生理学探索性实验设计的教学探讨

探索性实验设计的教学过程分为三个阶段：第一阶段由相关任课教师介绍探索性实验设计的一般原则;第二阶段由学生汇报实验设计并分组讨论;第三阶段对修改后可行性较强的实验设计由学校提供条件,学生进行实际操作实施。在这个过程中学生的动手实践能力和创新能力得到了锻炼。课后的问卷调查也表明学生对这种教学模式的认可。总结了教学过程中发现的问题,并针对这些问题提出了解决办法以提高教学效果。     

双语教学在生理学教学中的尝试

为了培养新时代的医学人才，尝试在生理学教学中实行双语教学。就选取适当教材、采取灵活的教学方式及师资力量的培养等方面进行了探讨。     

循证医学在生理学教学中的应用

生理学是一门重要的基础医学科学，将循证医学理念融入生理学教学中，引导医学生建立循证医学的基本观点。为以后的临床实践打下坚实的基础。     

生理教学增开实验设计课的体会

生理学是研究机体生命活动规律的科学,生理学又是一门实验性很强的科学,它有一套独特的实验技术和方法,要求培养学生成为具有理论联系实际、自己动手、独立思考能力的应用型人才.而实验设计课程的开设既能培养学生多方面的综合能力,又激励学生活跃思想,拓宽思路,培育创新意识,培养科学作风和品德,有利于学生走上正确的成材之路,也是对生理实验教学质量的一个检阅.我们在多年的教学实践中,有一些体会,愿与同仁交流讨论,相互促进提高.课程具体操作如下:     

生理学在医学中的重要性刍议

<正> 生理学是医学生接触较早的一门医学基础课,它在医学中的地位十分重要,学好生理学,对医学生学习其它医学课程有很大帮助。但是,笔者在多年教学实践中发现,有很多医学生认为生理学不是临床课,对诊治疾病用处不大,学习中表现出无兴趣、厌学、上课不专心听讲、上课睡觉甚至逃课     

PBL教学法在麻醉生理学教学中的尝试与思考

目的:评价基于问题的学习(problem-based learning,PBL)模式在麻醉生理学教学中的应用效果。方法:选择普通生理学学习后的麻醉学专业04级专科班和03级专接本班为对象,前者(实验班)开展PBL教学法,后者(对照班)仍采用传统授课方法,并以期末考试成绩进行效果评价。结果:试卷中两班客观题得分没有显著性差异,而主观分析题得分实验班明显优于对照班(p<0.05)。结论:PBL教学法在提高学生分析和解决问题的能力上优于传统教学法。     

启发式教学在医学生理学教学中的应用

启发式教学在教学目标上强调推动学生的学习积极性与主动性,将教学活动的重点放在组织与指导学生的独立思考上。与传统的注入式教学相比,启发式教学更强调学生的主动性,调动学生的学习兴趣,以达到更好的教学效果;与PBL教学相比,启发式教学能更好地保证所传授知识的系统性和完整性,有利于学生对基本理论知识体系的掌握。因此,将启发式教学贯穿医学生理学的教学过程中,可有效地提高教学效果。结合医学生理学一线教学经验,总结了启发式教学在医学生理学教学中的应用,以期和广大同行进行交流探讨。     

生理学实验设计课的创新性探索

该文简要介绍了生理学实验设计课教学的目的、实施方法、教学效果和不足。实验设计可使学生初步掌握医学科学研究的基本程序和方法,激发学生的科研兴趣,培养学生的自学能力、动手能力、科学的创造性思维能力,提高学生的综合素质。     

重视生理学知识在急诊医学教学中的应用

急诊医学是临床医生必修课之一，生理学是基础医学与临床医学的桥梁。在临床上强化基础理论知识。有助于全面提高临床医生的业务素质。     

自主实验设计在医学免疫学教学中的应用

在免疫学实验课程教学中,如何科学合理地选择有效的教学方式,以激发和培养学员的学习兴趣和综合素质受广泛关注.在教学实践中发现,自主实验设计的教学方法可以让学员在掌握基本理论的基础上,培养独立分析问题和解决问题的能力,并逐步形成合理的科研思维.     

医学生理学教学点滴谈

十九世纪法国著名的生理学家Claude Bernard曾经指出:“医学是关于疾病的科学,而生理学是关于生命的科学”。要想理解疾病就必须了解人体正常的生理功能,由此可知生理学是一门重要的医学基础理论课,它的学习对于临床医疗、护理实践以及预防医学都有着极其重要的作用。由于生理学     

PBL教学法在医学生理学教学中的应用效果评价

为探讨PBL教学方法在生理学教学中的应用效果，将生理学理论课的部分章节在2005级预防医学本科专业1个班（实验班）和2005级药学本科专业1个班（对照班），分别采用PBL教学方法和传统方法，采用期末考试成绩和问卷调查相结合的形式对教学效果进行评价。PBL教学组的考试成绩及及格率高于传统教学组（P〈0．05）。问卷调查结果显示：90．4％的学生认为PBL教学可提高学习积极性，88．5％认为提高学习兴趣，80．8％认为提高参与意识，80．8％认为加强师生沟通，82．7％认为提高语言表达能力，只有63．5％和55．8％的同学认为增强学生的实践能力和锻炼科学写作能力。该教学法可激发学生的学习兴趣，让学生有针对性地去探索并运用理论知识，以提高分析和解决问题的能力，促进学生对知识的掌握和运用，达到最终的教学目标。     

EBM和PBL双轨教学法在生理学教学中的应用

循证医学(EBM)最初是针对临床医学提出的概念,是以临床研究证据为基础,其目的是为患者制定最佳的治疗方案,时至今日,其理念已经被医学界普遍认同,在教育界,许多医学院校的教学也已经引入这一思维。"以问题为导向的学习(PBL)"教学法作为目前主流教学方法,在教育界得到广泛应用,循证医学和"以问题为导向的学习"法有共同之处,将两者结合起来形成一个新的教学模式,将会有益于医学教育的发展。     

浅谈多媒体技术在医学成人生理学教学中的应用

多媒体技术作为一种新的教学手段正在越来越广泛地应用于生理学教学之中,它有许多传统教学手段无法比拟的优越性。本文从四个方面就多媒体技术在成人生理学教学中的应用浅谈个人的心得体会。     

PBL教学模式在医学生理学中的应用

1969年Barrows在加拿大Memaster大学首次创立了＂以问题为基础＂（problem-based learning,PBL）的教学模式,得到医学教育界的肯定并被广泛采纳[1]。目前,PBL在世界范围内已被1700余所医学院校所采用,而且,随着PBL进一步推广,     

PBL教学在内分泌生理学中的应用

本文介绍了我校生理教研室在内分泌生理学章节开展PBL教学改革的尝试过程.按照大纲的要求,从临床选择合适的病例,并精心设计和组织了教学过程.从教学的效果和评教评学的结果来看,PBL教学不仅能不断完善教师自身的知识结构,而且充分发挥了学生在学习中的主体作用.     

PBL教学法在生理学教学中的应用

在生理学教学中改革传统偏重讲授的教学方法,实施PBL教学法,学生解决问题和发现问题的能力明显增强,学习兴趣和自学能力明显提高。     

PBL教学在生理学教学中的应用体会

PBL教学模式以其独特的优越性在国外教学改革中取得了重要成效,我国已引入PBL教学模式,并进行了实施和探讨,收集并分析国内相关文献,以广州医学院生理学教研室PBL教学体会为依据,初步探索生理学PBL教学的特点和优势所在.