健康教育对社区糖尿病患者血糖控制的影响

目的探讨社区健康教育对糖尿病患者血糖控制的影响。方法随机抽取打浦桥街道社区已确诊为2型糖尿病的患者110例,维持原药物治疗不变,行糖尿病健康教育,观察比较入选时及3个月后患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、血脂、血压等指标的变化,评价健康教育的作用。结果经健康教育后,患者糖化血红蛋白、空腹血糖和餐后2 h血糖均有下降,且差异有显著性(P<0.05)。血脂及血压水平也得到不同程度的改善。结论在社区开展健康教育有助于糖尿病患者的血糖控制,且有益于患者血脂和血压的改善及并发症的预防。     

健康教育对糖尿病患者的影响

国际糖尿病联盟提出糖尿病治疗5项基本措施是：糖尿病教育与心理治疗、饮食控制、体育锻炼、药物治疗和自我监测血糖。糖尿病健康教育则是贯彻三级预防的关键。本文报告了2005年3月至2008年3月作者所住科室在对收治的80例糖尿病患者分组后,对照组（接受常规治疗及护理）及实验组（除以上外,尚接受多种形式的健康教育）,在血糖控制、饮食运动、糖尿病知识认知程度等方面的改变．具体如下。     

老年糖尿病患者的心理护理

目的：通过开展心理护理和糖尿病知识教育，加强老年糖尿病患者的血糖及相关指标控制。方法：88例老年糖尿病患者随机分为综合治疗加心理护理(A组)和综合治疗不加心理护理组(B组)。观察治疗前后患者空腹血糖、血脂、血压的变化。结果：A组总有效率93.33％，显效率68.89％，B组总有效率81.40％，显效率48.84％。A组治疗后空腹血糖、血压、血脂降低效果明显优于B组。结论：对老年糖尿病患者实施包括心理护理在内的整体护理，进行健康教育干预，有利于糖尿病的良好控制。     

糖尿病专科医院健康教育模式探讨

目的探讨健康教育对2型糖尿病患者认知、病情控制和生命质量的影响。方法比较笔者所在医院80例2型糖尿病患者健康教育前后检测空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白、糖尿病知识问卷评分情况。结果采用健康教育模式治疗后患者各项指标均明显改善。结论糖尿病专科医院健康教育有利于提高糖尿病患者相关知识的知晓率、提高糖代谢控制及改善生活质量。     

老年糖尿病患者90例饮食依从性的调查分析

国际糖尿病联盟提出治疗糖尿病的五个要点:医学营养治疗、运动疗法、血糖监测、药物治疗和糖尿病教育[1].其中医学营养治疗即饮食治疗,是重要的基础治疗,在糖尿病自然病程的任何阶段必不可少.长期的饮食治疗需要由患者自己实施,这就要求糖尿病患者具有良好的饮食依从性,依从性好的血糖控制就好,并发症就少[2].     

胰岛素治疗中的自我血糖监测

1996年，国际糖尿病联盟提出糖尿病“五驾马车”的综合治疗措施，即饮食治疗、运动疗法、降糖药物治疗、糖尿病患者的教育和糖尿病血糖监测。其中，血糖监测是重要的组成部分，在糖尿病防治中起着不可替代的作用。已有大规模糖尿病临床治疗试验如糖尿病控制和并发症试验（DCCT）、英国前瞻陛糖尿病研究（UKPDS）等显示，     

不同健康教育方式对糖尿病人知识掌握的分析比较

近年来,糖尿病及其并发症已成为日趋严重危害人们健康的重大问题。糖尿病治疗的目标主要是同时良好地控制患者的血糖、血脂、血压等,帮助患者建立健康的生活方式,以延缓和预防并发症的发生和发展。要实现这样的治疗目标,需要病人与医护人员的合作。缺乏糖尿病知识或糖尿病知识不准确以及对注射胰岛素的恐惧心理等,都将造成患者产生焦虑和抑郁,严重影响治疗效果。我科采取两种不同的健康教育考试方式对患者进行健康教育。发现对糖尿病病人实施面对面健康教育,可有效帮助病人消除心理障碍,学习糖尿病相关知识,掌握自我血糖监测及胰岛素注射操作技能,对病情的控制和情绪的稳定,均取得理想的效果,报告如下。     

