论中西医结合理论在实验课教学中的运用

中医专业开展实验课教学是中西医结合的具体体现,中医和西医两种理论应本着各取所需的原则,才能在实验课中做到有机及合理的结合。在中医专业实验课实践中。从西医学角度出发强调培养学生掌握科学实验技巧的能力,从中医学角度出发强调培养学生运用中医理论思维的能力,这种中医和西医在中医实验课教学中结合的形式为二者在其它不同领域的结合做出了探索和提示。     

中医院校医学综合设计性实验课程TBL教学法的应用

中医院校中西医临床医学专业的学生,既学习中医,也学习西医相关课程,为提高医学生综合应用知识与解决实际问题的能力。本文主要阐述开设医学综合设计性实验课程的意义,以及TBL教学法在医学综合设计性实验课教学中的应用过程。     

建立中医特色实验课模式的设想

由于中西医学是两种截然不同的医学理论体系.因此,采用教授西医实验课模式教授中医实验课,极易导致学生在中医理论的学习过程中,潜移默化地形成与西医理论相互矛盾且混乱的理论系统,从而极大地妨碍了学生准确地继承中医学.为此我们进行了中医实验课程的教改研究,力求使实验课模式具有中医特色,使实验课这一有效教学手段能够真正为中医教育事业服务,现将体会介绍如下.     

微格教学结合翻转课堂教学模式在医学微生物实验课程中的应用

在新时代背景下,培养大学生的创新能力是高等教育的重要任务。医学微生物学实验课作为中医学、临床医学等各专业的基础课程,对于培养学生的实践能力和创新思维具有重要意义。探讨应用微格教学结合翻转课堂模式,进行分级设计,应用于医学微生物学实验课教学,为培养和提升医学生实践能力、创新能力提供更好的教学方式。实践证明,微格教学结合翻转课堂的应用,有利于学生轻松、高效地掌握实验操作技能,并提高学生自主学习动力和创新能力,值得进一步在基础学科教学中推广、应用。     

高职临床专业中医学教学实践与探索

中医学是西医高职院校临床专业必修课,中、西医分属于截然不同的独特医学理论体系,两者在观察人体的角度、方法上不同,故在西医高职院校进行中医学教学实践中,不能照搬中医院校的教学模式。本文从授课内容、教学方法、考核方式等方面进行实践与探索,使西医高职临床专业学生较快较完整地掌握中医学知识,培养学生的中医思维,更好适应未来基层工作。     

四川大学康复治疗专业传统康复医学教学的体会

中国康复医学是集中医、西医两大生命科学为一体的特色医学,现代康复与传统康复并存、融合是中国特色康复医学的灵魂。四川大学康复教学中深化康复治疗专业传统康复医学课程教学改革,在教学目标、授课内容、思维培养、教学实训、教学评估等多方面探索。康复人才培养重视学生的中医思维及实用传统康复技术,提升传统康复和现代康复的结合能力,培养新时代复合型康复人才。     

中医康复专业康复医学教学方式探讨

根据康复医学的教学目标和教学特点,结合重庆医科大学中医康复专业实际情况,总结出行之有效的教学方式。引导式教学法培养学生自主学习和独立思考能力;加强临床教学见习,提高学生实践操作能力;改进教学手段,加强网络教学;在教学中培养学生的科研思维。以上教学方式提高了中医康复专业康复医学的教学质量。     

中医史在西医院校中医学教学中的有效运用

西医院校中医学教学中,结合医学故事讲课,能提高学生的兴趣;结合医史知识讲解,能提升学生的领悟能力;结合医学人文讲述,可培养学生的医学人文精神。认为有效运用中医史知识授课,能显著提高中医学教学效果。     

中医史在西医院校中医学教学中的有效运用

西医院校中医学教学中,结合医学故事讲课,能提高学生的兴趣;结合医史知识讲解,能提升学生的领悟能力;结合医学人文讲述,可培养学生的医学人文精神.认为有效运用中医史知识授课,能显著提高中医学教学效果.     

创新中医文献专业实践教学模式的研究

高等中医文献专业本科教育始于20世纪8年代末，北京、山东、广州等中医药大学先后招生如何将中医文献专业学生培养成厚基础、宽口径素质高、创新性强的人才，我们进行了中医文献专业实践教学方法和教学内容合理化及创新教学模式的研究。1中医文献专业实践教学现状中医文献专业实践教学内容分为医学临床实践教学和文献专题实践教学两部分。医学临床实践教学主要在教学医院通过对中医内科、西医内科中医外科、中医妇科、中医儿科、针灸和推拿科等医疗医技科室的见习与实习，将中医理论方法运用于实际诊疗工作中，使学生能够运用中医理法方药进…     

