临床高等护理教学存在的问题及对策

目前，高等护理的临床实习面临着许多新的问题。随着人们法律意识的增强。自我保护能力的提高，要求护士从生理、心理、社会等方面为患提供全方位的服务。高护生若没有良好的医德医风和扎实的临床护理技能，必将影响临床实习的质量。在实践中，带教老师需引导高护生适应新的护理模式。我院作为医学院附属医院，根据临床高等护理教学中出现的问题，采取了相应的高护生实习带教措施。取得了满意的效果。     

高护生临床授课效果评价

高等护理毕业生应具备临床护理、护理教育、护理科研、护理管理、社区护理5方面的能力。其授课水平的高低将成为评价高护生护理教育能力的重要指标。我院从2002年起探讨对高护生临床授课的教学模式，以提高授课水平。笔者对2004年-2005年在我院实习的168名高护生进行调查，现将结果报告如下。     

高护生毕业实习常见心理探讨

毕业实习是培养学生实际工作能力,临床思维能力,职业道德以及护患关系处理能力的重要环节。如何合理安排毕业实习,系统地、科学地管理毕业实习,正确评价毕业实习质量,为高护生搭好通往临床工作的桥梁,是值得探讨的重要课题,笔者就此谈谈自己的做法和体会。     

高护生临床授课效果评价

高等护理毕业生应具备临床护理、护理教育、护理科研、护理管理、社区护理5方面的能力[1]。其授课水平的高低将成为评价高护生护理教育能力的重要指标。我院从2002年起探讨对高护生临床授课的教学模式,以提高授课水平。笔者对2004年—2005年在我院实习的168名高护生进行调查,现将结果报告如下。1对象和方法1.1调查对象采取整体抽样方法,对2004年—2005年在我院实习,并已完成授课的168名高护生进行调查。本科生78122均通过我院举办的统一入院摸底考试,成绩合格。所有学生在入院后随机分配到内科、外科、妇科、儿科,每科实习8周～10周,第二轮…     

实行责任制护理是高护生实习的有效途径

高护生实习是目前护理高层次临床教学的新课题。近年来我院对高护生的带教及实习模式进行了努力探索。通过实践我们体会到:开展责任制护理是高护生实习的有效途径。     

临床护理课多样式教学法

临床护理课是学生实习前的理论课，对指导学生完成临床实习任务有着重要的意义，尤其是对高护生的临床课课堂教育。以往高护生的临床理论课多是由医生来完成，讲授的医疗内容多于护理内容，学生临床实习感到理论与实践的内容差距较大，因此，我校近两年来将高护班临床理论课交由临床护理人员完成，给临床护理教员提出了一个新课题。下面对怎样讲好《手术室工作》这一课，谈点体会。1启发式教学方法能使同学们将被动式学习转变为主动学习。在讲课的过程中使同学们的思维跟着教员讲课的内容思考问题，这样可调动同学们思考问题的主动性，加深…     

两种毕业实习计划对高护生实习效果的影响

本文介绍在一个中护教育还占相当大比例的医院中，通过运用分段实习和系统实习的两种实习计划方法，接受７批９５名高护生毕业的实习工作的比较，以实习生的毕业论文水平及责任制护理病历书写质量为标准，来评价实习计划对效果的影响，其结果是分段实习法较优于系统实习法。     

浅谈实习中高护生能力的培养

随着医学模式的转变,护理专业对护理人才的要求不断提高,如何使高护生适应社会的需要,实习中学生能力的培养是一个不容忽视的问题,为此笔者谈几点看法。 一、实习中要重视高护生智能的培养。 智能是掌握、运用和创造知识的能力,智能的培养主要通过以下两种方法培养。 1、可试行“高护生撰写论文,进行论文答辩”的方法。     

高护生实习末期学习动力不足主要因素与对策

目的：探讨高护生实习末期学习动力不足的主要因素。方法：将56名实习末期的高护生随机分为常规组和干预组各28名，均给予常规的心理辅导，干预组在此基础上针对主要因素采取就业指导、巩固专业思想、培养自我效能感、加强心理支持对策。1个月后对两组进行出科考核。结果：干预组高护生理论和操作考核成绩明显高于常规组（P〈0．05，P〈0．01）；82．85％～94．28％带教老师认为高护生实习末期的学习动力增强了。结论：对实习末期高护生的学习进行针对性改进错施后有助于推动高护生的学习动力，进一步的提高临床实习质量。     

运用目标教学法提高临床实习教学质量

该文介绍了目标教学法在护理临床实习中的运用，在临床实习中通过对目标对象评估、教学目标制订，采用多种方法实施教学目标和进行教学目标的评价，突出了临床教学目的性，三级教学网络的建立健全，使环环相扣的目标教学法得以顺利进行，加强了临床教学的管理力度，目标教学法注重因人施教，充分发挥学生的主导作用，有利于学生能力的培养，从而促进了临床护理教学质量的提高。     