糖尿病患者全程健康教育的临床效果研究

目的探索糖尿病患者运用全程健康教育的临床效果。方法以2015年1月至2015年12月在我院进行治疗的360例糖尿病患者为研究对象,随机将其分为实验组和对照组,每组180例患者,对照组患者进行传统健康教育,实验组患者在进行传统健康教育的同时,应用全程健康教育模式,通过监测两组患者的餐前、餐后的血糖控制情况、测验患者的糖尿病相关知识水平、自我管理水平,分析研究全程健康教育的临床效果。结果两组患者空腹血糖和餐后血糖均是:健康教育后的血糖情况明显好于健康教育前,P<0.05,差异显著;实验组患者的血糖控制情况明显好于对照组患者,P<0.05,差异显著。两组患者的糖尿病知识水平和自我管理水平均是健康教育后高于健康教育前,P<0.05,差异显著,且健康教育后,实验组患者的糖尿病知识水平和自我管理水平明显高于对照组患者,P<0.05,差异显著。结论对糖尿病患者实施全程健康教育可以明显改善患者的血糖控制情况,增加患者疾病相关的知识量,提高自我管理水平,从而使得临床治疗效果和患者生活质量都得到了良好提升。     

糖尿病患者的健康教育

糖尿病的治疗目标是良好地控制血糖、血脂、血压等,同时帮助患者建立健康的生活方式,以预防和延缓并发症的发生和发展。要实现这个目标,需要患者和医护人员的配合,缺乏糖尿病知识会造成患者产生焦虑和抑郁,严重影响治疗效果。2005年我科开展糖尿病健康教育后,取得了良好的效果,现报告如下.     

干预式健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的效果研究

目的 探究干预式健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的应用效果.方法 选取武汉市中医医院2010年3月-2012年3月收治的糖尿病患者96例,按护理方式的不同分为治疗组和对照组,每组48例.治疗组进行干预式健康教育模式,对照组进行传统的卫生宣教.观察两组患者的血糖变化及患者对糖尿病知识的掌握情况.结果 治疗前两组患者空腹血糖比较,差异无统计学意义(P＞0.05);治疗后两组患者空腹血糖及治疗前后餐后2h血糖比较,差异有统计学意义(P＜0.05).治疗组患者糖尿病知识掌握合格率(95.8％)高于对照组(56.3％),差异有统计学意义(P＜0.01).结论 干预式健康教育模式应用于糖尿病住院患者可有效控制患者的血糖,提高患者对糖尿病防治知识的掌握水平.     

糖尿病患者健康教育分析调查

目的探讨糖尿病患者健康教育对糖尿病治疗的影响。方法对260例糖尿病患者进行多种形式健康教育,监测教育前后各项指标变化及对糖尿病知识调查问卷进行评分。结果糖尿病患者经过健康教育对血糖控制产生积极影响。结论糖尿病患者健康教育与血糖控制、文化程度明显相关。     

老年糖尿病患者糖化血红蛋白、血糖及血脂的相关性分析

目的探讨老年糖尿病患者血清糖化血红蛋白、血糖以及血脂水平之间的关系。方法选择2009年9月~2013年3月期间,于我院接受治疗的112例老年糖尿病患者及102例老年健康体检者作为研究对象,检测患者血清糖化血红蛋白与血糖及血脂,比较糖化血红蛋白与患者空腹血糖、餐后2h血糖、血脂之间的关系。结果糖尿病患者糖化血红蛋白、血糖及血脂与对照组比较,差异有统计学意义(P0.05);糖尿病患者糖化血红蛋白与空腹血糖、餐后2h血糖及血脂之间存在正相关(P0.05)。结论老年糖尿病患者血清糖化血红蛋白、血糖及血脂较正常体检者明显升高,且其糖化血红蛋白的升高与患者的血糖及血脂水平呈一定相关性,检测患者血清糖化血红蛋白对于评价患者血糖、血脂控制效果有意义。     

健康信念模式对糖尿病患者依从行为的影响

目的探讨健康信念模式对提高糖尿病患者依从行为的影响,为开展适合糖尿病患者的健康教育提供依据。方法选择2010年10月至2011年3月在本院内分泌专科住院的2型糖尿病患者60例作为研究对象,按照健康信念模式设计健康教育项目和实施健康教育,采用糖尿病患者依从行为量表和血糖评价护理干预前后患者的依从行为和治疗效果。结果出院后6个月患者的依从行为均较入院时明显提高(P<0.01),血糖明显低于干预前(P<0.01)。结论应用健康信念模式实施健康教育能提高糖尿病患者的依从行为,有效的控制血糖,延缓病情的发展,改善生活质量。     

