探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取2016年1月至2016年12月我院收治的糖尿病患者140例,随机将患者分为观察组与对照组。对照组采用常规护理,观察组在对照组的护理基础上加入实施全程健康教育模式。结果观察组患者在血糖控制效果、自我管理能力以及护理满意度方面均显著优于对照组患者,(P0.05)差异具有统计学意义。结论全程健康教育模式的应用有助于提高糖尿病患者自我管理能力,从而有效控制血糖,也有助于提高患者对护理服务的满意度。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

目的研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取我院2015年1月至2015年12月收治的86例糖尿病患者,采用随机分组法分为对照组和观察组。对照组采用常规健康教育模式,观察组则采用全程健康教育模式。对比两组患者血糖控制率以及患者满意度。结果观察组患者的血糖控制率高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者的满意程度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病护理管理工作中采用全程健康教育模式,可有效改善患者血糖水平,并且患者满意度高,值得在临床中推广应用。     

全程健康教育管理模式在糖尿病患者护理中的应用

目的研究全程健康教育管理模式在糖尿病患者护理中的应用效果。方法选择2017年12月至2018年12月收治于本院内分泌科的糖尿病患者100例进行研究,将100例患者按照随机分组法分成对照组、观察组,对照组50例,观察组50例。在糖尿病患者住院过程中对照组应用医院的常规护理模式进行护理,观察组则应用全程健康教育管理模式进行护理。经过1周护理之后,比较两个小组糖尿病患者护理满意度和血糖达标情况。结果对照组糖尿病患者的护理满意度明显低于观察组,观察组糖尿病患者的血糖达标率明显高于对照组,两组之间比较P 0.05有统计学意义。结论全程健康教育管理模式提高了糖尿病患者的满意度并达到目标血糖,在糖尿病患者护理中有着不可替代的作用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的剖析全程健康教育模式用于糖尿病护理管理中的价值。方法随机抽取我院近两年中接收的糖尿病患者,共计158例。采用随机分表法,将158例患者分成实验组与对照组,各组患者均79例。前组于基础护理中应用全程健康教育模式,后组应用常规健康教育模式。全面观察两组血糖的控制情况,并行满意度调查。结果实验组满意与较满意者,共78例,所占百分比为98.73%;对照组共56例,所占百分比为70.89%。实验组护理满意度98.73%,明显高于对照组70.89%。两组对比,差异具有统计学意义(P0.05)。实验组血糖控制的优良率为97.47%,对照组为79.75%。实验组明显高于对照组。两组对比,差异具有统计学意义(P0.05)。结论于糖尿病基础护理中引入全程健康教育模式,可取得较满意的血糖控制成果,且也利于临床护理质量的提升。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值探讨

目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法选择872例2型糖尿病患者,根据数字随机法分为对照组430例和观察组44例,对照组采取常规健康教育模式,观察组在常规健康教育模式的基础上实施全程健康教育。健康教育1年后比较2组血糖控制率、糖尿病相关知识掌握率、患者满意度和自我管理率。结果观察组患者血糖控制率和糖尿病相关知识掌握率均明显高于对照组（P<0.05）;观察组患者满意度和自我管理率均明显高于对照组（P<0.05）。结论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中具有重要的应用价值,值得临床推广。     

全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理的效果体会

目的探析全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理的效果。方法选取本院2014年12月至2015年12月所收治的222例糖尿病患者为本次研究对象,以随机法将其分为对照组及观察组,其中对照组111例,采用常规护理,观察组111例,采用全程健康教育护理。对两组患者护理效果进行对比。结果在自我管理优良率、血糖控制知识知晓率、护理满意度上,对照组不如观察组,其差异具有统计学意义(P0.05)。结论通过为糖尿病患者实施全程健康教育护理管理,可显著提高患者对于血糖控制相关知识的掌握程度,提高其自我管理能力,并确保护理满意度,可在临床护理中大力推广。     

全程健康教育用于糖尿病患者管理中的效果观察

目的研究糖尿病患者采用全程健康教育的管理效果。方法选择2017年12月～2019年7月我院接收的糖尿病患者146例为研究对象,按照抽签法分观察组(全程健康教育)与对照组(常规护理)各73例,比较两组患者血糖指标、自我管理行为与管理效果。结果教育前两组血糖指标与自我管理行为比较,差异无统计学意义(P0.05);教育后观察组空腹血糖、餐后2 h血糖与糖化血红蛋白指标较对照组低,饮食、运动、药物与足部护理评分较对照组高,差异有统计学意义(P0.05);观察组管理有效率(98.63%)高于对照组的89.04%,差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病患者采用全程健康教育管理模式,能有效控制血糖指标、提高患者自我管理行为、提高管理效果、改善预后,值得推荐。     

