口腔临床医学专业研究生课程进修班的现状分析及对策

通过广州某医科大学口腔临床医学专业研究生课程进修班2002-2008年招生、毕业人数及取得学位人数进行调查,并对此进行分析,以了解广东口腔卫生系统在职人员参加口腔临床医学专业研究生课程进修班学习的需求和现状,评价口腔临床医学专业研究生课程进修班的现状,同时为日后医科院校举办口腔临床医学专业研究生课程进修班提供数据依据.     

沈阳药科大学研究生教育简介

沈阳药科大学从 1 956年起招收研究生 ,1 978年恢复研究生教育以来 ,是国务院学位委员会首批授权具有授予博士、硕士学位 ,较早开展在职人员以研究生同等学力申请硕士学位 ,自行审定博士生指导教师的单位。现有药学一级学科博士学位授予权 ,覆盖药学全部六个二级学科专业 (药剂学、药物化学、药物分析学、药理学、生药学、微生物与生化药学 ) ,以及中药学一级学科硕士学位授予权、企业管理硕士学位授予权。药剂学是国家重点学科 ,药物化学、药物分析学是辽宁省重点学科 ,学校设有一级学科药学博士后流动站一个、企业博士后工作站一个。 1 99…     

研究生教育

沈阳药科大学从1956年起招收研究生。1978年恢复研究生教育以来,是国务院学位委员会首批授权具有授予博士学位、硕士学位、在职人员以研究生同等学历申请硕士学位、自行审定博士生指导教师的单位。现有药学一级学科博士学位授予权(覆盖药学全部六个二级学科专业,含药剂学、药物化学、药物分析学、药理学、生药学、微生物与生化药学);中药一级学科硕士学位授予权;企业管理硕士学位授予权。学校有一级学科药学博士后流动站一个、企业博士后工作站一个。1996年经教育部批准,建设国家理科基础科学研究和教学人才培养基地(医药学)。1997年开始招…     

工业药学领域药学硕士专业学位研究生课程体系改革探索

目的:为完善工业药学领域药学硕士专业学位研究生课程体系提供参考。方法:采用比较研究法分析了国内9所"985"高等院校工业药学领域药学硕士专业学位研究生课程体系现状,在此基础上对我校药学院工业药学领域药学硕士专业学位研究生课程体系的改革思路及措施进行总结和阐述。结果与结论:工业药学领域药学硕士专业学位研究生课程体系方面,存在部分高等院校课程体系定位不明确、课程多与药学学术型硕士研究生或制药工程硕士研究生趋同、职业培训知识课程有名无实以及缺乏实践性课程等问题。我校药学院以努力实现工业药学领域药学硕士专业学位研究生课程体系的独立性和实践性为主要思路进行课程体系改革探索,重新定位了区别于药学学术型硕士研究生的培养目标;本着"充分合理利用现有课程"的原则梳理了现有课程;增加了职业培训知识课程和实践性课程;创新了教学方法。经过改革,该专业研究生毕业时的就业率逐年提高。     

关于“2006年药检系统在职硕士研究生课程进修班”报名工作的通知

各省、直辖市、自治区、口岸、总后、武警总部药检所： 2006年全国药检系统与中国药科大学联合培养的在职硕士研究生课程进修班将于5月底进行入学考试，报名工作现在开始。现将有关事宜通知如下：     

药物制剂研究与开发研究生课程设计与实践

在新药研究开发过程中,药物制剂的设计、研究、注册及专利申请等十分重要。为了使药剂学硕士研究生毕业后能更快适应制药企业工作的需要,在药剂学硕士研究生课程体系中开设“药物制剂研究与开发”课程。结合教学实践,对该门课程的设计依据、教学内容、相关知识结构、难点重点作一简单介绍。     

全科医学住院医师规范化培训理论课程的改革与思考

目的:对上海交通大学医学院全科医学住院医师规范化培训理论课程班学员进行课程改革的满意度调查,结合课程班开设情况,为进一步探索医学院校统一开展毕业后全科医学理论课程授课模式、完善培训工作提供实践依据.方法:整群抽取参加2015年课程班学员265名为研究对象,采用自行设计的调查问卷和访谈方式调查学员对理论课程学习(7项指标)和社区实践教学(3项指标)的满意度.评估采用5分李克特量表.结果:学员对理论教学满意度的中位数为4.00(3.57,4.57)分,社区实践教学满意度中位数为4.67(4.00,5.00)分,两者差异有统计学意义(Z=-8.65,P=0.00).学员对社区实践教学的3项满意度指标评分较高,而对理论课程中的考核方式指标的满意度评分较低.结论:应建立大学、临床培训基地、社区教学基地协同教学管理机制;将理论课程教学安排与住院医师规范培训过程相结合;提倡理论授课与社区实践教学相结合;进一步完善理论课程建设和优化培训考核模式.     

