教技育人培养合格的护理人才

把护生的临床实习纳入“新成组护理”模式[1] 中 ,在临床护理带教中注重护生的能力与素质培养 ,为培养合格的高素质护理人才取得了较好的效果 ,现报告如下。1　素质培养1.1　激发职业自豪感和敬业精神 ,培养责任感[2 ] 　在实习过程中使护生认识到 :病人生病住院需要治疗、护理和帮助 ,病人的康复离不开护理。护理是一门崇高的职业、神圣的职业 ,从而激发护生的“爱心”及使命感。1.2　培养奉献精神　护理这一职业 ,需要我们付出劳动和时间 ,有时还需要承受委屈。因此 ,要有吃苦耐劳的思想准备 ,要有奉献精神。1.3　使用规范语言 ,提高自身…     

新时期高等护理教育实验教学改革初探

随着社会的发展人类对健康的需求不断提高,对高等护理教育人才培养模式提出了更高的要求,护理实验教学是高等护理教育体系的重要组成部分,是学生掌握专业技能的重要环节,可反映护理院校本科教育实践性方面的质量和效果,并直接检验学校护理本科人才培养目标实现的程度及护理教育理论与实践结合的差距.目前我国高等护理教育实验教学还存在着很多问题.制约着对学生综合素质的培养,因此,进一步深化护理实验教学改革势在必行.     

高等护理教育实验教学存在的问题及对策

随着社会的发展,对高等护理教育人才培养模式提出了更高的要求,护理专业是一门应用性强的学科,理论与实践结合紧密,实验教学是学生掌握专业技能的重要环节,因此,专业技能培养可直接检验高等护理教育人才培养目标实现的程度以及护理理论与实践结合的差距。目前中国高等护理教育实验教学还存在着很多问题,制约着对学生综合素质的培养,因此,进一步深化护理实验教学改革势在必行。     

社区护理人才的培养的探讨

随着人民生活水平的提高。人们的保健意识逐步增强，特别是在人口较集中的城市，现有的卫生资源不能满足群众的基本需要。必须进一步深化城市医疗卫生体制改革，大力发展城市社区卫生服务，努力为居民提供安全、便捷、经济的公共卫生和基本医疗服务。社区护理是社区卫生服务的熏要组成部分。社区护理将成为21世纪护理发展方向，中国将有一大部分护士走出医院进入社区开展社区护理。我国社区护理起步较晚。迄今为止可以说，我国社区护理工作处于低层次的零散状态。工作人员不尽相同。我国的社区护理教育可以说是一项空白，至今没有一所学校培养专门的社区护理人才从事社区护理工作。为适应社会的需求，在几年的社区护理教学中，尤其在缺乏较理想实习基地的情况下，不断探讨出较为合适的社区护理人才培养方法。     

加强护士职业道德教育 培养合格护理人才

随着医学模式的转变，护理模式也从功能制护理转向了系统化整体护理。因此，作为一名护理工作者，不仅要关心疾病，更重要的是要关心病人，以病人为中心，对所护理的病人要进行身心护理，重视社会生活和环境因素在疾病中的作用，从生理、心理、社会诸方面进行全面护理，为病人减轻疾苦，并使之安全舒适。要做好这项工作，就要求护理工作者不但具备一定的医学护理理论知识，熟练的护理技能，而且还必须具备健康的心理和健全的人格，[第一段]     

护理教育改革与卫生保健发展

作者分析了医学专科化发展、医院改革现状、健康教育的深入三个因素与护理教育改革的关系，提出了护理教育管理者随着我国卫生保健事业的发展，２０００年人人健康的目标，护理教育应以发展护理学特点，培养以社区为基础、病人为中心的护理教育模式。     