全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果分析

目的分析将全程健康教育应用在糖尿病患者护理中的方法与效果情况。方法研究资料是本院在2018年1月至2019年1月收治的糖尿病患者共计200例,将患者分组:观察组与对照组,每组100例,给对照组患者实施常规护理指导,观察组则在对照组护理基础上加上全程健康教育指导。结果比较两组患者的血糖控制达标率、健康知识知晓率和血糖水平恢复至正常水平率,观察组显著优于对照组,经比较,有显著的统计学意义(P0.05)。比较两组患者对护理的满意度情况,观察组显著高于对照组,组间比较,效果显著性明显(P0.05)。结论在糖尿病患者护理中应用全程健康教育,能够显著提升治疗效果,值得在临床中推荐应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的：探讨全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中的效果。方法选取我院收治的136例糖尿病患者,随机分为试验组和对照组各68例。对照组给予常规健康教育护理,而试验组给予全程健康教育护理。观察2组患者护理后血糖水平变化情况和有效率、对糖尿病相关知识掌握情况和护理满意度。结果试验组患者的血糖改善情况优于对照组,且试验组患者的总有效率75.0%（51/68）、糖尿病知识掌握率76.5%（52/68）和对护理的满意度85.3%（58/68）,均高于对照组57.4%（39/68）、58.8%（40/68）、64.7%（44/68）,差异有统计学意义（P<0.05）。结论全程健康教育模式应用于糖尿病护理,可较好地改善患者的血糖水平,并且可以提高患者护理满意度,有效提高护理质量。     

全程优质护理服务健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析

目的探讨在糖尿病护理管理中应用优质护理全程健康教育模式的效果。方法选取本院2016年1月-10月接收的400例糖尿病患者,随机分为各有200例的观察组和对照组,对照组进行常规健康教育,观察组进行全程责任制健康教育,比较两组的FPG水平、总有效率、糖尿病知识掌握率和护理满意度。结果两组的FPG水平在护理前无明显差异(P0.05);护理后观察组FPG水平较对照组低(P0.05)。观察组糖尿病知识掌握率、护理满意度以及总有效率均明显高于对照组(P0.05)。结论将优质护理服务全程责任制健康教育模式应用于糖尿病患者中,可使其血糖水平得到改善,使护理满意度得到提升,值得临床推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的可行性和实用性。方法随机选取糖尿病患者280例,分为研究组和对照组,每组140例,研究组患者住院期间应用全程健康教育模式,对照组患者住院期间接受常规健康教育,比较两组的效果。结果比起对照组患者,研究组患者的血糖控制有效率、糖尿病知识掌握良好率、自我管理良好率、患者满意度更高,且健康教育后血糖控制更加理想,两组之间存在统计学差异(P0.05)。结论在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式,有助于提高患者的血糖控制有效率、糖尿病知识掌握良好率、自我管理良好率以及患者对健康教育的满意度,更值得应用和推广。     

老年高血压糖尿病患者护理中全程健康教育模式的应用

目的探析老年高血压糖尿病患者护理中全程健康教育模式的应用效果。方法选取我院收治的老年高血压糖尿病患者100例为对象进行研究,将其随机分为对照组和观察组,各50例。对照组采取常规护理,基于此观察组采取全程健康教育模式。比较两组干预前后血压、血糖等水平变化、护理效果以及满意度情况。结果两组干预前血压、血糖等水平对比差异不显著,且P0.05;干预后观察组血压、血糖等水平较对照组显著降低,且P0.05。观察组护理有效率94.0%较对照组80.0%显著较高,且P0.05。观察组满意度为96.0%较对照组82.0%显著较高,且P0.05。结论老年高血压糖尿病患者护理中应用全程健康教育模式的效果非常显著,即可有效改善其血压、血糖水平,又能促使患者达到较高满意度,因此值得临床应用推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的:进行糖尿病护理管理中全程健康教育模式应用效果的探讨.方法:选择我院收治160例糖尿病患者,将其随机平均划分为对照组和观察组.对照组患者护理采用常规护理模式,观察组患者护理采用全程健康教育护理模式,进行两组患者护理效果的探讨.结果:护理后观察组患者自我管理率、糖尿病知识掌握率、血糖变化、护理满意度均比对照组高,各指标组间比较差异显著,P<0.05.结论:在糖尿病患者中实施全程健康教育,能够使患者血糖水平得到有效改善,并促进患者自我管理能力、疾病知识掌握率、护理满意度的提升,具有较高的临床推广价值.     

