农科研究生新生心理健康状况及其与人格的相关研究

目的探讨研究生新生心理健康状况及其与人格的关系,为研究生的心理健康教育提供依据.方法采用精神症状自评量表(SCL-90)和卡特尔人格问卷(16PF)对华南地区某农科高校研究生373名进行调查.结果被试SCL-90总分超过160分的研究生占总人数的22.93%,SCL-90的总分和因子分性别差异均无显著性,SCL-90总分与16PF的多数因素有显著性相关.结论研究生新生的心理健康教育值得重视,人格的培养和完善有利于促进其心理健康.     

某部2010年度新兵人格特征及心理健康状况调查

目的 调查分析某部2010年度新兵的人格特征及心理健康状况,为开展新兵心理健康教育、提高心理健康水平、尽快适应部队环境提供依据.方法 采用卡特尔16项人格因素量表(16PF)和症状自评量表(SCL-90)作为测评量表,对新兵进行心理测评,将测评结果与军人常模进行对比分析.结果 16PF测评结果显示:乐群性、聪慧性、稳定...     

国防生心理健康水平与人格、应付方式的相关分析

目的探讨国防生心理健康状况及其与人格、应付方式的关系,为其心理教育和管理工作提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、卡特尔人格问卷(16PF)和应付方式问卷对198名国防生进行测评。结果国防生SCL-90各因子分均显著低于军人常模、军校学员和普通大学生(P<0.05,P<0.01);卡式16种人格因子中的稳定性、紧张性、自律性与SCL-90各因子的相关系数(r)为-0.385~0.358(P<0.05,P<0.01),独立性和实验性与SCL-90各因子的相关均不显著,其余因子呈不同程度的相关性;消极应对方式与SCL-90各因子呈正相关,积极应对方式与SCL-90各因子呈负相关。结论国防生的心理健康状况良好,加强健全人格的塑造与积极应付方式的教育有助于提高其心理健康水平。     

革命老区医学生心理健康状况及其与人格特征的相关分析

[目的]了解革命老区医学生的心理健康状况及其与人格特征的相关性.[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)对随机抽取的624名在校医学生进行调查.[结果]革命老区医学生SCL-90各因子与国内常模相比,躯体化、强迫、抑郁等因子分均高于国内常模,差异具有统计学意义(P均＜0.001);SCL-90总分与人格维度当中的内外向、掩饰程度均呈负相关,与神经质呈正相关,其中与神经质维度关系最为密切(r=0.587);多元逐步回归分析显示,对SCL-90总分影响最大的是神经质维度.[结论]革命老区医学生心理健康状况欠佳,人格特征对心理健康状况有影响,其中神经质维度对医学生的心理健康影响显著.     

湖北民族学院土家族医学生心理健康状况

目的研究分析土家族医学生心理健康状况,为开展少数民族大学生心理健康教育提供依据.方法采用症状自评量表(SCL-90)对湖北民族学院医学院1997～1999级医学生中的土家族学生509人的心理健康状况进行测评,并进行比较分析.结果被试中至少有1项SCL-90因子分≥3分的学生占21.41%,男、女及不同年级学生间比较,差异均无显著性.总体上,土家族医学生的心理健康水平优于国内其他地区大学生.结论土家族医学生心理问题不容忽视,且女生的心理卫生问题相对较为突出,应根据土家族人的心理特性对土家族医学生进行心理卫生教育.     

医学生心理健康状况及影响因素分析

[目的]探讨医学生的心理健康状况及其影响因素,从心理学角度为医学教育提供科学依据.[方法]用症状自评量表(SCL-90)及应对方式问卷(CSQ)对医学院3年级临床医学专业学生145人和其他专业学生169人进行调查.[结果]医学生的SCL-90多数因子分明显低于大学生常模,但强迫、抑郁、焦虑、敌对性和偏执5项因子分较全国青年组常模明显增高(P<0.05);临床医学专业学生的强迫和抑郁两项因子分较其他专业明显增高(P<0.05);临床医学专业学生较其他专业CSQ分量表评分中自责和退避得分显著增高(P<0.05),且心理健康问题与消极应对方式呈显著正相关(P<0.05);多元回归分析显示,对SCL-90总分影响最大的是学业压力和专业满意度.[结论]该校医学生心理健康状况较好,其中临床专业医学生心理问题较突出;影响医学生心理健康状况的主要因素是学业压力和专业满意度.     

