初中生学业情绪与自信心的相关性分析

目的了解初中生的学业情绪与自信心之间的关系,为初中生开展心理健康教育提供参考依据。方法采用青少年学业情绪问卷和中学生自信心调查问卷于2018年11月对陕西省宝鸡市金台区某初中初一年级实验班和普通班共174名学生进行问卷调查,并对数据进行分析。结果实验班与普通班学生的学业情绪在积极高唤醒、积极低唤醒和消极低唤醒上差异有统计学意义(t=2.486、2.179、2.944,均P0.05);实验班与普通班学生的自信心在人际自信和外表自信上差异有统计学意义(t=2.239、2.037,均P0.05);不同性别学生的学业情绪在消极高唤醒上差异有统计学意义(t=2.549,P0.05);是否独生子女学生的学业情绪在积极高唤醒上差异有统计学意义(t=1.975,P0.05);积极学业情绪与自信心总分存在高度正相关(r=0.518,P0.01),消极学业情绪与自信心总分存在高度负相关(r=-0.338,P0.01)。结论学业情绪对自信心有影响作用,积极学业情绪有助于提高初中生的自信心,通过自信心可以预测初中生的学业情绪。     

新疆高校教师工作倦怠和应对方式的现况调查及其关系研究

目的了解新疆高校教师的工作倦怠及个人应对方式的现状,探究高校教师工作倦怠和应对方式的影响因素以及应对方式和工作倦怠之间的相互关系,提出相应的建议。方法采用分层整群抽样方法,对新疆9大高校16个院系的950名高校教师进行问卷调查。结果①新疆高校教师中,男性教师人格解体维度得分高于女性教师（13．19±6．32 vs 12．23±5．95,P〈0．05）,汉族教师的耗竭维度要高于维、哈、回民族教师（18．24±6．82VS16．93±7．03 vs 16．49±7．23 vs 4．62±6．36,P〈0．05）。②不同性别、民族教师应对方式不同,消极应对方式退避得分男性要比女性得分高（7．58±2．73 vs 7．19±2．74,P〈0．05）,维族、哈族教师消极应对方式中,幻想得分高于回族教师（8．02±2．67 vs8．04±2．55 vs 6．72±3．19,P〈0．01）。③应对方式中的积极应对方式求助与工作倦怠人格解体、成就感降低呈显著的负相关（r=0．116,P〈0．01;r=0．036,P〈0．01）,消极应对方式中幻想、退避和工作倦怠的人格解体维度呈显著的正相关（r=0．342,P〈0．01;r=0．348,P〈0．01）,相关性求助〉退避〉合理化〉幻想。结论新疆高校教师工作倦怠情况普遍存在;不同性别、民族及教龄教师采取应对方式不同;不同的应对方式与教师工作倦怠存在显著相关性。     

初中生学校幸福感与学业负担态度的相关关系分析

目的探讨初中生学校幸福感与学业负担态度的现状及其关系,以便为减轻学业负担、减缓中学生心理压力提供依据。方法采用在校积极与消极情感量表、青少年学校满意度问卷、学业负担态度量表,对整群随机抽取的880名初中生进行问卷调查。结果初中生在校积极情感得分(27.65±8.50)、消极情感得分(19.12±8.45)、学校满意度总分(45.34±7.68),得分除消极情感外均低于小学生;学业负担态度总分为(198.25±45.09);女生的学校满意度、学业负担态度显著高于男生(t1=3.33,P=0.001;t2=2.93,P=0.004);初一年级的学校幸福感最强,学业负担态度最为积极,其次是初三、初二。初中生学校幸福感与学业负担态度各维度(消极情感除外)及总分之间均呈现显著正相关(r值分别为0.26~0.94,P值均0.001);学校幸福感对学业负担态度的预测作用具有统计学意义(=0.44,t=2.60,P=0.010)。结论初中生学校幸福感低于小学生,存在一定的性别与年级差异;初中生学校幸福感对学业负担态度有显著的正向预测作用。     

初中生时间管理倾向、学业自我效能感与焦虑的关系研究

目的探讨初中生时间管理倾向、学业自我效能感与焦虑的关系。方法采用“青少年时间管理倾向量表”、“学业自我效能感量表”和“焦虑自评量表”对276名初中生进行集体测试。结果初中生时间管理倾向总分和学业自我效能感得分越高,在焦虑上的得分越低（r=-0．356,P〈0．01;r=-0．267,P〈0．01）;时间效能感和学业自我效能感对焦虑具有显著的回归效应（t=-4．750,P〈0．01;t=-2．184,P〈0．05）;在焦虑量表得分男生高于女生（t=3．387,p〈0．01）。结论初中生时间管理倾向、学业自我效能感均与焦虑存在显著水平的负相关;在焦虑水平上存在性别差异;时间效能感和学业效能感是焦虑的有效预测因子。     

