新护士规范化培训体系在基层医院的建立与效果评价

目的 探讨新护士规范化培训体系在基层医院的建立、培训方法及效果评价.方法 建立新护士规范化培训体系,比较实施与不实施规范化培训新护士的"三基"理论考试、基础护理操作技能考核达标情况和护理工作核心制度掌握情况.结果 实施规范化培训的2009届护士基础护理操作技能达标人次比不实施规范化培训的2008届护士增加17.1%,P<0.05;掌握护理工作核心制度熟悉程度的人数比2008届护士增加22.5%,P<0.05;两者三基理论考核达标人次差异不大,P＞0.05.结论 实施新护士规范化培训能促进基础护理操作技能和护理工作核心制度的掌握,有效提高新护士技术水平和工作能力.     

2007年我院年轻护士“三基”理论考核成绩的分析

目的了解年轻护士“三基”理论掌握情况。方法对82名年轻护士全年“三基”理论考核成绩进行分析。结果考试成绩随工作时间的增长而明显提高,尤其护龄为0～1年的护士对“三基”理论的掌握明显不足;正式编制的护士“三基”理论考核成绩明显优于合同制护士。合格率由第一季度的69.51%提高到年终的91.46%。结论加强新护士的岗前培训和考核力度,完善规范化培训制度,实施个性化教育,重视合同制护士的管理和培养,是提高年轻护士“三基”理论水平,保证护理质量和护理安全的一个重要环节。     

2790名护士三基理论考试成绩分析

护理"三基"是指护理基本理论、基本知识、基本技能,它是护理人员必须掌握地基本知识,是完成护理工作、提高护理质量、保证护理安全的前提[1].在医院管理年第二周期活动中,广西卫生厅为了了解广西各级医疗机构护理人员三基理论实际水平,于2007年3～4月对66所医院2790护士进行护理理论知识专项督察,现将考试结果分析如下.     

ICU护士实行分批轮转培训的护理效果评估

目的：探讨ICU护士实行分批轮转培训的护理效果。方法：对48名具有临床护理工作经验的注册护士进行分批轮转培训3个月。包括理论学习及临床实践学习。结果：随着培训时间的增加,理论成绩考核的合格率明显增加,随着培训时间的增加,经过培训的护理人员对急救仪器使用的掌握率明显增加。结论：3个月的轮转培训使护士扎实掌握了护理基础理论知识、掌握了基础护理技术和专科护理技术操作,提高护理服务质量。     

“三基”考核成绩分析与应对策略

通过考核了解不同层次护士＂三基＂理论掌握情况,探讨应对策略,为提高护理质量创造条件。对全院护士近几年＂三基＂理论考核成绩进行分析,发现考试成绩先降后升,编外合同制护士＂三基＂理论成绩相对较差,明显暴露出基础知识不过硬、业务技能不系统、综合素质不全面等问题。高学历护士＂三基＂理论考核成绩明显优于低学历护士,受教育年限和层次作用显著。加强新进护士的岗前培训和上岗后的继续教育与考核力度,完善培训与考核制度,根据不同编制、学历等条件突出重点开展针对性教育,加强护士培养,以提高全体护士＂三基＂理论整体水平,全面提升全院护理质量和护理安全水平。     

双因素理论在临床护理层级管理中的应用效果分析

目的：探讨双因素理论在临床护理层级管理中的应用效果。方法以我院3个护理病区、1个门急诊护士站共32名护理人员作为试点病区的研究对象，2012年7月—12月（实施前）采用普通护理层级管理，2013年1月—7月（实施后）采用双因素理论的护理层级管理。对实施前后绩效、三基成绩和护理服务质量进行考核。结果实施后绩效成绩和三基成绩分别为（85.3±12.6）分、（80.6±9.2）分，均较实施前显著提高，差异有统计学意义（P<0.05）；实施后医生、患者对护士的满意度分别为93.3%和90.0%，均较实施前显著提高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论双因素理论的护理层级管理可以显著提高护理人员工作的积极性，提高护理人员的绩效，从而提高护理服务质量。     