杭州市中小学教师心理健康和人格特征的研究

目的分析中小学教师的心理健康状况与人格特征的关系,为中小学教师心理健康和人格特征的培养和干预提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和卡特尔人格问卷(16PF)对杭州市306名中小学教师进行调查。结果杭州市中小学教师心理问题检出率为44.12%。中小学教师的SCL-90总分与16PF部分因子相关。结论中小学教师的心理健康状况应给予更多的关注,某些人格特征的培养和完善有利于教师的心理健康。     

284名预选卫生士官心理健康及相关因素分析

目的通过了解某训练大队预选卫生士官心理健康状况及其影响因素,为预选卫生士官的心理健康教育提供依据。方法使用症状自评量表(SCL-90)、卡特尔16PF问卷和应对方式问卷测评284名预选卫生士官心理健康状况。结果该训练大队预选卫生士官SCL-90总均分及各因子分均明显低于全国常模和军人常模(P<0.01);预选卫生士官的乐群、兴奋、敢为及紧张因子分均明显高于全国成人常模,稳定、恃强、有恒、怀疑、忧虑、实验、独立及自律因子分均明显低于全国成人常模(P<0.05,P<0.01);心理健康水平与成熟型应对方式有相关性,相关系数为-0.189~0.143(P<0.05)。结论预选卫生士官心理健康状况较好,个性特征较为完善。人格、应对方式是影响预选卫生士官心理健康水平的重要因素。     

押运员个性特征与心理健康状况及其相关性研究

目的旨在了解押运护卫队员心理健康现状与个性特征及其相关性。方法本研究采用卡特尔16种人格因素问卷（16PF）和症状自评量表（SCL-90）,对2010年度在湖北省新华医院体检的470名押运护卫队员进行测试及定量分析。对检测结果进行描述统计和方差分析,SCL-90结果与军人及地方常模比较,均采用t检验;16PF各因子与SCL-90总分,以及SCL-90各统计指标与16PF次级因素分别进行Pearson相关分析和多元逐步回归。结果押运护卫队员受测人员卡特尔16种人格问卷结果与军人常模比较,除聪慧性、兴奋性、有恒性、敢为性、实验性和自律性六项都没有显著差异外,其余都达到0．05以上的显著水平;除乐群,聪慧,恃强,幻想,世故,实验和独立性外,16PF各因子均与SCL-90总分呈显著相关;SCL-90所有因子与16PF的次级因素适应与焦虑型有显著相关。结论押运护卫队员心理健康水平较低,其人格特征可能影响其心理健康状态。     

1085名医学生心理健康状况调查

目的了解大理某高校医学生心理健康状况及其群体特点,分析影响心理健康的主要因素,为医学生心理健康教育提供参考依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对大理某高校1 085名医学生进行心理健康分析,对结果采用分类比较的方法以反映不同类别心理健康水平的差异。结果大理某高校医学生的SCL-90各因子分除人际关系外,其余各项均高于全国青年常模,差异有统计学意义(P<0.01)。有中度以上心理问题的学生占总数的29.7%。大学生心理问题的发生与性别、年级、专业等有一定的关系。结论医学生的心理健康存在一定问题,学生心理健康形势依然严峻,有必要加强心理健康教育,减少心理问题的出现。     

某民办医学院学生心理健康状况及其影响因素调查

目的了解民办大学生心理健康状况及其影响因素。方法采取分层整群抽样方法,共抽取大学生1 200名,用症状自评量表(SCL-90)和自制调查问卷进行调查。结果该民办大学有29.49%的学生存在心理健康问题,3.78%有中度以上的心理问题,SCL-90各因子均分高于湖南及全国公立大学学生的各因子均分(P<0.01),民办高校大学生心理问题较多的是强迫症、敌对、抑郁与人际关系敏感。除敌对外,各因子均分女生高于男生(P<0.05),护理专业学生各因子均分最高,高于其它各专业(P<0.05),其次为临床医学专业,以药学、影像专业学生各因子均分最低,独生子女的敌对情绪高于非独生子女(P<0.05),城市来源的学生在躯体化症状、敌对、偏执3个因子得分高于农村来的学生(P<0.05)。结论民办高校学生的心理健康状况较公立高校学生差,并有其特殊性;心理健康教育重点应放在心理问题较多的护理、临床专业,特别是女生,要特别注意男生的敌对情绪。     

团体训练对D型人格医学生心理健康的影响

目的 探讨团体训练对D型人格医学生心理健康的影响,为有针对性开展心理健康教育提供一定依据。方法 采用14条目D型人格量表(Type D Personality Scale-14,DS14)对某医学院医学生人格类型进行诊断,并开展为期8周、每周1次的团体训练,进一步采用症状自评量表(Symptom Check List 90,SCL-90)对D型人格医学生团体训练前后的心理健康情况进行对比。结果 团体训练后,D型人格医学生在SCL-90的躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖及偏执8个单因子得分低于团体训练之前,差异均无统计学意义(P>0.05);在SCL-90的精神病性1个单因子得分高于团体训练之前,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 团体训练可在一定程度上改善D型人格医学生的心理健康状况。     

