与探讨

手法技能教学是推拿教学的重要环节。我校推拿专业实践教学改革,在传统推拿学教学的基础上结合现代教育探索出新型推拿教学模式,调整教学计划、重视手法训练、开展视听教学,以期提高教学质量及学生临床实践能力,培养高级推拿专业人才。     

一指禅推法传承教学中“WTA”核心能力的应用

我校推拿教学团队遵循中医推拿传统文化传承理念,将"WTA"(观察、思考、行动)核心能力应用于推拿专业的基础核心课程《推拿手法》的课程教学,收到一定效果,现将其中核心手法一指禅推法结合三大核心能力传承教学的实践进行总结。     

高等中医药院校推拿功法学课程教学中运动处方教学模式应用的探讨

正推拿功法学课程的教学目标,不仅是教会学生自身锻炼,为其推拿手法学习奠定基础,同时也是让学生掌握一种推拿疗法,以期能在临床上指导患者进行锻炼和治疗。此时,推拿功法学课程教学中必须融入推拿功法临床应用的方法。浙江中医药大学是全国中医药行业高等教育"十二五""十三五"规划教材的主编单位,鉴于此,笔者探讨了个体化运动处方模式在推拿功法学课程教学中的应用。1推拿功法学课程教学需密切关注运动安全性     

推拿手法学课外实践教学方法与途径的探讨

推拿手法学是中医学的主要基础课程之一．是针灸推拿、康复、中医骨伤等医类专业本科学生的必修课，与中医学的各门基础与临床学科有着广泛而密切的联系。推拿手法具有鲜明的中医学特色和很强的实际应用价值，是一门理论教学与技能培养兼融的课程。     

微课在推拿手法实践教学中的应用探索

微课作为一种新型的教育信息资源形式,以"主题突出、精简、交互性好、应用面广"等特点被广泛认可,已成为我国当前教育信息化资源建设的研究热点和重点。推拿手法学是我国传统医学的瑰宝,是一门既古老而又新型的学科,是推拿基础和推拿临床的桥梁,推拿手法实训对培养合格推拿医师至关重要。笔者通过开展微课教学使学生更容易掌握相关知识,能积极调动学生的学习积极性和对新知识的探索。在推拿手法教学中运用微课教学有明显的效果。     

中泰中医推拿学教育比较

1前言中医推拿学作为中国传统医学的组成部分,在中泰两国传统文化的交流中发挥了重要作用,本文从推拿教育特点,尤其在课程分类、学制与课时、实践技能的培养等方面进行比较,探讨中泰两国的推拿教育现状。本文所指《推拿学》（tuina）是以讲授中国推拿发展史和中医推拿手法为内容的高等院校课程。泰式按摩以及以欧洲为中心的整脊疗法、整骨疗法和自然疗法等手法医学不在本篇研究之列。     

建立训练效应评价流程提高推拿功法教学质量

推拿功法学是针灸推拿学专业的一门主干专业基础课程.自1956年前身课"推拿练功"开设至今已有45年的历史.实践证实,学生通过推拿功法学的学练,能够获取专业体能,掌握调控情绪方法,促进手法技能,从而胜任持续的、有中等负荷、且动作较为单一的推拿临床操作.     

中医药院校本科生推拿手法“学案”设计的探讨和实践

"学案"教学作为一种教学模式,是以教师为指导学生主动地进行知识建构而编制的学习方案,在实践性很强的学科教学中能很好地体现"以学生为中心"的教育理念。推拿学是一门实践性很强的学科,推拿手法的课堂授课对学生的主动参与性要求很高,需要做好"学案"设计。从"学案"设计的意义、设计思路和框架内容等方面对中医药院校本科生推拿手法"学案"设计进行探讨,并结合学校实际开展了推拿学课程推拿手法"学案"导学模式的初步探索。     

在推拿按摩专业学生中开展医疗风险管理教育的探索与思考

医疗风险管理是医疗安全和质量管理的重要抓手,在医学生中系统开展医疗风险管理教育将越来越受到重视。本文通过分析推拿按摩专业学生的专业特点和学习与成长过程中可能遇到的风险,总结在推拿按摩专业学生中实施医疗风险管理教育的经验。在开设医疗风险管理课程、在相关课程中融入医疗风险管理内容、开展医疗风险管理案例教学、医疗风险管理教育与医院安全文化教育紧密结合等方面进行深入思考,探讨构建合理有效的、针对医学生的医疗风险管理教育体系。     

基于MOOC的翻转课堂教学模式在推拿手法学课程教学改革中的应用

目的探讨基于MOOC的翻转课堂教学模式在推拿手法学课程教学改革中的应用,为提升推拿手法学的教学质量提供依据。方法对广西中医药大学2013级2个班分别开展基于MOOC的翻转课堂教学模式教学(实验组)和传统课堂教学(对照组),课程结束后对比2个班级的理论知识和手法技能成绩,并对实验组学生进行问卷调查,了解学生对基于MOOC的翻转课堂教学模式满意度。结果实验组学生理论知识考试成绩、手法演示考核成绩、人体模特考核成绩和手法力学考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);教学效果问卷调查显示,实验组学生对基于MOOC的翻转课堂教学模式总体满意程度评分为95分。结论基于MOOC的翻转课堂教学模式应用于推拿手法学课程教学,可提高学生的学习兴趣、学习积极性,进而提高学习成绩。     

基于临床能力培养的《推拿学》实践教学探索

《推拿学》是一门技能性、操作性很强的临床学科,因此,在推拿教学中注重理论讲授与实际操作并举,重视临床技能训练,加强学生实践技能培养,为更好适应以后临床工作打好基础。根据《推拿学》教学要求,本门课程通过讲授和示范,使学生掌握必要的推拿理论基础、手法的操作要领、手法的基本作用及推拿对某个具体疾病的治疗方法。我们在教学中根据本课程的特点,强化实践教学,注重学生临床能力培养,探索传统教学方法改革,现将教学中一些方法列举如下,和同仁共勉。1教学实践措施1.1重视手法练习,提高实践技能:推拿学是一门实践性很强的学科,所以推拿专业与其它专业有所不同,内科治疗主要靠     

“互联网+”时代背景下《推拿手法学》课程思政教学改革创新实践与研究

在“互联网+”时代背景下，学生接触知识的形式更加多样，自主选择更加广泛，紧跟知识传播形式转变、结合课程特点的《推拿手法学》课程思政教学对高校教学工作带来新的时代挑战。文章以《推拿手法学》课程为例，浅析中医高等教育专业课教学与思政课教学借助线上线下混合式教学同向同行的可行路径，以期对“国家一流课程”建设背景下中医高等院校以线上线下混合式教学模式为载体进行课程思政的育人路径提供新思路参考。     

推拿手法考核量表的构建与应用

推拿手法考核是检验教学和学生手法质量的重要途径,是真实、客观、公平、公正地评价学生动手能力的一种有效的方法和手段。推拿手法的传授者均非常重视推拿手法的考核。由于推拿手法具有复杂性和灵活性的特点,目前尚无一个全面、客观、统一的考核办法,要想减少主观因素的误差,做到全面客观,有必要从推拿手法动作的外形和内涵、考核标准和细则、考核方式等各方面探讨出符合推拿手法要求的推拿手法操作考核量表。我校推拿教学团队根据多年教学和考核经验,探索出了推拿单式手法操作考核量表和手法技能综合运用考核量表。