作好中医院校《西医外科学》教学的思考

从分析中医各专业学生思维现状入手,探讨中西医思维模式存在的区别,强调运用各种教学手段,优化教材内容,培养中医学生西医的临床思维能力。     

中西医结合硕士研究生《中医诊断学》教学体会

本文主要针对西医专业毕业的中西医结合专业研究生学习《中医诊断学》所具有的理论知识学的多，临床技能会的少：西医理论知道多，中医知识了解少；死记硬背多，融会贯通少的状况及特点，提出了教学中应突出中医特色和优势，扬长避短；注重专业思想和方法，教书育人；利用现代媒体和实际操作等应对措施及体会。建议应加强中医基础实验课、加强中医临床技能训练、编写适用于该类研究生的教材等。     

西医院校八年制医学生中医临床实习效果问卷调查与分析

目的分析西医院校八年制医学生中医临床实习效果。方法以调查问卷形式从教学内容、教师素养以及八年制医学生学生专业兴趣三方面对中医临床实习效果进行调查和分析。结果教学内容、教师素养及学生专业兴趣均与教学效果有关。临床带教中应以中医四诊方法为重点,重视中医药知识在八年制学生临床工作中的实用性,提高教师素养,培养学生学习中医药的兴趣。结论从西医院校中医教学实际需求出发,提高西医院校中医教学质量。     

中西医结合妇产科临床教学改革探索与实践

临床实践教学作为医学教学的重要组成部分，在医学生综合素质培养方面发挥着重要的作用。《妇产科学》是临床教学中的主干课程，是一门实践性很强的学科。而《妇产科学》的临床实习是医学院校教育中非常重要的环节之一。本院于2002年正式成立中西医结合临床专业，属于西医院校中的中西医结合专业，同中医院校相比，西医院校中医系的办学条件存在很大差异。     

中医专业西医临床技能评价指标体系构建与优化探讨

正医学生技能的考核和评价是当前医学教育改革中十分热门的课题。医生的工作能力主要通过临床实践技能来体现,而培养适应新时代具有出色临床技能的高素质中医药人才是现阶段中医高等教育的目标。加强中医专业临床实践教学的质量控制与评价、实现规模与质量的协调发展,成为当前中医教育中一个十分重要且必须解决的问题,如何对中医专业学生所具备的西医临床技能进行考核和测评等问题急需进一步探索。1研究方法通过调研,结合文献资料、理论分析,探讨构建中医     

医学检验专业寄生虫学检验实验多媒体结合互动教学法的实践

为了适应现代医学检验的发展,进一步加强寄生虫检验课程的建设,在我院医学检验技术专业采用了多媒体辅助结合互动式实践教学,在形态学部分主要采用多媒体辅助教学,在综合实验部分采用多媒体辅助结合互动式教学。通过此种方式教学,提高了实验课的教学效果,增加了学生的学习兴趣,培养了学生的实际操作能力和分析问题、解决问题的能力。     

中医药院校医学信息工程专业硬件类课程体系改革研究

国内中医药院校医学信息工程专业大多脱胎于计算机科学与技术专业,且以软件教学为主,对硬件的教学不够重视。随着中医药信息化的发展,中医器械、仪器等在硬件层面的技术水平越来越不符合时代发展趋势。中医医疗器械与西医相比,存在技术水平、使用效率低等缺点。针对国内医学信息工程专业现状,围绕培养体现中医特色的信息化专业人才,提升学生专业素养,提高动手能力等方面提出基于CDIO的硬件类课程改革措施与实施方法。教学实践证明,所提出的方法具有一定的高效性和实践性。     

中西医临床应用型人才培养模式的实践与探索

根据社会对中西医结合人才的需求和培养中西医临床专业应用型人才目标体系要求,制订出“厚基础、重实践”的培养目标;加强西医专业基础课程设置以保证学生在掌握扎实的西医基础知识和基本理论上,整合中医课程,结合编著的中医类课程创新教材,培养学生稳固的中医辨证思维能力,突出专业特色;同时重视实践基地建设,加强实践教学,切实提高学生的临床实践技能,以培养合格的中西医临床应用型人才。     

Practice and Exploration on Training Mode for Applied Talents of Integrated Traditional Chinese and Western Medicine

根据社会对中西医结合人才的需求和培养中西医临床专业应用型人才目标体系要求,制订出"厚基础、重实践"的培养目标;加强西医专业基础课程设置以保证学生在掌握扎实的西医基础知识和基本理论上,整合中医课程,结合编著的中医类课程创新教材,培养学生稳固的中医辨证思维能力,突出专业特色;同时重视实践基地建设,加强实践教学,切实提高学生的临床实践技能,以培养合格的中西医临床应用型人才.     

中医影像信息化项目在医学图像处理教学的运用

医学图像处理是一门医工交叉的课程,其具有理论概念复杂、实践性强等特点,为了更好地培养学生的综合能力,此文以“中医舌诊图像处理问题式教学（PBL）教学”为例,将中医文化有机结合到医学图像处理教学中,提出合适的教学案例、创新的教学方案,以期培养学生的创新思维,提升学生的专业水准。此方法不仅提高了教学质量,同时将中医诊疗与现代化技术相融合,有助于保卫、发展和发扬中医文化。