老年冠心病患者的健康教育及护理

目的使老年冠心病患者树立健康观念,改变不良的生活习惯,自愿采取有利于健康的行为和生活方式,掌握自我保健的方法和技术,提高生活质量。方法应用专题讲座、宣传栏、书面教育、个别会谈等教育方法。结果63例患者中,有45例患者初步掌握了冠心病的发病原因、用药注意事项及危险因素,掌握了简单的自救方法。14例患者基本了解了与自己疾病有关的保健知识,只有4例未达到预期目标出现再次心肌梗死。结论健康教育及护理对预防冠心病的发生和自救有较好的效果。     

老年冠心病患者的心理护理及健康教育

目的探讨老年冠心病患者的心理护理及健康教育方法。方法回顾性分析100例老干部科冠心病住院患者的临床资料,总结护理经验。结果通过心理护理及健康教育,100例冠心病住院患者初步掌握了冠心病病因,冠心病的危险因素,用药的注意事项及简单的自救方法,患者基本了解了与冠心病有关的护理及预防保健知识,提高了老年冠心病患者的生活质量。结论心理护理及健康教育对老年冠心病患者的保健和治疗发挥重要作用。     

对老年冠心病患者实施整体护理的体会

目的:探讨老年冠心病患者有效的整体护理方法.方法:对我院诊断并接受住院治疗的老年冠心病患者采用与其有效的交流和沟通、了解患者各方面的基本情况、分组进行健康教育、心理指导等整体护理方法.结果:所有患者均对冠心病的病因、危险因素、用药方法及注意事项有了初步了解,掌握了一些简单的自救措施,基本掌握了与自己疾病相关的有效预防、保健和护理知识.结论:整体护理方法可有效提高老年冠心病患者的日常生活质量,并能帮助护理人员的专业技术水平得到提高.     

整体护理及健康教育在老年冠心病中的应用

目的：探讨整体护理及健康教育在老年冠心病中的应用效果。方法：对54例老年冠心病患者经护理后的治疗效果进行记录,并分析护理中存在的问题,总结出最为有效的护理模式与健康的教育方法。结果：通过整体护理及健康教育应用,所有患者的病情均得到一定改善,并且对冠心病的发病机理、病情特点以及日常的保健等方面均有全方面的了解与提高,同时可以自行进行简单的自救。结论：在老年冠心病患者中使用整体护理以及健康教育可以有效提高其临床治疗效果,值得广泛应用。     

老年冠心病患者住院期间的健康教育

目的：探讨老年冠心病患者住院期间的健康教育。方法：102例老年冠心病患者随机分为观察组和对照组，对观察组进行全面、系统的健康教育，对照组则按常规护理，出院时对两组患者掌握的预防保健知识进行问卷调查。结果：在改变不良饮食习惯、合理安排休息和运动、保持情绪稳定及掌握用药知识等方面，观察组的百分比均高于对照组。结论：健康教育可以增强患者的自我保健意识，提高晚年生活质量，并相对缩短住院的天数。     

老年冠心病患者的健康教育

目的探讨对老年冠心病患者实施健康教育的可行性。方法对100例老年冠心病患者进行基础知识、心理、药物等全面指导与健康教育。结果健康教育不仅提高了治疗效果，更提高了患者的生活质量。结论对青年冠心病患者实施正确的健康教育，可提高患者对治疗的依从性，降低发病率，提高生活质量。     

25例老年冠心病患者实施健康教育体会

目的:探讨健康教育对老年冠心病的临床意义。方法：回顾总结25例老年冠心病患者实施系统的健康教育及家庭护理。结果：经过健康教育和心理疏导，病情稳定，心功能恢复良好，健康水平、生活质量得到提高。结论：系统的健康教育是一种有效的治疗方法，能提高患者的自我保健意识，减少冠心病的危险因素，明显降低冠心病患者心肌梗死及猝死发生率，同时提高保健人员的专业素质和业务水平。     

冠心病患者心理护理体会

目的 探讨对冠心病患者的心理护理方法.方法 回顾我院120例冠心病住院患者的临床资料,并且总结护理体会.结果 经过心理护理以及健康教育,120例冠心病住院患者掌握了本病的病因病机、服药及自救方法,提高了冠心病患者生活质量.结论 心理护理对冠心病的治疗及康复发挥了重要作用.     