护理基础理论和技术操作考核的改革与实践

护理基础理论与技术操作考核是评价护理人员专业基础知识及技术操作能力水平的重要手段。为了确保临床护理质量及护理工作安全[1],我院护理部本着“以人为本、技术精湛、护理安全”的护理理念,对传统的护理三基理论及技能考核方法进行了改革与实践,现报告如下。1临床资料1.1对象:2006年1~6月我院参加基础理论、专科知识及技术操作考核的护理人员共116人,均为女性,年龄在22~53岁,其中副主任护师3人,主管护师30人,护师42人,护士41人。1.2主考老师为我院护理部与质控办组成的考核组成员。1.3考核标准:根据湖南医科大学主篇的医学临床“三基”训…     

如何提高护校实习生的临床实习兴趣

通过理论与实践实习结合,培养护校实习生实习兴趣及职业的价值观,使其具备良好的职业素质、尽快掌握专业技能、早日胜任临床护理工作,并成为热爱护理事业的合格护士,是临床带教老师的责任和义务.也是护士职业发展和护理专业发展的需求.     

精神科新护士岗前培训的体会

目的 探讨对新上岗精神科护士进行岗前培训的方法.方法 对我院2013年1月-2015年12月新聘护士62名的岗前培训情况进行总结回顾和分析.结果 理论成绩和技术考核58名达到预期培训效果,已经进入临床工作的护士均能很好地胜任本职工作.结论 新上岗护士必须进行岗前培训,系统、规范、全方位的岗前培训是培养临床精神科新护士的必经之路.对新上岗护士进行有目标、有计划、有组织的系统化岗前培训,和临床督促、指导,使其尽快掌握精神科护理基础知识、基本技能,才能使其早日成为合格的精神科护士.     

轮转护士院内规范化培训体系全程管理模式的研究

[目的]通过轮转护士院内规范化培训的研究,形成一套医院轮转护士院内规范培训的全程管理模式.[方法]采用全程管理模式,从护理制度,规范流程,护理质控,三基理论,护理应急,抢救护理等六方面对08届、09届56名轮转护士进行规范化培训,采用描述性统计方法评价培训效果.[结果]通过对本院的轮转护士全程管理模式的规范化培训,轮转护士在护理制度,规范流程,护理质控,三基理论,护理应急,抢救护理各方面知识掌握程度、独立上岗考核合格率均较前明显提高,差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]采用规范化培训的全程管理模式,能有效提高新护士执业能力,促进新护士角色转变.     

临床路径在普外科规范化培训护士轮转带教中的应用

目的:探讨临床路径在普外科轮转护士带教中的应用效果。方法:将40名轮转护士随机分为试验组与对照组,试验组按普外科培训周知识目标带教路径表(下称路径表)进行临床带教,对照组按照传统方法带教。带教时间为24周,按照护理"三基"内容,带教从简单到复杂,涉及普外科各个病种。结果:试验组轮转护士比对照组轮转护士的护理"三基"理论和操作考试成绩均明显提高(P<0.05)。结论:应用路径表可使轮转护士更好地掌握专科护理知识和操作技能,提高了临床护理质量,路径表在临床护理带教中简便易行,值得推广。     

年轻护士管理现状及防范对策

据相关文献报道,国内大多数医疗机构的护士对自身工作满意度处于较低水平,尤其是30岁以下的年轻护士,而护士对护理工作的满意度将直接影响到护士工作的效率和工作态度[1],关系护理质量的高低.因为年轻护士大都工作在临床一线护理岗位,从我院来看,年轻的护士基本上已经是大专以上学历.由此可以看出临床护理人员的知识结构、文化素质发生了较大的变化.是护士队伍的主力军、护理事业的后备力量,对此,医院管理者特别是护理管理者必须充分了解年轻护士的心理,掌握他们的思想动态,给予正确的引导,加强科学管理.     

