提高课堂授课质量的探思与实践

课堂授课质量是教师的永恒主题，是衡量教师的教学能力与水平的基本指标，提高教学质量必须从课堂教学着手，教师集课堂教学的编、导、演于一身，对于课堂教学质量的提高具有重要作用。本人认为应从如下几方面着手，努力提高课堂教学质量。     

多种教学方法提高人体解剖学青年教师教学能力的探索

青年教师是高校的未来和希望,提高青年教师的教学能力至关重要,本文就人体解剖学教研室为提高青年教师教学能力所开展的各种教学方法如双语教学、微课教学和案例式教学进行探讨,以期获得更好的课堂教学效果。     

加强青年教师培养,注重解剖学教学基本功的提高

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。为适应新世纪高等医学院校完成为国家和社会培养高级医学人才这一要求，建设一支高素质、高水平的教师队伍是基础。教师是学校办学的主体，在教师队伍建设工作中，青年教师因具有思想活跃，创新意识和创新能力较强的特点，因此青年教师是推动高等医学教育改革发展和国家创新体系建设的生力军，也是教师队伍建设的重点。为此，要不断探索医学院校青年教师培养的新思路和新举措，进一步研究解决存在的问题，以提高教师队伍的整体素质。从我们成都医学院人体解剖学教研室的实际情况出发，解剖学青年教师的培养主要通过以下几个方面来进行：     

护理学专业人体形态学说课设计:以肝门静脉系为例

说课作为一种教学、教研改革手段,对青年教师教学能力的提升、教学效果的提高都非常好的途径.青年教师一方面通过说课加深对教材内容的理解,另一方面更深层次的理解进一步调动青年教师钻研课堂教学的积极性[1].     

提高管理学课堂教学效果探讨

提高课堂教学质量是高校教学改革的关键，本文按照学科特点，从教学内容增删调整与案例教学、体验式教学等课堂教学方法的运用两个方面探讨了如何能够提高管理学课堂教学质量和效果。     

提高青年教师素质的有效措施

在社会发展中，人们越来越认识到民族素质和人才的重要地位和作用，越来越关心教育事业的发展。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师在教育中起着主导作用，为迎接二十一世纪的挑战，增强国际竞争力量，必须提高教师尤其是青年教师的政治素质和业务素质。1做好岗前培训教育对青年教师进行上岗前的集中培训，诸如组织学习马列主义、毛泽东思想；请校领导讲本校校史、教育形势和任务；请老教授介绍教学经验和体会；组织参观教学设施，介绍教研室情况等。使青年教师了解学校的基本情况和规章制度，明确目标和努力方向，工作后较…     

试论如何评价“100分钟”的质量

社会主义大学的教育,是培养学生既具有渊博的科学知识和良好的智能,又具有高尚的品德和健康的身体,成为一个全面发展的,能适应时代发展需要的人才。大学教育的形式和环节很多,其中心环节是各学科的课堂教学。因而课堂教学乃是提高大学教育质量的关键,是衡量一个学校或一个教师教学水平高低的重要尺度。要提高课堂教学质量,教师除努力提高本专业知识水平外,还必须钻研教学法,教     

人体解剖学课堂教学质量监控体系构建初探

探讨人体解剖学课堂教学质量监控体系的构建，提高课堂教学效果，提出质量监控中的不足之处。     

军医大学转制后中层领导提高执政能力的几点认识

军医大学转制后面临一个由部队到地方的适应过程，改进和提高中层班子的执政能力建设，提高中层领导队伍素质，是学校干部队伍建设中的一项至关重要的工作。树立科学发展观，不断提高驾驭学校改革发展的能力，确保学校的全面、协凋、可持续发展。把握好政治方向，提升政治鉴别力和建设院校的战斗力。锐意改革和创新，提升行政能力和驾驭全局、解决问题的能力。转制后中层领导干部需要完善自我，提高执政能力。     

浅谈如何评价课堂教学的质量

随着我国教育改革不断深入,教学质量的评价作为未来中国教育运行机制中的一个重要环节已被越来越多的教育工作者所重视,开展和加强教学质量的评价工作也成为教育工作中一个重要而又迫切的问题。大学教育的形式和环节很多,其中心环节是各学科的课堂教学。因而课堂教育乃是提高学校教育质量的关键,是衡量一个学校或一个教师教学水平高低的重要尺度。要提高课堂教学质量,教师除了努力提高本专业知识水平外,还必须钻研教学法。教学法是指导教师在教学活动中为了完成教学任务所采用工作方式,一个好的教师必须有自己行之有效的教学方法。为了提高…     

Relationship between the audiogram and the duration of the tone measuring the threshold

Summary In addition to the data on intensity-duration curves of the threshold tones, the threshold audiograms are constructed for the different durations of the threshold measuring tone. The durations 0.5; 2; 5; 20; 100 and 850 msec and frequencies 200, 500, 1000, 2000, 3000, and 5000 cps were used. Even when the duration of the testing tone is so short that this tone becomes a noise, the pattern of an audiogram in cases of normal hearing has some resemblance to the typical audiogram. But the great remoteness of the point for 1000 cps from the minimum zone draws attention. As the duration of the testing becomes longer, the audiogram of a person with normal hearing is gradually transforrned from a V-shaped curve with a sharp minimum into a typical curve with an elongated minimum zone, and the point for 1000 cps shifts from the left ascending branch of the audiogram to the center of the minimum zone. Several audiograms are obtained for 2 patients with a partial hearing loss, resulting from growing age, and 1 patient with a severe hearing loss of traumatic origin. Peculiar changes in these audiogram could be clearly seen at the least durations of the testing tone used. The diminishing of absolute threshold, when the tone duration is prolonged from 100 to 850 msec, is less for the listeners with impaired hearing.(Presented by Academician V. N. Chernigovskii) Translated from Byulleten' Éksperimental'noi Biologii i Meditsiny, Vol. 54, No. 10, pp. 21–26, October 1962.