项目制药学专业硕士联合培养模式实践探索

目的 探索基于项目制的药学专业硕士特色培养模式,为教育部门提供借鉴参考。方法 江苏省食品药品监督检验研究院与高校联合培养药学专业硕士多年实践的实证研究,健全培养制度,建立定期考评机制,以合作项目为载体,实行校内校外双导师“1+2”培养模式。结果 在江苏食药检院特色培养模式下,研究生理论水平和专业实践能力增强,毕业后顺利衔接就业岗位。结论 项目制联合培养模式契合培养高层次应用型药学人才的专硕培养目标。     

中药学专业学位研究生课程群教学改革

扬州大学医学院对2020级中药学硕士研究生三门重要专业选修课进行了课程群整合教学改革，全程贯穿“整体观念”,通过授课教师(导师)团队建设，按课程总学时分阶段进行师生角色互换，通过“记忆调取重构-讨论升华反思-沉浸体验融合”逐层递进方式，运用多元化教学及考核方法，对师生进行双向综合评价，切实提升教学质量，为中药学研究生教育作出示范。     

“双一流”建设背景下药学硕士专业学位研究生课程改革思考

目的 探讨药学硕士专业学位研究生课程体系的建设和发展。方法 在全国范围内选出20家有代表性的药学硕士专业学位研究生培养单位,以课程体系建设为研究对象开展调查和访谈。结果 从问题分析和解决的视角研究发现,课程设置与培养目标定位需进一步契合,授课方式需进一步多样化,课程内容需进一步加强针对性,课程资源需进一步丰富。结论 建议通过加强顶层设计、优化课程内容、开展课程共建等途径完善药学硕士专业学位研究生课程体系建设,提高药学高层次应用型人才培养质量。     

依托药品中试基地建设药剂学课程群实验教学平台

目的树立本科学员对药学工作的整体认识,提高对药学学员的综合素质和创新能力的培养,增强学员毕业后实际工作的能力。方法依托学校药品中试基地建设药剂学课程群实验教学平台,增大综合性实验与设计性实验比例,引导学员进行自主性实验,开设多学科药学综合性实验,开展中试基地见习、实习等。结果实验教学改革提高了学员的实验操作兴趣和综合实验能力。结论平台的建设为高等院校药学实验教学改革工作提供了新思路。     

邵阳医学高等专科学校药学系介绍

邵阳医学高等专科学校药学专业开设于1995年，2004年经国家教育部批准我校升格为医学高等专科学校，同时设立药学系。由于上级领导的支持和学校领导的高度重视，药学系师资队伍建设和实验室建设取得了稳步发展。拥有一支思想素质好、学术水平较高、科研能力较强、教学经验丰富、爱岗敬业的教师团队。目前药学系有专业教师23人。其中副教授以上12人，具有硕士研究生学历的中青年教师8人。近三年获得省市级科研课题7项，公开发表专业学术论文40多篇。主编与参编教材11部。药学专业实验室面积1805平方米，实验室31间，教学仪器设备总价值130万…     

帮老人摘掉“肝癌”帽子的感染科医生——马安林

马安林,中日友好医院感染疾病科副主任,硕士研究生导师。1987年毕业于第三军医大学医疗系,1997年获得协和医科大学硕士学位。毕业后一直从事感染性疾病和肝病治疗工作。对细菌和病毒感染性疾病有一定的研究,对自身免疫性肝病,包括自身免疫性肝炎、自身免疫性胆管炎、硬化性门静脉炎、原发性胆汁性肝硬化、原发性硬化性胆管炎等有独到的研究。承担的“自身免疫性胆管炎”课题在国内处于领先地位。运用腹水超滤静脉回输技术对肝硬化合并顽固性腹水的治疗取得了满意的效果,并开展人工生物肝技术治疗肝衰竭和重症肝炎患者。对常见感染性疾病具有非常高的诊断和鉴别诊断能力。在国内外各期刊发表文章20余篇。     

自然基金与人才培养

家自然科学基金 (以下简称自然基金 )是我国各种基金制中公正合理的一种基金 ,竞争十分激烈 ,获得自然基金几乎成了评价一位科技人员素质的重要标志。所以 ,许多单位把人才培养寄希望于得到自然基金的资助。1资料统计1987年以来 ,我校组织申请自然基金2638项 ,获得资助348项 ,平均获准率为13 19 % ,获得科研经费3937 55万元 ,在全国高等医学院校中已挤进前5名。1978年以来 ,我校留校工作的研究生总数为1116名 ,其中留校博士研究生为340名、硕士研究生为776名。获得自然基金资助的348项中310项系毕业后研究生负责 ,占中标总数的89 08 % ,研究…     

