护理学大专生的局部解剖学教学初探

自1982年起我校开始招收护理大专生,这是军队护理学教育首次开办大学专科层次的教学。1986年我校又开始招收护理本科生,从而使军队护理学教育结构臻于完善。 护理大专生的学制为2年,解剖学教学安排在第一学期,学时为70学时。 在10余年的教学实践中,我们根据学生的文化水平,工作经历和专业技术状况,不断改革护理大专生的解剖学教学内容和教学方式。 我校护理大专生的生源来自部队医疗单位,具有3年以上的护理工作经历。但各年生源情况     

护理大专生的局部解剖学教学初探

自1982年起我校开始招收护理大专生,这是军队护理学教育首次开办大学专科层次的教学。1986年我校又开始招收护理本科生,从而使军队护理学教育结构臻于完善。 护理大专生的学制为两年,解剖学教学安排在第一学期,学时为70学时。 在10余年的教学实践中,我们根据学生的文化水平、工作经历和专业技术状况,不断改革护理大专生的解剖学教学内容和教学方式。 我校护理大专生的生源来自部队医疗单位,具有三年以上的护理工作经历。但各年生源的情况不同。 1982年、1983年两届的学生,绝大多数是“文革”中短学制(一年)护校或非正规的护士训     

局部解剖学教学方法改革初探

局部解剖学教学方法改革初探田国忠初国良王庆林钟震亚陈克功（佳木斯医学院局部解剖学教研室佳木斯１５４００２）在当今知识信息浩瀚的年代，教育者使学生成为知识仓库的作法已是陈规陋习了。要培养跨世纪、适用型医学人才，如何培养学生的智力与技能，已成为提高医学教...     

母语在局部解剖学双语教学中的地位

随着中国加入世界贸易组织,培养具备高水平专业知识和外语交流能力的复合型人才成为教育界面临的挑战。而双语教学则是当前我国高校特别是重点高校非英语专业课程教学改革的重点之一。医学名词约有1／3以上来源于解剖学,且与解剖学名词相关或由其派生的术语几乎占医学专业词汇的七成。因此,在人体解剖学教学中开展双语教学,对于促进医学生专业英语学习具有重要意义。学生的英语水平是搞好双语教学的关键,但母语水平对其影响如何？为此,本文展开了相关调查分析。     

浅谈在职专升本班局部解剖学教学

随着教育的发展 ,我院近年来连续招收了医学成人教育专科升本科班 ,并在课程中设置了局部解剖学 ,笔者在担任三届专升本班局解教学中 ,改革了传统的教学法 ,取得良好效果 ,现就教学过程与体会介绍如下 :教学前准备教学前的准备是取得良好教学效果的第一步[1] ,第一次接受此项教     

局部解剖学实验教学考试方法探讨

对实验教学进行考试是对学生学习、操作的直接评估;也是对教师实验教学活动的间接评估。实验教学不同于课堂教学,因而评估方法之一——考试方法也有其特殊性。而局部解剖学实验教学方法就更具独特的风格。一是局解是一门形态科学,在实验教学中主要要求学生掌握人体结构的形态位置和毗邻结构,在此基础上了解其功能。因此在实验教学考试中应重视对学生识别某一具体结构的考试;二是局解实验教学又是动手能力很强的操作教学。学生在学习过程中不但要掌握人体的具体结构,还要掌握解剖的具体方法和步骤。因此在实验教学考试中还要考试学生的     

局部解剖学教学法改革的尝试

局部解剖学是一门与外科学、妇产科学等临床手术科室关联密切的桥梁学科,是一门形态学科,在我国各高等医学院校 没有统一的教学模式,形式各异。培养医学生的独立解剖操作能力是局部解剖学中的教学重点,这不仅能够使学生更好地掌     

局部解剖学实验操作教学初探

局部解剖学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,是医学中的重要基础科目,与医学其它各学科有着密切的联系,并具有很强的实际应用意义.由于局部解剖学的实践性很强,所以实验课在局部解剖学教学中占有举足轻重的地位,加强局部解剖学实验课的教学,对于培养学生的实践能力和创新精神具有特殊意义.为了提高临床医学专业学牛的教学质量,近几年来,我们通过不断探索,将传统的教师操作、学生观察的实验教学方法改为由教师指导,学生亲自动手进行操作的"局部解剖学实验模式".教学质量得到了明显提高.     

加强局部解剖学的实践教学

人体局部解剖学是一门实用性很强的形态学科?因此，局解的实践教学在临床医学的教学活动中，显得极为重要?我们把培养医学生的独立解剖操作能力作为局部解剖学中的教学重点。目的是使学生更好地掌握人体组织、器官的解剖层次关系，相互毗邻结构，为学生今后走上工作岗位，成为一名合格的临床医师打下坚实的人体形态学基础。     

解剖学改革初探

随着医学的发展 ,更好从生理、心理社会等各方面为病人的整体康复提供全方位的服务 ,改革以往单纯局限对疾病的诊断、治疗、护理及满足一般的生活护理要求。因此打好专业基础 ,提高诊疗、护理专业水平 ,对今后培养实用型人才是关键。现在国家压缩中专这一层次 ,但护理专业在目前仍有一定需求量 ,各校对护理专业改革都在探索之中 ,笔者仅在教学中从教材、教法及测试等一系列教学活动对各专业特别是护理专业的改革提出几点看法。1　教材改革 ,适应专业需要1.1　在全国护理专业改革的形势下 ,由三年制改为四年制 ,解剖与生理合并 ,共用一个教材…     