浅议基础护理的临床现状

基础护理是临床护士需要掌握的最基本的只是理论和操作.现在越来越多的基础护理被交予家属和护工来完成,通过分析原因找出对策,提高临床基础护理工作.     

护士"三基"理论考试模式改革探讨

目的 通过改革.探讨一种符合护士临床需要的三基理论考试模式.方法 对考试的内容、出题的权重比例、出题方式等方面进行改革.结果 考试合格率高,护士满意,考试内容可有效开发个人思维,达到考用两结合的目的 .结论 改革后的三基理论考试,考核、检查、改进相结合,更符合临床护理安全管理的要求,可有效提高护理人员的综合素质.     

学习方法学对提高护士科学素质的意义

临床护理学是应用科学,临床护理活动是科学实践的过程.这就要求护理人员掌握科学的方法学,用科学的方法学指导临床护理、教学及科研等工作.我院有计划地对护士进行科学方法学教育,旨在培养和提高护士的科学素质.     

外科ICU护士素质培训方法的探讨

目的 提高外科ICU护士的素质.方法 通过有经验的护士进行理论讲课,操作示范,亲自带教,培养专业护士应具备的素质.结果 通过素质培训,ICU护士在掌握各项基础护理,高难度抢救患者的工作中,显示了高素质护士的良好作风和优势.结论 专业护士的素质培训是适应临床工作需要,解决临床护理问题,提高医疗质量的重要部分.     

导师制带教在新护士培养中的应用

目的探讨导师制在新护士培养中的应用价值。方法将2009年起分三批招进的12名新护士设为实验组,实施"一对一导师制"带教模式,随机抽取同期其他科室采取传统带教模式的12名新护士设为对照组,带教1年后比较两组新护士理论、操作考核成绩、综合素质评价及护理缺陷发生情况。结果实验组新护士理论、操作成绩及综合素质评价合格率明显高于对照组(P<0.05),而护理缺陷发生例数明显低于对照组(P<0.05)。结论导师制带教有助于提升新护士临床工作能力。     

刍议新护士上岗教育

我院为江苏省三级甲等医院,是一所综合性医院,现有床位800张,职工1600多人,其中护士532人.由于护理人员的新老更替,每年都有30多位新护士分配来院工作.这些新护士毕业于3至4个卫校,教学水平参差不齐,尤其是新护士的护理操作技能水平差异更为明显.为使新护士能尽快地成为三级甲等医院的合格护士,确保全院各项护理工作的顺利完成,这是护理管理中的新课题.我院护理部在新护士来院后举办为期3周的新护士上岗前学习班及三个月的上岗培训,从提高护士素质入手,强化护理三基(基本理论,基础知识,基本技能)训练,安排     

应用整体护理开展直肠癌术后护理体会

本文阐述护理查房方式-个案查房与评价查房,护理查房原则及护理查房目的.是检查护士是否按整体护理程序工作,并协助责任护士解决直肠癌术后护理过程中出现的护理问题,提出预防性的护理措施,防止有危险的护理问题合并发症的发生,并了解临床护士掌握应用护理程序的程度,是否做到临床护理的连续性.结合查房介绍有关新知识,新理论,新技术,从而提高护理人员的理论水平,培养了护理人员操作、观察分析能力、应用能力.     

新带教模式在临床护理带教中的应用效果观察

临床护理带教是护理教学的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过渡,是课堂教学的深化和延续,其质量的高低直接影响学员未来的职业素质和临床能力,甚至影响其职业生涯规划和发展.作为海南省岛东地区市级三甲中医院,我院肩负繁重的带教任务,有大批的实习护生、试用期护士、规范化培训护士和轮科护士需要跟师学习,真正做到理论联系实际,掌握护理专业的本领,最终能胜任临床护理工作,成为一名合格的护士.如何在短时间内培养出一支思想心理素质好、理论扎实、技能过硬、服务理念好、一切以病人为中心的白衣天使队伍,是临床护理带教老师一直以来关注和探讨的课题.笔者采用新的带教模式,在临床护理带教中获得了较好的效果,现报道如下.