药物临床试验质量管理规范培训满意度和培训效果分析

针对参加四川大学GCP培训中心的前期学员采用问卷方式对培训的满意度、培训效果及相关影响因素进行相关性检验。提示，学员专业背景和参与药物临床试验的时间与培训效果相关，课程学时安排和内容设计的合理性以及授课教师的授课技巧等与满意度和培训效果显著相关。建议根据学员需求优化课程学时和内容设计，加强课程的实践性。     

原创性疫苗研发案例用于药学专业学位硕士研究生“生物技术制药”课程教学实践

目的 探索培养应用型生物技术制药专业人才的案例教学模式。方法 以学校2018年至2022年选修“生物技术制药”课程的药学专业学位硕士研究生为研究对象,基于药学专业人才培养要求,制订该课程的教学目标。以教研室原创性疫苗研发为主要教学内容,综合运用基于问题的学习（PBL）法、案例教学法、研讨式教学法授课,在产学研平台落实以创新思维为导向的实践教学,过程性评价学生的学习效果。结果 该教学实践有效提升了教学效果,培养了学生的创新运用理论解决实际问题的思维能力,其中有5名药学专业学位硕士研究生参与教研室原创性疫苗研发。结论 基于原创性疫苗研发的案例教学课可用于药学专业学位硕士研究生“生物技术制药”课程教学。     

联合培养研究生学位论文答辩管理工作的建议

学位论文答辩是评价联合培养研究生学位论文(以下简称“学位论文”)质量的方法之一。作为联合培养医院(或临床学院)，每年在院通过学位论文答辩的联合培养研究生人数正逐渐增多，尤其是各专科中心，每年都将毕业一定数量的联合培养研究生。为此，联合培养院校和联合培养医院教学管理部门已对学位论文和学位答辩工作的质量鉴定提出了大量意见、建议和措施，对于我们分析学位论文质量，改革学位论文答辩工作具有重要意义。     

临床药理学教学模式探讨

临床药理学以人体为研究对象，探讨药物与机体相互作用的规律，对于指导临床合理用药、进行新药的临床研究与药物评价、开展药物不良反应监察等具有重要意义。许多高校已将临床药理学作为学生的必修课或选修课开设，教学模式依各校的情况不同而有别。我校白2006年起开设临床药理学作为七年制学生的必修课。经过开课之前长期的调研，我们确立了临床药理学与临床紧密结合，基础与临床并重的思路，在两年的教学实践中从以下几方面对临床药理学教学模式进行了探讨：     

南京中医药大学中医儿科学学科简介

南京中医药大学中医儿科学学科成立于1955年,在附属医院江苏省中医院开展中医儿科临床医疗工作,同年学校开始培养中医药学专业大专生,建立了中医儿科学课程。1979年开始招收中医儿科学专业硕士研究生,1986年经国务院学位委员会批准,成为中国第     

中国医学科学院药物研究所学生宿舍居住满意度调查分析

目的：分析中国医学科学院药物研究所学生宿舍情况及居住满意度,为学校后勤工作提供参考。方法：采用线上问卷调查的方式,以随机抽样为调查方法,选取问卷开放期间（2022年6月27日起至2022年7月1日止）内中国医学科学院药物研究所住宿生为研究对象,分析住宿生情况及居住满意度差异情况。结果：本研究回收有效问卷234份,其中按住宿区域划分,校内住宿生154人参与答题,校外住宿生80人参与答题;按学历划分,硕士研究生129人参与答题,博士研究生105人参与答题。博士研究生对人均居住面积的满意度低于硕士研究生（P<0.05）;校外住宿生对人均居住面积满意度低于校内住宿生,宿舍区周边环境满意度低于校内住宿生,而对维修及相关后勤服务的满意度高于校内住宿生（P<0.05）;影响居住满意度因素排名第一的为宿舍公共设施;超过50%以上校内、校外住宿生均对住宿收费持反对态度。学历因素、宿舍所在地因素与收缴住宿费看法态度间无差异（P>0.05）。结论：高校应在宿舍人均面积上对硕士、博士研究生进行区分;综合社会化租赁宿舍与自建宿舍的优势,提高宿舍硬件设施条件,凸显高校在探索住宿费专项经费的收缴、...