上海市浦东农村初中生自尊水平与父母状况的关系研究

目的探索上海市浦东农村地区初中生自尊水平概况及其与父母状况的关系。方法采取分层整群抽样的方法,应用自尊量表（SES）对上海市浦东农村地区3770名初中学生进行调查。结果①该区初中生自尊水平存在显著的性别、年级差异,男生的自尊总分（20．44±2．48）显著高于女生（19．23±4．16）;预备年级组（19．67±4．36）、初一年级组（20．30±4．59）、初二年级组（21．30±4．31）呈逐渐上升趋势,且三者存在显著性差异;②浦东农村初中生自尊水平显著受父亲现状（r=0．058,P〈0．05）、父亲职业（r=-0．051,P〈0．01）、父亲及母亲文化水平（r=0．083,r=-0．056,均P〈0．01）的影响。结论浦东农村初中生自尊水平普遍偏低且与父母的现状有密切关系（其中父亲现状、父亲职业、父亲文化水平、母亲文化水平之间有显著相关性,均P〈0．01,差异有统计学意义）。     

某医学院新生学习动机等因素与学业情绪相关分析

目的探讨医学新生学习动机等因素与学业情绪的关系,为医学生心理健康教育提供依据。方法采用大学生一般学业情绪问卷、学习动机量表和一般状况调查表,对223名医学新生进行测查,利用SPSS和AMOS进行统计分析。结果本科与高职新生消极高唤醒情绪差异有统计学意义(P﹤0.05);医学新生学业情绪与内生动机、外生动机、性别(P值均﹤0.01)、学历层次(P﹤0.05)呈显著正相关,与朋友关系满意度呈显著负相关(P﹤0.01);内生动机、外生动机、朋友关系满意度及父母教养方式能够有效预测医学新生的学业情绪,外生动机、学历层次及朋友关系满意度可预测消极高唤醒情绪,关注人际竞争、挑战性及性别可预测积极高唤醒情绪,挑战性、选择简单任务及朋友关系满意度可预测消极低唤醒情绪,挑战性和朋友关系满意度可预测积极低唤醒情绪。结论结构方程建模为学习动机等因素影响医学新生的学业情绪提供了数据支撑,激发医学生学习动机对改善学业情绪有积极意义。     

女性社区工作者主观幸福感及影响因素研究

目的探讨女性社区工作者主观幸福感的现状及其影响因素。方法按类分层、分段、随机、整群的抽样方法抽取167名杭州市女性社区工作者,采用纽芬兰纪念大学幸福度量表（MUNSH）、社会支持量表（SSRS）、特质应对方式问卷（TCSQ）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）进行调查。结果杭州市女性社区工作者的主观幸福感中正性情感和体验得分远大于负性情感和体验,分别为4．43±2．90、2．61±2．52和7．26±3．94、4．37±3．26;正性情感与文化程度呈负相关（r=-0．237,P〈0．01）;主观幸福感现与焦虑情绪、抑郁情绪、特质应对（积极应对、消极应对）、社会支持（客观支持、主观支持、对支持的利用度）存在不同程度相关;影响总幸福度的因素依次为消极应对、积极应对、主观支持、利用度、SDS、文化程度（-4．757,P〈0．01;3．457,P〈0．01;2．985,P〈0．01;-2．722,P〈0．01;2．417,P〈0．05）。结论杭州市女性社区工作者总体自觉幸福和满意,其主观幸福感与文化程度、焦虑抑郁情绪、应对方式和社会支持有密切关系。     

贵州大学生学校归属感与成就动机关系研究

目的了解大学生学校归属感与成就动机的相关性。方法采用大学生学校归属感问卷和成就动机量表,对540名在校大学生进行问卷调查。结果大学男生在追求成功和成就动机上得分高于女生,而女生在避免失败动机上得分高于男生,差异均有统计学意义（P〈0.01）。大学生归属感各因子及总分分别与追求成功、成就动机呈正相关（P〈0.01）,校园同伴关系认可与避免失败呈负相关（P〈0.05）。追求成功与责任感和校园同伴关系认可的回归方程有统计学意义,β值分别为0.278和0.146。结论大学生成就动机有性别差异,学校归属感与成就动机相关,是其中的预测因子之一。     