浅谈利用计算机辅助断层解剖学教学的优点

随着X线计算机断层技术(CT)和磁共振成像技术(MRI)在医学领域的广泛应用，部分医学院校在原开设系统解剖学和局部解剖学课程的基础上增设了断层解剖学课程。如何做好断层解剖学教学工作已成为解剖学工作者所关心的话题。     

更新的教学模式与配套的软设备建设

对传统的局部解剖学教学形式及教学内容进行了改革。将局部解剖学教学分为理论课教学、实验课教学（录像片示教、尸体解剖操作、幻灯图片总结）、课外教学（计算机辅助教学）共三个阶段。为充实这三个教学环节的教学实践，编写制作了三套课堂同步教学软设备即：《局部解剖学纲要》教材及配套的【幻灯教学片】；《局部解剖学实习指导》教材及配套的【录像教学片】；《局部解剖学测试》教材及配套的【计算机辅助教学软件】。     

局部解剖学教学课程思政教育初探

本文探讨了在局部解剖学教学中进行思政教育,介绍了授课过程融入思政元素的途径和方法,以提高学生德育水平和教学效果.     

对进一步提高局部解剖学教学质量的探讨

尽力开拓尸源,争取分组人数少,多让学生获得操作机会,以及精选教材,无疑是提高局解教学质量的关键,然而教学法的不断改革,对教学质量的不断提高,不能不认为也是起决定作用的.1978年以来,我们对局解教学经改革实践,报道如下,以作抛砖引玉.1 教学方法1.1 局解教学历来多以下肢、上肢、头颈部、胸部、腹部、盆部及会阴等大局部中再分股前区和股内侧区,臀部和股后区等小局部来进行解剖教学,授以“解剖程序和方法”以及“内容提要”等总结指导,同时要求学生从实战出发,将尸解视同对病员进行手术,无非希望认真对待,从刀剪持切手法开始,要求轻柔细心操作直至“术”后清点以培养“爱伤观点”及良好习惯.这些沿用迄今的教学法,几获普遍采纳,但对进一步密切结合临床的教学法,则各有不同.我们体会:若在此基础上增加临床常用切口,待完成操作后,再延伸为常规切口,既不影响大局部的系统性,还可进一步密切局解与临床的关系,提高学生的操作能力,充分利用标本,激发学生更大的学习积极性,则教学效果必将进一步提高.     

胸腔镜手术的局部解剖学教学

<正>随着胸腔镜的推广和普及,胸腔镜手术已取代了越来越多的开放手术,成为主流。对于广泛开展胸腔镜手术的医院而言,低年资医生所接触的开放手术甚至少于胸腔镜手术[1]。医学生进入临床时往往会感到迷茫,可能在临床上接触到的术式、操作和理念与书本里的东西大相径庭[2]。因此,临床上如何开展胸腔镜手术的教学是一个值得探讨的问题。1胸腔镜手术教学中局部解剖学的重要性解剖是外科的基础,胸腔镜手术成功的关键在于局部解剖     

浅谈局部解剖学教学体会

人体解剖学是一门古老的形态学科和重要的医学基础课程。扎实的人体解剖学知识是医学生学好临床课程及迅速熟悉和掌握临床应用技术的重要基础。局部解剖学属解剖学分科,它是在系统解剖学的基础上,对正常人体各个局部区域内结构和器官的位置、毗邻、层次关系及其临床应用进行了详细阐述。通过对局部解剖学的学习,能够加深学生对人体结构的理解及与临床实际的联系,是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。然而这样重要的一门医学基础课程由于时间紧、内容多、条件艰苦等原因,在实际教学工作中存在着很多的困难。如何更好地完成教学工作,笔者在长…     

结合临床发展需要 重视交叉学科的局部解剖学教学

局部解剖学是研究人体各器官的层次、位置、毗邻等的一门桥梁课,要当好一名外科医生,必须学好人体局部解剖学。 现代外科学随着科学技术的进步,研究手段的更新,相关学科的渗透,诊疗要求的不同,陆续形成了许多探索领域较专的新兴分支专科。新涌现的各个专科对本领域的形态结构都有很高的要求。然而这些区域并不是孤立存在的,许多区域是     

运用局部解剖学开展银屑病教学

银屑病是一种慢性复发性皮肤病,随着现代化的发展,该病发病率有逐年增多的趋势,由于银屑病病因不清,临床表现多样化,加上它的三大基本特征(银白色鳞屑、薄膜现象、点状出血(Auspitz征)),如果单纯照本宣科,很容易使学生对学习掌握银屑病产生难理解,难记忆,与其它病引起诊断混淆,并由此产生枯燥感和厌倦情绪。为了能使学生通过教员讲课,不但掌握该病的临床诊断特点,又能将各个临床表现通过局部解剖学变化特点,使两者很好的融汇贯通,则是教好银屑病的难点与重点。通过教学改革,我们在银屑病教学中,运用多媒体的先进手段,将银屑病局部解剖特点,结合疾病发展的过程进行教学,使学员对银屑病教学产生了浓厚的兴趣,不但克服了学习上的畏难情绪,而且很好地掌握了疾病的诊断与临床特点,下面介绍我科的教学步骤与方法。     

浅谈局部解剖学学习体会

局部解剖学属人体解剖学分科是在系统解剖学的基础上,详细阐述正常人体各个局部区域内结构和器官的位置、毗邻、层次关系及其临床应用。通过局部解剖学的学习,能进一步加深对人体结构的认识及其与临床实际的联系。然而如此重要的一门医学基础课程,却由于学习的课时少、内容多、条件艰苦等原因,在实际学习中会遇到很多困难。本文就个人局部解剖学学习体会报告如下。