应用数码相机拍摄解剖学教学标本的体会

人体解剖学是一门形态学的科学.学生在学习过程中只有通过观察和剖查人体实物标本才能够更好地了解人体结构,获得良好的学习效果.目前常用的教科书中的插图多为手绘线条图,而非实物图.与前者相比,后者能更为真实地反映出人体的结构、层次、毗邻等,显示效果好,立体感强,与学生在学习中所观察到的标本更为接近.因此,教师在教学中也越来越多地使用了实物标本素材.近年来,大量解剖学实物图谱的出版也反映出了这一趋势.随着多媒体教学的广泛开展,我们在教学过程中需要针对学习内容制作大量的课件,这不仅需要有数量充足的实物标本素材,     

数码技术拍摄高质量人体解剖学标本图像的方法

<正>人体解剖学是一门形态学学科,解剖图片必然成为人体解剖学教学的重要工具之一[1],无论在解剖学图谱出版物,或在解剖学教学课件制作中都需要大量高质量的解剖图片。数码技术在各领域广泛应用,在医学摄影中显示了     

ACDSee和PowrPoint搭配使用进行解剖学教学

人体解剖学属形态学范畴,教学中需要大量的图片,多媒体教学用图方便,现已经得到普及。目前教师主要用PowerPoint软件制成的课件进行多媒体教学,该软件有许多优点,但它也有不足之处。1 PowerPoint课件在解剖教学中的不足1·1用PowerPoint制成的课件中的大量图片一般从各种图谱和     

人体解剖学多媒体教学的应用体会

<正> 计算机辅助教学在医学教育领域方兴未艾,人体解剖学作为一门基础形态医学课,可利用这种现代教学手段,将器官的形态结构和位置关系立体化、生动化,增加学习兴趣,提高学习效率.笔者利用现有的客观条件,自制了人体解 剖学课件,在课堂教学中试用,取得了一些制作和使用多媒体课件的经验教训.多媒体教学首先需要一定的教学环境,多功能课室或多媒体实验室,根据教学条件将课件分为助教型和助学型两类.多媒体课件的制作分两个阶段.前期工作是根据教学大纲,确定教学目标,分析教学对象、教材版本和教学内容(特别是难点和重点),收集资料,按照教学设计编写脚本,然后,选用电脑制作平台软件进行课件编程和设计.课件制作成功后,还须反复测试和修改.笔者收集了大量有关的图片、影视、动画资料,利用Powerpint、Authowqre等制作平台软件,编制成适合中医本科的助教型解剖学课件并试用,在试用过程中,多次征求学生与教师意见,一致反映可以增加学习兴趣,提高学习效率.当然也存在很多不足,需进一步完善.制作过程中也     

解剖学课件中动态过程的虚拟

传统的人体解剖学教学中仅依靠挂图、幻灯片讲述，学生难以理解人体的动态生理过程，难以想象人体的三维结构，教学中存在很大的困难。随着计算机多媒体辅助教学技术在教学领域越来越受到重视，多媒体辅助教学技术以其图并茂、动静结合、高交互性等优点被广泛运用于解剖学教学。目前，大部分解剖学教师使用PowerPoint制作课件，PowerPoint虽操作简单易懂、设计灵活、使用方便，可以随时对课件内容进行补充或修改，但是课件表现形式死板、单调，尤其反映不出人体的动态生理过程，体现不出多媒体教学的生动性和形象性。为充分发挥多媒体技术在解剖学教学中的优势，弥补传统教学之不足，我教研室采用PowerPoint与3DSMAX相结合的方式制作解剖学课件，实现了人体三维结构和人体动态生理过程的虚拟。     

人体解剖学多媒体教学探讨

在《正常人体解剖学多媒体课件制作》这一课题的进行中，通过多媒体课件制作及在后期课堂教学的使用，使我对其有了更多的认识，在结题之际，根据前期所做的工作做一总结，以利于后续课件制作的思路并与参与课件制作的同仁互相交流，让解剖学多媒体教学更多的走进实际教学中。     

人体形态学教学的思考

《人体形态学》有机结合了人体解剖学和组织胚胎学两门学科，是护理学本科专业学生一门重要的课程。为了解我校护理专业学生对人卫版《人体形态学》教学现状的看法和建议，我们设计了一份《人体形态学课程教学改革问卷调查表》，针对我校人体形态学课程的教学现状，探讨了一些改进教学的方法。现报告如下。     