重庆市初中生自我意识现状研究

目的探讨重庆市初中生的自我意识发展现状及影响因素,为实际教育教学方法提供依据。方法采用田纳西自我概念量表对重庆市非毕业年级的306名初中生进行问卷调查。结果初一学生在道德自我、心理自我、社会自我上得分高于初二学生,而在自我批评上得分低于初二学生（P〈0．05或P〈0．01）;女生在道德自我、自我认同及自我行动上得分高于男生（P〈0．05或P〈0．01）;不同成绩初中生在自我意识各因子上得分不尽相同,除自我批评外,在部分因子上成绩上等生得分高于中、下等生,中等生得分高于下等生。结论在自我概念上,初一学生比初二学生积极,女生比男生积极,成绩好的比成绩差的积极。     

军校学员应对方式对其学业倦怠与坚毅品质的中介作用

目的探讨学业倦怠与坚毅品质的关系及应对方式的中介作用。方法采用坚毅量表(Grit-12)、学业倦怠问卷、简易应对方式问卷(SCSQ),调查空军军医大学在校学员共796名,通过建立中介作用方程模型,检验应对方式的中介效应。结果军医大学学员坚毅品质均分为3.58±0.60,学业倦怠均分为2.45±0.68,积极应对方式均分为2.06±0.48,消极应对方式均分为1.02±0.56;坚毅品质、学业倦怠与应对方式在不同年级上效应显著,差异有统计学意义(P0.01),大学一年级学员的坚毅品质、积极应对方式得分显著高于大学三年级学员,大学一年级学员的学业倦怠、消极应对方式得分显著低于大学三年级学员;坚毅品质与学业倦怠呈显著负相关(r=-0.627,P0.01),与积极应对方式呈显著正相关(r=0.307,P0.01),与消极应对方式呈显著负相关(r=-0.396,P0.01);学业倦怠与积极应对方式呈显著负相关(r=-0.348,P0.01),与消极应对方式呈显著正相关(r=0.382,P0.01);应对方式在坚毅品质与学业倦怠之间起到部分中介作用,其中积极应对方式的中介效应占总效应比例的8.4%,消极应对方式的中介效应占总效应比例的10.0%。结论坚毅品质可以预测军校学员的学业倦怠情况,同时应注重应对方式的中介作用,通过提高坚毅品质、采取积极应对方式来减少学业倦怠。     

大学生个性成熟度与归因方式的相关分析

目的：以某高校大学生为研究对象,对个性成熟度和归因方式进行研究并且对这两个变量之间的关系进行探讨。方法：采用个性成熟度量表、多维度—多归因因果量表进行调查。结果：大学生个性成熟度处于中等水平;不论是在学业成就或是在人际关系上,大学生都更倾向于归因为自己是否努力;大学生个性成熟度与学业成就的努力归因存在显著的正相关（t=0.309,P〈0.01）,与情境归因存在显著负相关（t=-0.218,P〈0.05）,与运气归因存在显著负相关（t=-0.248,P〈0.05）。结论：学业成就中的努力归因、情境归因、运气归因与个性成熟度存在相关关系。     

2004～2007年厦门市海沧台商投资区部分中小学生超重与肥胖状况分析

[目的]了解中小学生超重与肥胖状况,为预防中小学生超重与肥胖发生提供依据。[方法]2004-2007年,每年对厦门市海沧区台商投资区城区和农村各1所中小学校学生进行体检。[结果]肥胖罹患率,2004-2007年平均为5.62%,各年分别为5.27%、5.32%、5.61%、6.25%（P〉0.05）。平均肥胖率,小学男生为10.22%,小学女生为4.07%（P〈0.01）;中学男生为6.49%,中学女生为2.82%（P〈0.01）;城区学生为6.36%,农村学生为4.49%（P〈0.01）。超重罹患率,2004-2007年平均为5.75%,各年分别为5.23%、5.38%、6.34%、6.00%（P〈0.05）。平均超重率,小学男生为9.12%,小学女生为6.97%（P〈0.01）;中学男生为5.02%,中学女生为3.98%（P〈0.01）;城区学生为6.21%,农村学生为5.05%（P〈0.01）。[结论]台商投资区中小学生超重率、肥胖率不高。     

中学生心理健康水平与攻击性的关系研究

目的探讨中学生心理健康水平与其攻击性的关系。方法随机抽取杭州市某中学初中学生316人,采用中国中学生心理健康量表（MMHI-60）和中学生攻击性量表对中学生的心理健康状况和攻击性进行评定。按照心理健康水平量表总均分将学生分为高心理健康水平组和低心理健康水平组。结果高心理健康水平组177人（61.89%）,MMHI-60总分为（1.51±0.27）分;低心理健康水平组109人（38.11%）,MMHI-60总分为（2.52±0.47）分。不同心理健康水平的中学生在不同的攻击性水平上的人次分布差异有统计学意义（P〈0.01）。低心理健康水平组在攻击性量表总分及各分量表得分均明显高于高心理健康水平组（P〈0.01）。MMHI-60总分与攻击性量表总分及各分量表得分有相关性（P〈0.01）。结论中学生心理健康水平对其攻击性有明显影响。     