改革基础护理实验教学 培养实用型护理人才

分析基础护理实验教学存在的问题,根据自身情况采取相应的改革措施,包括设置合理的实验教学目标、更新实验室设备、培养学生教员、实验室开放管理、任课教师和实验员集体备课及统一操作、在实验教学中注重学生爱伤观念和操作外素质的培养、多种渠道更新教师知识、采取多种教学方法激发学生学习自主性、操作考核紧密结合临床等,以培养实用型护理人才。     

全方位培养护理人才初探

随着护理模式的转变,我院进行了以提高学生整体素质为目的的临床护理教育的一系列探索与实践。从1993年～1998年,对到我院生产实习的宁夏护校、宁夏卫校、天津职工医学院、南京医学院等十批800余名大中专护生的临床实习,采用目标教学的方法,取得了较好的效果。1　确定教学组织网络临床护理教学是护理教育的组成部分。为了顺利完成教育任务、培养实用型人才,必须建立健全教学管理系统。教学管理系统由主管院长和护理部主任负责。选派一名大专生作为总带教老师,各护理单元选派具有大专学历或历年评比优秀、工龄5年以上的护师担当单元带教老师…     

改革护理实验教学模式 培养实用型高级护理人才

根据高职高专人才培养模式，为培养具有良好职业道德，较强动手能力，且掌握“必须”、“够用”的理论知识的实用型高级护理人才，本文作者提出了护理实验教学改革模式；改革课程安排结构，增加实训机会；打破理论课与实训课的界限，实现理论实训一体化；按护理程序的步骤组织实验教学；改革教学活动，培养创造性思维能力；扩大实训场所，提高综合素质。     

改革护理实验教学模式培养实用型高级护理人才

根据高职高专人才培养模式,为培养具有良好职业道德、较强动手能力,且掌握"必须"、"够用"的理论知识的实用型高级护理人才,本文作者提出了护理实验教学改革模式:改革课程安排结构,增加实训机会;打破理论课与实训课的界限,实现理论实训一体化;按护理程序的步骤组织实验教学;改革教学活动,培养创造性思维能力;扩大实训场所,提高综合素质.     

抓好护理临床教学 培养实用型护理人才

我院采用“带思想、带作风、带技术及情感带教”的方法，以培养实用型人才为目标，结合科室业务特点，认真抓好护理临床教学工作，取得了一定经验，现报告如下。     

岗前培训是培养合格护理人才的重要环节

为适应现代护理学发展的需要,针对新毕业护士的特点,我们采用对新毕业护士实行岗前培训、临床带教、直接为病人服务三个阶段培养的监测［１］,通过实践,我们体会到,“三段式”培训方法能够培养新护士的实际操作能力,促进新护士职业道德的形成。我们动态监测了１９９６年以后毕业护士的工作、学习和生活情况,发现岗前培训是新护士成长的重要阶段,尽管只有一周时间,但为“三段式”培训工作中最重要的阶段。１资料与方法１．１新护士资料我院四年来新护士岗前培训情况（表１） 以上人员均是刚从护校毕业分配至医院做护士或准备做合同…     

护理实验教学模式的改革与实践

通过多年的探索与实践,创立了以职业道德和临床实践能力为核心,系统化、多层次、多模块、自主式的实验教学模式,构建了一个核心,两个平台,三个模块,三个层次的实验教学体系,融入现代实验教学科学技术和方法,建设创新型实验室,搭建多学科共享、布局合理、设备精良的实验教学及研究平台,满足护理实验教学、科研和社会实践的需求,培养卫生事业发展需求的高质量护理人才。     

高等护理教育实验教学存在的问题及对策

随着社会的发展,对高等护理教育人才培养模式提出了更高的要求,护理专业是一门应用性强的学科,理论与实践结合紧密,实验教学是学生掌握专业技能的重要环节,因此,专业技能培养可直接检验高等护理教育人才培养目标实现的程度以及护理理论与实践结合的差距。目前中国高等护理教育实验教学还存在着很多问题,制约着对学生综合素质的培养,因此,进一步深化护理实验教学改革势在必行。     