老年冠心病患者的健康教育

目的：探讨老年冠心病患者的健康教育方式及内容。方法：通过采用宣传栏、口头讲解、公休座谈会等健康教育形式，对老年冠心病患者重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育。结果：提高了患者医疗保健知识和自我保护能力，减少了疾病复发频率，促进了患者康复。对护士本身由于不断学习冠心痛新学说、新知识，有助于提高自身专业护理水平。结论：对老年冠心病患者实施正确的健康教育，对于降低冠心病的复发率、提高护士素质是有意义的。     

老年冠心病患者健康教育的效果评价

目的：对老年冠心病患者健康教育的效果进行评价。方法：采用单人指导和集体教育相结合的形式对老年冠心病患者进行健康教育,通过问卷调查对健康教育前后的效果进行评价。结果：教育后患者对冠心病相关知识的掌握优于教育前（P〈0.05）。结论：对老年冠心病患者实施健康教育,可以提高患者对疾病的认识,有利于治疗和康复。     

临床80例老年冠心病患者实施健康教育的效果分析

目的通过对临床80例老年冠心病患者进行健康宣教,使患者了解并掌握冠心病的相关基本知识,认识到冠心病对老年人健康造成的严重危害,达到防治此病,减轻患者病痛折磨,提高生活质量,延长患者寿命。方法通过对患者进行交谈宣教、书面教育、召开座谈交流以及宣传栏等方式从疾病基础知识、饮食要求、心理调节、运动量级、药物服法以及院外指导等方面进行宣教干预。结果临床80例老年冠心病患者基本了解与疾病有关的预防知识,改变了不少不良生活习惯,合理安排了自己的作息时间,有益适当的运动及稳定的情绪,合理用药,减少了疾病的复发率,提高了患者的生活质量,同时也密切了医护患关系。结论对冠心病患者实施正确的健康教育是一项很重要的临床医护工作。     

门诊冠心病患者的健康教育

目的：冠心病严重危害人民健康的常见病，门诊日常工作中，冠心病患者就诊占有一定人数。因此，应对门诊冠心病患者进行健康教育。方法：通过在门诊设立咨询台、健康教育宣传栏、对候诊患者进行口头宣传、发放健康处方等多种形式进行健康教育。结果：使冠心痛患者了解，导致冠心病患者死亡的诸多因素中，主要的危险因素来自患者不健康的生活习惯和对冠心病自我保健知识的无知，通过健康教育，使患者掌握健康知识。结论：通过对患者有针对性的心理、饮食、运动等相关健康知识教育，可使其养成良好地健康行为，可减少或延迟并发症的发生，有效地提高冠心痛患者的生活质量。     

老年冠心病患者健康教育探讨

根据老年冠心病患者心理、生理、社会要求、疾病等特点,对60例患者随机分成两组,采用一对一式和小组方式,运用语言指导、书面教育、经验式指导等具体方法,结果80%以上能掌握疾病的临床表现及防治;80%以上掌握心绞痛发作时的自救方法;90%以上能掌握发病的诱发因素;93.3%出院后能按时服药,注意休息及饮食调节,取得良好健康教育效果.     

老年冠心病患者的健康教育

采用“责任管床,分班教育,见缝插针”的教育管理模式,结合集体、小组或单个教育等形式对老年冠心病患者进行基础知识和饮食、运动、心理、药物、自救技能等方面的健康教育。提高了老年冠心病患者医疗保健知识和自我保护技术,减少疾病复发频率,促进患者康复。     

浅谈老年糖尿病合并冠心病患者的家庭护理

目的总结老年糖尿病合并冠心病患者的家庭护理措施及注意事项。方法从心理护理、饮食护理、家庭护理多方面指导病情监测及自我护理等,针对患者及家属进行健康教育指导。结果患者及家属掌握了糖尿病冠心病的知识及护理技术,达到了预防并发症及提高生活质量的护理目标。结论正确的健康教育与细致入微的家庭护理是老年糖尿病合并冠心病患者适应正常生活的重要保障。     