北京市顺义区中学生吸烟相关行为流行现状

目的了解北京市顺义区中学生吸烟相关行为流行现状,为开展中学生控烟干预提供依据。方法采用分层整群随机抽样的方法,随机抽取初中生904名,高中生1026名进行问卷调查。结果中学生现在吸烟率为8．1％,男生（13．8％）高于女生（2．9％）（P〈0．01）;高中生（9．5％）高于初中生（6．5％）（P〈0．05）。尝试吸烟率为27．0％,男生（35．1％）高于女生（19．6％）（P〈0．01）;高中生（33．1％）高于初中生（20．1％）（P〈0．05）。从商店或小商贩处购买是学生获得香烟的的最主要途径。结论顺义区中学生现在吸烟率略低于北京市平均水平,但尝试吸烟率高于北京市平均水平,而且呈现年轻化趋势。因此应重视中学生的吸烟行为,尽早采取科学合理的措施预防中学生吸烟,同时加强行业管理,切实做到不向未成年人出售香烟。     

南京市中学生抑郁症随访研究

目的了解南京市中学生抑郁症的现状及动态变化,为制定干预措施提供依据。方法 2009年和2010年分别采用整群抽样方法随机选取南京市5所中学内所有1年级学生为研究对象,采用自行编制的《南京市青少年心理状况调查表》进行调查,其中抑郁症评估采用《SDS抑郁自评量表》。结果 2009年中学生SDS标准总分平均(48.51±9.77)分,2010年为(49.20±10.46)分,2010年得分高于2009年(P0.05)。与2009年相比,2010年中学生忧郁、晨重晚轻、易哭、心悸、易倦、不安、绝望、无用感、生活空虚感、无价值感等10项单项评分有所升高(P0.05),而食欲减退、性兴趣减退、体重减轻等3项评分则有所降低(P0.05)。2009年抑郁检出率为44.0%,2010年为46.0%,差异无统计学意义(P0.05)。多因素logistic分析结果显示,高中较初中、仅母亲失业较父母均在职、学习成绩越差、每周中等强度活动时间越短、每天睡眠时间越短、与家人/同学相处不好、喝酒、曾发生过意外伤害的学生患抑郁的风险越高(P0.05)。结论中学生抑郁现况不容乐观,且受多种因素的影响,应联合社会、学校、家庭,加强中学生心理健康教育和心理咨询服务,提高其心理健康水平。     

南京市中小学生体育活动的状况与参与动机

目的对南京市中小学生的身体活动量和运动参与动机进行调查分析,为提高儿童青少年身体体质水平和健康水平提供理论依据。方法采用问卷调查法对南京市中小学生运动量和参与动机进行调查,并对数据进行数理统计。结果男女生参与体育动机多元方差分析（MANOVA）检验差异性显著（Wilk＇s∧=0．87,P〈0．01,η^2=0．05）,除了“正向情绪和友谊”,男生在各项动机类别方面都显著高于女生。不同年级在6类动机上都存在显著性差异[Wilks＇s∧=0．69,F（39,14211）=18．90,P〈0．01,η^2=0．03];低年级的儿童最主要参与动机类别是“正向情绪和友谊”,初中后则主要是“健身和技能促进”;结论健康和知觉有关的体育参与动机是最重要的,且参与动机和身体活动量随着性别和年龄的变化而改变。     

2007年长春市部分中小学生生长发育及肥胖状况调查

[目的]了解长春市青少年的生长状况及肥胖现状。[方法]2007年,在长春市城乡抽取15所学校,对2112名中小学生检测身高、体重、胸围,评估肥胖状况。[结果]随着年级的增长,身高、体重、胸围均呈增长趋势,小学一年级至高中一年级上升趋势比较明显,高中一年级至高中三年级趋于平缓。体重小学一年级至高中一年级男生均高于女生,高中三年级女生高于男生’（P〈0．01）;男生身高各年龄段均高于女生（P〈0．01或〈0．05）。身高小学一年级、小学四年级、高中一年级城区均高于农村（P〈0．05）;体重高中一年级、高中三年级城区高于农村（P〈0．01）;胸围小学四年级城区高于农村,初中一年级、高中一年级农村高于城区（P〈0．01或〈0．05）。其他各项指标各组间的差异均无统计学意义（P〉0．05）调查学生的肥胖率为13．49％,随着年级的增加肥胖率逐渐升高（P〈0．01）;肥胖率男生为17．05％,女生为10．35％（P〈0．01）;城区为14．68％,农村为12．61％（P〉0．05）。[结论]长春市城乡中小学生生长发育过程中存在一些不协调现象,肥胖率呈高增长趋势。