供应室高护生实习大纲的设计与应用

摘要：目的 探讨供应室高护生实习大纲的设计与应用效果。方法 对６４名高护生采用自行设计的供应室高护生实习大纲进行临床带教。结果 高护生对供应室实习的总满意率为９６．８％，９３．５～９６．８％高护生对消毒灭菌知识、个人防护知识、无菌技术操作、手的卫生操作掌握良好。结论 供应室高护生实习大纲科学实用，其应用增强了高护生的无菌观念和个人防护意识。关键词：供应室；　学生，护理；　实习大纲；　护理教育中图分类号：Ｒ４７；Ｇ４２４．４　　文献标识码：Ｂ　　文章编号：１００１-４１５２（２００７）１５-００６８-０２     

加强高护生临床实习管理,全面提高学生素质

我校护理专业于1988年开始招收全日制3年专科生。按照培养以临床护理、管理、科研为主的综合性实用型人才的培养目标．我校实行了“三一制”教学计划．即一年基础科、一年专业课、一年临床实习。由于临床实习在整个教学中所占的比重大，因此，管理好高护生的临床实习．对提高学生的整体素质显得尤为重要。为了做好学生的临床实习管理，全面提高学生的素质．为临床、社会输送合理的高护人才，我们采取了以下措施。三做好学生实习前的接轨教育为帮助高护学生进快完成由学校到医院、由课堂到病房、由学生到实习护生的转变．做好临床实习前的接…     

浅谈护理本科生临床护理管理实习带教的方法

护理本科生一周临床护理管理实习是护理学教学的重要环节。合理制定实习计划,运用讲述、示范,学生的实践,相互间的分析讨论实施完成计划内容。使学生开阔了视野,提高工作能力;加强学生自我管理,安全意识和防范能力提高;走近患者及家属,沟通能力加强;理论联系实际,了解病房管理的特点与临床常用的护理管理的方法。护士长重视带教,了解护理本科生的特点,合理安排实习,给学生提供良好的实习氛围,可稳定学生护理专业思想,发现优秀人才,通过教与学的过程,护士长的综合素质进一步提高。     

高护生临床实习早期心理压力源调查与分析

目的 了解高校护理专业学生实习早期心理压力源及主要影响因素。方法 自编问卷调查了271名高护实习生。问卷设30个问题．包括实习护生在科室环境、人际关系、自身能力、教学管理等方面存在的压力情况。结果 因医院的等级、实习科室和实习时间不同，实习护生在人际关系、教学管理及自身能力方面感受到的压力状况都表现出显著性差异。结论 实习初期是高护生适应临床环境与人际关系的关键时期，也是最需要带教老师因时因地、根据实际情况给予关心和正确指导的时期。     

多媒体在手术室教学中的应用体会

护理专业学生的临床实习是理论联系实际的重要环节。通过实习，为她们建立热爱护理专业、树立全心全意为人民服务的思想，掌握正确的操作技术，培养独立的工作能力，为理论与实践结合，打下良好基础。手术室护理实习是一项十分复杂而艰巨的工作，无论是工作性质，还是工作环境，都与病房不同，     

高护生急诊实习能力和素质的培养

高护生与以往我们曾经带教过的中专生不同，她们的特点是护生素质好，理论知识掌握较全面，思路清晰，反应敏捷，有一定的观察问题和处理问题的能力，但对护理方面的技术操作掌握不熟练，缺乏临床实习工作能力，因此，我们对护生要求是：提高和巩固急救的理论知识，技术操作的掌握，强调以基础护理操作技术为重点，急诊抢救操作技术为特点，并通过实习获得较丰富的临床护理经验，具备较强的应急能力，     

浅谈整体护理病区中高护生的带教

实习是医学护理专业学生(护生)完成学业的一个重要阶段，也是把所学的理论知识与实践相结合，增加和扩充知识面的过程，实习效果的好坏直接关系到护生将来能否独立工作，做一名合格的护士。近年来我科陆续接收了本科生、专科生等接受高等教育的护理实习生(高护生)，随着医学模     

县级医院临床护理带教工作的管理

介绍了县级医院临床护理带教工作的管理体会.认为制定带教目标及实习计划、严格选择带教老师、加强岗前教育、加强过程管理与终末管理等,缩短了师生间的距离,提升了全院护士的整体素质,提高了护生实习质量及带教老师满意度,推动了医院护理工作的发展,使医院护理工作再上新的台阶.     

互动式目标教学测评表在临床带教中的应用

随着护理教育综合素质和教学水平的提高，越来越多的护理本科生进入临床实习。为适应护理教育模式的改革及整体护理的发展，更好地调动教学双方的积极性、主动性和创造性，提高带教质量…，培养高水平的护理人才，我们改革了教学方式，运用目标管理和护理程序方法，制订出目标教学测评表用于护理临床带教工作，取得了较满意的效果。     

护理本科生临床带教模式的探讨

结合3年临床护理带教经验，认为我国目前高护生临床实习由于采用医疗与护理两时段划分的模式，存在着单调性、定位不准、积极性不能充分发挥及效果不够理想等弊端。故提出新的临床带教模式，并结合现实条件对这一设想做出评估，指出这一方法的积极意义及局限性。