11O例老年冠心病患者应用健康信念护理模式的分析

目的：探讨老年冠心病患者应用健康信念护理模式对生活质量与焦虑情绪的影响。方法：将220例老年冠心病患者随机分为护理组和对照组各110例。对照组进行冠心病内科常规护理。护理组在常规护理的基础上应用健康信念模式。结果：通过建立健康信念模式,护理组的疾病知识知晓情况、健康知识掌握程度、不良生活行为改变都有了明显改善,90％以上的患者达到了健康生活水平。而对照组3项指标虽然也有所改善,但是改善幅度不大。两组护理前焦虑自评量表评分差异无统计学意义（P〉0．05）,护理后护理组患者焦虑自评量表得分降低幅度明显大于对照组（P〈0．05）,显示护理组患者焦虑情绪显著改善。结论：老年冠心病患者有着低于正常人群的健康行为水平与焦虑情况．而应用健康信念护理模式能够改善生活质量,缓解焦虑情绪,值得推广应用。     

老年冠心病患者二级预防用药随访研究

目的探讨老年冠心病患者二级预防用药情况及健康教育对老年冠心病患者用药依从性的影响。方法对北京某医院干部门诊和病房确诊为冠心病的患者,随访了解患者的用药状况（1年）,然后分批给冠心病患者做＂关于冠心病规范治疗,三高达标＂等健康教育讲座,并现场答题,发放《就诊信息提示手册》,随访1年,定期收回手册统计用药情况,参考Mofisky-Green（MG）测评表进行服药依从性评判。结果未做健康教育随访1年,冠心病患者二级预防用药依从性佳的百分率为23.9%,多因素Logistic回归分析显示影响用药依从性因素有冠心病合并症情况及患者是否掌握冠心病知识：合并症少、冠心病知识丰富,则服药依从性好。健康教育后随访1年,药物治疗依从性佳的百分率为51.2%,二者之间差异有统计学差异。结论老年冠心病患者服药依从性差,影响用药依从性因素有冠心病合并症情况及患者是否掌握冠心病知识;健康教育可以明显提高老年患者服药依从性,从而提高冠心病控制率。     

健康教育干预对老年冠心病患者生活质量的影响

目的:研究健康教育干预对老年冠心病患者生活质量的影响。方法:选取50例2012年1月-2013年6月来我院进行治疗老年冠心病的患者,所有患者进行常规化的护理,使用简明健康调查表对患者进行健康教育干预实施前的生活质量进行考察,接着对所有患者进行健康教育干预,同时在7个月后进行随访的方式,将实施前后患者的生活质量的情况进行详细的对比和分析。结果:经过健康教育干预后,患者生活质量的不同指标得分都比实施之前有显著的提升,具有明显差异,有统计学意义(P0.05)。结论:对老年冠心病患者进行健康教育干预,可以有效的提升老年冠心病患者的生活质量,加速患者的身体康复速度。     

老年冠心病患者无效健康教育原因分析及护理对策

目的探讨健康教育在老年冠心病患者应对无效原因与对策。方法从2005年-2007年共收治老年冠心病患者206例，其中28例突发心力衰竭，4例死亡，超过此病平均住院天数的46例。结果表明部分老年冠心痛患者健康教育存在一定难点。结论通过对老年冠心病患者健康教育结果观察，分析患者方面及护士方面原因，通过临床体会，提出护理老年冠心痛患者无效健康教育对策，收到了较满意的效果。     

社区慢性病防治中老年冠心病患者健康教育的应用价值

目的评价对老年冠心病患者进行健康教育在社区慢性病防治中的应用价值。方法将我社区150例老年冠心病患者随机分为2组,试验组在常规治疗的基础上结合实施每月1次的健康教育,对照组按照常规方案进行治疗。结果试验组老年冠心病患者的精神状态与生活方式较对照组均有所好转,2组比较差异有显著性(P<0.05)。结论对老年冠心病患者实施健康教育,可以使其心率维持稳定,增强对冠心病疾病知识的了解,提高患者遵医行为和改变不良的生活方式。