构建高等护理教育实验教学新体系的思考

]随着社会的发展,医学模式的转变,教育全球化进程的加快和护理专业人员跨国进行学术交流及从业活动的增加,对我国高等护理教育人才培养模式提出了更高的要求.护理实验教学是高等护理教育体系的重要组成部分,是学生掌握专业技能的重要环节,可反映护理院校本科教育实践性方面的质量和效果,并直接检验学校护理本科人才培养目标实现的程度及护理教育理论与实践结合的差距.目前我国高等护理教育实验教学还存在着很多问题,制约着对学生综合素质的培养,因此,必须进一步深化护理实验教学改革构建高等护理教育实验教学新体系.

Abstract：

With the development of society and the transformation of medical mode and with the increase of the education of globalization and the international academic exchange activities of nursing professionals.We put forward higher requirement of the cultivation modde of higher talent.The nursing experiment teaching is an important part of education system, and it is the important link of student's professional slills.It can reflect the nursing education undergraduate colleges in practical quality and effect.Also It can inspect the cultivation mode of higher talent and the level of completion and the gap betwenn the nursing education theory and the combination with practice.At present,there are many problems still exist in higher nursing education experimental teaching, and it restricts the cultivation of students'comprehensive quality.Thererfore, It must be further deepening experiment teaching reform of higher nursing education to build new experiment teaching system.     

加强微检实验教学 培养合格检验人才

由于十年动乱和领导体制上存在的问题，当时分院、医院、卫校三家合并，我校教学条件十分落后，校舍严重不足加之经费紧张，实验室没有得到应有的重视，实验教学一直是薄弱环节。我校1971年至1973年分别招收检验专业，培养了110人，这批人员都分到县和县以下单位，由于没有很好掌握实验技术，到单位不能开展工作。     

深化高等护理学教育加快临床护理专家培养

临床护理专家（CNS）是指具有硕士或博士学位,在某一专业领域内有较高水平的专家型护理人员.国外自20世纪30年代以来,通过不断完善的高等护理学教育体系,培养出了大批CNS,有效地促进了临床护理质量的提高和护理科研、教学的发展.目前我国CNS制度尚未建立,作者结合我国高等护理学发展现状,对如何加快CNS培养作出探讨.     

高等护理实验教学体系存在的问题与思考

目前我国高等护理实验教学存在的主要问题是：实验教学理念陈旧，教学与临床差距较大，教学内容缺乏系统性，评价体系不完善。提出了改革高等护理实验教学的设想：改变实验教学理念，优化实验教学内容，科学编写《护理实验学》教材，创新教学和评价方法，加强管理和师资保障。     

护理实验教学改革初探

护理实验是护理教学的重要组成部分。目前我国高校护理实验教学仍沿袭中专护理实验教学模式,阻碍了高等护理教育培养目标的实现,甚至制约着护理学科的发展,改革护理实验教学势在必行。将《护理学导论》等18门护理专业课程的实验部分优化组合成1门《护理学综合实验》,转变了护理教师实验教学理念,丰富了教学内容和方法,创新了评价方法,充分体现了以教师为主导、以学生为主体的教学思想。     

为21世纪培养护理人才

21世纪的今天，社会变革推动了护理事业的发展，随着护理模式的改变，护理范围的拓宽，护士工作的多元化场合．各种先进仪器设备的应用。21世纪的护理人员将面对日益扩大的工作领域、社区、家庭，同医院一样成为护理人员重要的工作场所，护理人员已被赋予更多的责任，因而为培养21世纪人才，对护理人员的知识、技能有了更高的要求。21世纪护理人员必须具备良好的健康宣教知识与能力；必须具备良好的人际交往，沟通能力；扎实的专业知识，科学的思维，独立工作的综合能力；具有掌握现代信息网络知识，熟练使用计算机的能力；不断加强自身修养，提高自身素质。21世纪护理人员以知识的魅力。能力的魅力，人格的魅力完成人类赋予的使命，促进健康的神圣使命。