高职人体解剖学多媒体课件的研制与运用

利用多媒体能把人体复杂的结构形象生动地表现出来,所以多媒体教学技术在医学教育中的运用日趋普遍.但据大量资料显示,系统地进行高职医护类专业解剖学多媒体课件制作的资料尚不多,如何将多媒体教学技术合理运用于解剖学教学之中,是高职教师值得思考与研究的重大课题.本课题旨在以高职医护类专业解剖学为内容,以突出高职教育的职业性和应用性为目的,研制与运用解剖学多媒体课件,以充分发挥多媒体教学的优势,利于学生学习和掌握人体解剖学知识.     

浅析人体解剖学CAI课件中的数码图像采集与处理

人体解剖学是基础医学中的一门形态学科，很适合采用计算机辅助教学（CAI），现在全国医科院校教师在解剖学教学中大量的采用了自己制作的CAI课件。课件素材中最重要的是高质量的图片，因此要制作出高质量的课件必然会使用数码相机和图像处理软件进行大量的图片采集、处理。采集处理后图像质量的好坏，对课件的最终效果有很大的影响。     

解剖学CAI软件中的影视插入件

人体解剖学是一门医学基础学科，属于形态学范畴。国外早在60年代就开始了计算机辅助教学的研究，国内CAI及多媒体技术在医学领域内的应用也得到了日益的重视。我校是工程和医学相结合的学校，有我校自己的专业特色。其特色之一就是要在医疗器械专业教学中引进医学基础课的教学，做到工程与医学相结合。而医学基础课中的人体解剖学又是一门实践性很强的学科，需要解剖实验室的支持。开发人体解剖学课程CAI教学课件可以节约大量的实验室投资费用。     

人体解剖学网络教学资源库的建设与应用

人体解剖学是一门形态学科，实物教学标本在教学中的作用不可低估。标本主要来自尸体解剖，由于尸体来源有限及解剖工作的特殊性和艰苦性。很有必要探索一种设计制作与综合利用教学标本的新方法。要求解剖学教学工作，依照人体解剖学教学理论的要求，深入研究人体解剖学教学方法，精心设计制作出精致完美的教学标本，以多种形式发挥其功效是综合利用标本的核心，为此。我们利用现代化多媒体教学手段，使用多媒体技术艮期不断地累积人体解剖学网络教学资源。网络信息时代的教育，在教师和学生间，建立一个信息来源对称的（不是一方掌握信息资源向另一方传导的单向教学）、开放的、互动教育平台。实物标本的数字化、网络化是实现开放的、互动教学改革的基础性工作。     

用三种软件编制解剖学电子讲稿的体会

目前随着我国教育事业的发展 ,高校招生人数的增多、现代学科数量增加、解剖学内容不断充实而学时减少的问题日渐凸显。改革传统教学方法是必然的趋势[1] 。高科技设备的引入 ,多媒体教学方法的逐渐普及 ,为教师在较短时间内讲授较多的知识信息、提高教学质量和效率提供了新的手段 ,即计算机辅助教学[2 ] 。在编制电子讲稿时 ,多种软件都能够满足基本需要 ,但仍各有其侧重点。本文以人体解剖学的形态学教学需要为基本出发点 ,结合使用中的感受 ,对用三种目前流行的软件编制、演示解剖学讲稿的特点谈谈自身的体会。编写人体解剖学电子讲稿的…     

解剖录像在教学过程中的应用探讨

人体解剖学是医学院校开设的主干课程之一。随着计算机多媒体技术的快速发展并走向成熟和各院校对教学投资的力度加大,新的教学模式:黑板、挂图、模型、标本、课件、教学录像等有机结合大大提高了解剖学教学质量。作为多媒体教学手段之一的教学录像也越来越多被运用到解剖教学活动之中。近年来我院人体解剖学教研室多方面筹资购买了多套国内外正式出版的系统解剖学、局部解剖学、麻醉解剖学等教学录象,并组织全体人员参与录制了神经解剖学等教学录像。在顺应时代发展,积极将教学录像和其他多媒体技术及传统教学方法结合的过程中,我们发现教…     