全程健康教育模式对糖尿病护理的影响及效果分析

目的:探讨全程健康教育模式对糖尿病护理的影响及效果,并总结出一套有效的糖尿病患者护理方案。方法:本研究以200例糖尿病患者为研究对象,患者按照双盲法随机平均分为对照组100例和研究组100例。在实施统一的治疗措施下,两组患者分别给予不同的教育护理模式,统计分析两组患者血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况、日常自我护理情况及护理满意度情况。结果:研究组患者血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况、日常自我护理情况及护理满意度情况均极显著高于对照组(P0.01)。结论:全程健康教育护理能够显著提高糖尿病患者健康知识的掌握及护理满意度,促进患者日常生活中进行自我护理,稳定患者血糖水平。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的:探究在糖尿病的护理管理中引入全程健康教育模式的作用和效果。方法:从我院收治的糖尿病患者中选取120例,随机平分为干预组和对照组,各组60例。比较两组的血糖控制有效率、健康知识知晓程度。结果:干预组(93.3%)的血糖控制有效率明显要高于对照组(76.7%);干预组的知识知晓程度要明显优于对照组,组间对比差异均有统计学意义(,P0.05)。结论:在糖尿病的护理管理中引入全程健康教育模式,能够有效提高患者的糖尿病健康知识知晓水平,改善临床血糖控制效果。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法随机抽取2014年3月至2015年8月我院收治的120例糖尿病患者作为研究对象,根据护理路径的不同将其分为对照组与观察组各60例,对照组接受常规健康教育护理,观察组接受全程健康教育模式,对两组患者护理前后血压水平、糖尿病知识认知度、护理总有效率以及护理满意度进行观察比较。结果治疗后,观察组患者血糖水平为(5.7±3.1)mmol/L,对照组患者血糖水平为(7.1±2.0)mmol/L,比较差异明显具有统计学意义(P0.05);观察组患者糖尿病相关知识认知度、护理总有效率以及护理满意度分别为80%、88.33%、96.67%,对照组分别为55%、76.67%、80%,两组比较差异明显具有统计学意义(P0.05)。结论将全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中,可有效促进患者血糖水平的改善,提高护理总有效率及护理满意度,具有较高的临床应用价值。     

健康教育在糖尿病护理中的作用

目的:分析健康教育对糖尿病(DM)患者的临床影响。方法:2014年11月-2015年12月选择在我社区门诊接受治疗的DM患者60例作为研究对象,采用随机数字表将其分为对照组及观察组(n=30),两组均接受常规治疗,对照组配合施以传统健康教育,观察组加行全程健康教育;比较两组血糖水平及护理满意度。结果:6个月后,观察组空腹血糖及餐后2h血糖均显著低于对照组(P0.05);观察组护理满意度为96.7%,显著高于对照组80.0%(P0.05)。结论:全程健康教育有助于改善DM患者血糖水平,提高患者护理满意度,可作为糖尿病患者常规化、制度化的健康教育模式。     

全程健康教育模式对糖尿病住院患者的效果评价

目的探讨全程健康教育对糖尿病住院患者血糖控制和自我行为方式管理的效果。方法选择189例糖尿病住院患者作为研究对象,随机分为观察组(95例)和对照组(94例),对照组接受常规护理,观察组在常规护理基础上增加全程健康教育工作,对出院前和出院后3个月时患者血糖控制和自我行为方式管理进行比较。结果出院3个月时观察组患者空腹血糖[(6.24±1.14)mmol/L)]和糖化血红蛋白[(6.47±1.17)%]水平较入院时降低,且均低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);出院3个月时观察组血糖监测(86.32%)、遵医嘱用药(92.63%)、控制饮食(88.42%)和适量运动(84.21%)自我行为方式良好率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予糖尿病住院患者全程健康教育可提高其自我行为方式的管理,并有效控制空腹血糖和糖化血红蛋白水平。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值。方法选取我院140例糖尿病患者,随机将其分为两组,对照组给予常规健康教育,干预组给予健康教育临床护理路径,对比两组患者护理效果。结果对照组血糖控制有效率为77.14%,干预组为92.86%,,干预组明显高于对照组;干预组健康知识掌握率明显高于对照组;相较于对照组,干预组生活质量评分和护理满意度评分明显提升,组间差异显著(P0.05)。结论糖尿病患者采用健康教育临床护理路径开展护理有助于提高血糖控制效果、生活质量和护理满意度,临床价值值得肯定。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用研究

目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果.方法:选取2015年2月至2016年12月期间该院收治的68例糖尿病患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各34例.对照组行常规性糖尿病护理,观察组在对照组基础上增加全程健康教育,观察两组患者住院时(干预前)和离院前(干预后)空腹血糖和餐后2 h血糖指标变化.结果:干预后,观察组空腹血糖与餐后2h血糖均显著低于对照组比较(P>0.05).结论:糖尿病护理管理中积极采用全程健康教育模式可有效提升血糖控制效果,有助于患者糖尿病认知水平提高,临床应用效果良好.