糖尿病学校健康教育模式效果评价

目的探讨糖尿病学校健康教育模式在糖尿病患者中的应用效果。方法选择在糖尿病学校接受学习培训的患者46例,采用自身前后对照研究,观察教育前后患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白3个代谢指标及自我管理能力有无变化。结果健康教育干预后患者的各项指标均优于教育前。结论糖尿病教育学校健康教育模式有利于患者获得糖尿病相关知识及技能,提高患者的自我管理能力,血糖控制更加理想,值得推广。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法对2012年6月~2013年7月接受治疗的糖尿病患者进行健康教育。结果健康教育后患者治疗依从性提高,积极治疗,生活质量明显提高。结论建立教育模式,提高患者自我意识,建立良好的健康行为,达到有效控制血糖,预防并发症。     

全程健康教育模式在糖尿病患者管理中的作用

目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病患者管理中的作用。方法随机选择并回顾性分析进行糖尿病管理的270例患者,其中198例自愿接受全程健康教育为研究组,另72例不配合接受全程健康教育为对照组。对比管理前后患者血糖控制情况、遵医率等指标。结果全程健康教育后研究组血糖控制、遵医率优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病全程健康教育明显降低患者疾病发作,改善健康状况,明显提高遵医率,可以作为临床治疗的辅助治疗手段。     

老年糖尿病患者糖化血红蛋白、血糖及血脂的相关性分析

目的探讨老年糖尿病患者血清糖化血红蛋白、血糖以及血脂水平之间的关系。方法选择2009年9月～2013年3月期间,于我院接受治疗的112例老年糖尿病患者及102例老年健康体检者作为研究对象,检测患者血清糖化血红蛋白与血糖及血脂,比较糖化血红蛋白与患者空腹血糖、餐后2h血糖、血脂之间的关系。结果糖尿病患者糖化血红蛋白、血糖及血脂与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0．05）;糖尿病患者糖化血红蛋白与空腹血糖、餐后2h血糖及血脂之间存在正相关（P〈0．05）。结论老年糖尿病患者血清糖化血红蛋白、血糖及血脂较正常体检者明显升高,且其糖化血红蛋白的升高与患者的血糖及血脂水平呈一定相关性,检测患者血清糖化血红蛋白对于评价患者血糖、血脂控制效果有意义。     

健康教育对门诊糖尿病患者的作用

目的探讨健康教育对门诊糖尿病患者的作用。方法采取个别教育、知识讲座、电话随访等。结果通过健康教育增强了患者糖尿病相关知识和治疗意识,提高了糖尿病患者的自我管理能力,有效控制了血糖。结论糖尿病知识的健康教育可以提高糖尿病控制状况,改善生命质量。     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用

目的观察全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用效果。方法收集我院收治的200例糖尿病患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各100例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予全程健康教育模式,比较两组患者的空腹血糖、餐后血糖控制情况及两组患者的护理满意度。结果护理后,观察组患者的空腹血糖(5.3±1.2)mmo L/L、餐后血糖(7.5±1.4)mmo L/L水平低于对照组(P<0.05);观察组护理满意度(97.00%)高于对照组(85.00%)两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育模式可以使糖尿病患者掌握更多的疾病相关知识,积极配合治疗,使血糖控制在稳定的范围,降低了并发症的发生,提高了糖尿病患者的生活质量。     

个体化健康教育对妊娠糖尿病患者血糖及自我管理能力的影响

目的 评价个体化健康教育对妊娠糖尿病患者血糖及自我管理能力的影响.方法 对49例妊娠糖尿病患者采用个体化健康教育方式进行教育指导,采用糖尿病患者自我管理行为量表评价患者自我管理水平,定期检测血糖、糖化血红蛋白等指标,观察治疗前后血糖、糖化血红蛋白的变化.结果 43例患者干预后血糖、糖化血红蛋白较干预前明显改善,自我管理水平均较干预前明显提高（P＜0.05）,6例患者经治疗后血糖控制不满意,加用胰岛素治疗.结论 健康教育对妊娠糖尿病患者尤为重要,个体化教育可以提高妊娠糖尿病患者自我管理水平,改善血糖控制状况.