探讨目标教学在解剖学教学中的应用

<正>解剖学教学,由于不重视教育技术创新,教学仍然停留在"一本教案一张嘴,教师从头讲到尾",课堂上满堂灌。虽然一些院校也应用多媒体课件,但几乎就是原录像片的翻版,缺乏新意。这些缺乏创意的课件很难对学生产生吸引力,也窒息了解剖学课程自身的生机和活力,如此或多或少影响了解剖学的教学实效性[1]。我校《人体解剖学基础》学科,理论课学时是70学时,就是说,理论课要上35个单元。为了调动学生的学习兴趣、开发学生的潜能、提高教学质     

解剖学精品课程教学录像中屏幕画面的获取

人体解剖学是一门形态学科，理论课教学时也常常结合实物标本图片进行讲解。随着现代教育技术的发展和成熟，多媒体教学形式的屏幕画面丰富多彩，图文并茂，并可根据教学要求穿插动画和视频。在解剖学精品课程教学录像制作中，选用简易的方法获取这些屏幕画面，同时又要求保证画面成像清晰、质量高，这是我们将探讨的话题。     

师生共建人体解剖学实验室的经验和体会

人体解剖学是一门实践性的学科,我们对人体构造的认识大多来自于尸体解剖的观察和临床实践[1]。近年来,随着医学院校开设专业和招生的人数的增多,用于解剖学教学的尸体短缺已成为医学院校人体解剖学教学的瓶颈。本文结合教研室实验室建设的实践活动,就解剖学标本制作中如何综合利用尸体资源,     

三维动画技术在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学传统的教学手段依靠板书、挂图进行教学,近年来随着计算机技术的兴起,多媒体进入了人体解剖学的教学课堂.基于人体解剖学知识的特点,人体解剖学教学与多媒体技术的结合在于可以用图片和动画来展现人体结构的特点.但目前多媒体所采用的图片和动画均为二维,对器官的立体结构以及内部交通情况难以展现.本课题采用三维建模软件3DMAX8.0对颅骨进行三维建模和动画制作,采用FLASH MX软件对动画进行编程,以.exe文件进行输出制作成课件.形象地重建出了颅骨三维模型并制作成功生动的演示动画,更好地展现了颅骨的立体形态以及内部的交通情况.为三维技术在人体解剖学教学中的应用打下良好的基础.     

浅谈CAI引入解剖学教学

随着各校多媒体设施的建立及广大教师计算机应用的水平的提高 ,CAI手段越来越多的用于教学 ,现就笔者的实践 ,谈谈对解剖学教学中引入 CAI的认识。1 .解剖学教学的常用辅助手段1 .1　模型、标本等手段1 .2　挂图、幻灯、投影等手段1 .3　录像、VCD等手段1 .4　计算机多媒体手段不难看出 ,各种手段均有自身的优点与不足 ,一种新手段的出现与当时的技术进步紧密相连 ,CAI在解剖学教学中的应用是必然。2 .CAI课件制作2 .1　同文字教案一样 ,CAI课件是教师教学思想、知识结构的体现 ,优秀的 CAI课件是教学成功的前提。2 .2　确定教学内…     

《人体解剖学》教学中板图的应用

人体解剖学是一门非常重要的医学基础课 ,属于形态学的范畴 ,是每个医学生接触最早而又必须学好的医学启蒙学科之一。但是由于人体的结构复杂 ,使得人体解剖学的名词繁多。所以 ,对那些刚踏入医学院的学生来说 ,常常感到听课时难学难记 ,复习时枯燥无味。为了提高学生的学习兴趣 ,加深记忆所教授的内容 ,在解剖学教学过程中 ,教师常配合所用挂图、模型及标本进行讲课。随着科学技术的发展 ,再结合应用幻灯片、录像片、摄影片、教学电影片或电脑三维立体成像等 ,的确可使教学更直观生动 ,但往往要受到经济、地点、时间、空间等条件的限制 ,很…     

解剖学多媒体实验教学课件制作和应用初探

解剖学多媒体教学课件已经广泛应用于课堂教学,由于其具有图并茂、生动活泼、直观易懂、互动性强等优点,在教学中发挥出了很好的作用。但多媒体课件的制作和使用多数集中在理论课堂教学中,在实验课中应用尚少;笔根据自己动手制作和使用多媒体教学课件的实际情况,就此谈一点体会,请同行指正。