湘西普通高校体育专业大学生心理健康状况分析

目的了解我国特殊地区体育专业大学生的心理健康状况。方法运用SCL-90量表对湘西普通高校体育专业1226名大学生进行问卷调查。结果体育专业大学生各因子分均显著低于全国常模(P<0.05);心理问题检出率为13.62%;女大学生的人际关系敏感和抑郁因子分显著高于男大学生(P<0.05),而男大学生的敌对和精神病性因子分显著高于女大学生(P<0.05);不同年级各因子的阳性检出率存在较大的差异。结论湘西普通高校体育专业大学生的心理健康总体水平高于全国常模,但有心理问题者也占有一定的比率,且有性别差异、年级差异,应有层次、有区别地开展心理健康教育工作。     

军校大学生心理健康状况研究

目的 了解军校大学生的心理健康状况及其影响因素,为进行心理健康教育提供依据。方法 采用症状自评量表,对军校13102名大学生进行测试,与各种常模进行方差分析比较。并进行不同类别间的组间差异比较。结果 军校大学生SCL-90的各项因子分,除恐怖因子分外均显著高于全国青年常模;除躯体化与恐怖因子分外,均显著高于军队常模;除躯体化、敌对因子分外,均显著低于地方院校大学生。军校大学生的心理问题排在前5位的因子是：敌对、强迫症状、偏执、人际关系敏感、抑郁。结论 军校大学生心理健康状况既具有军人特点,又有地方院校大学生特点,并受其性别、年级、入学前身份、是否独生子女和学科类别的影响。     

军医大学生症状自评量表评定结果与分析

目的：为了解军医大学生的心理卫生状况。方法：应用症状自评量表（SCL-90），调查了军医大学军医专业一、三、五3个年级的学生583名，对数据进行了统计处理并与国内不同常模进行了比较。结果：军医大学生的总分、总均分、阳性项目数均高于国内成人常模，低于中国军人常模。结论：躯体化、敌对因子与地方医科大学生常模无显著差异，其余因子则显著低于医科大学生常模。五年级学生的总分、总均分、阳性项目数均低于一、三年级。女生的敌对因子分显著高于男生。影响军医大学生心理卫生状况的主要因子是：躯体化、恐怖和敌对。     

安徽省卫校学生心理健康状况分析

目的了解安徽省卫生学校学生的心理健康状况,为实施有效的心理卫生干预提供依据。方法采用分层整群抽样法,对安徽省3所省属卫校的2500名大中专生使用SCL-90自评量表进行问卷调查。结果研究对象的主要心理问题为人际关系敏感(6.9%)、强迫(6.4%)和抑郁(5.7%);女生在人际关系敏感、抑郁、恐怖因子上的得分显著高于男生(P<0.05);中专生在躯体化、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执因子上的得分显著高于大专生(P<0.05);不同年级学生的SCL-90各因子分之间差异有统计学意义(P<0.01),且各因子分随着年级的升高而增加;城市、城镇、农村的卫校学生各因子得分依次增高,在人际关系、强迫、焦虑、恐怖、精神病性因子上得分差异有统计学意义(P<0.01)。结论卫校大中专学生心理健康总体水平较低,应针对不同学生群体开展心理干预。     

军队工科院校研究生心理健康状况及其与应对方式的关系

目的了解军队工科院校研究生心理健康状况及其与应对方式的关系,为其心理教育和管理工作提供科学依据。方法整群抽取363名军队工科院校研究生,采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(SCSQ)对其进行测评。结果军队工科院校研究生SCL-90各因子分均显著高于军人常模(P<0.01);军校工科研究生的人际敏感、偏执因子分显著低于军校学员,军校工科研究生躯体化、焦虑、敌对、恐怖因子分明显高于军校学员(P<0.01,或P<0.05);男研究生的敌对因子分明显高于女研究生(P<0.05);从部队考入的研究生强迫、抑郁、焦虑和偏执的因子分明显高于直接从院校考入的研究生;消极应对方式与SCL-90各因子呈正相关(P<0.01),积极应对方式(除敌对因子外)与SCL-90各因子呈负相关(P<0.01或P<0.05)。结论军队工科院校研究生的心理健康水平低于军人群体,应特别关注从部队考入的研究生的心理健康状况,积极应对方式的教育有助于提高其心理健康水平。     

医学专科院校新生心理健康状况调查

目的 评价医专新生心理健康状况,为大学新生开展心理健康教育提供理论依据.方法 采用症状自评量表（SCL-90）对山东医专2006级1690名新生进行调查.结果 ①新生在SCL-90各因子上的得分均显著高于全国常模,焦虑和精神病性症状显著高于全国大学生常模,但躯体化、抑郁、敌对和偏执症状显著低于全国大学生常模（P＜0.01）;②女生在躯体化、强迫、恐怖、敌对、偏执和精神病性6因子上的得分显著高于男生（P＜0.05）;③农村学生的各因子分高于城市学生,除敌对因子差异无统计学意义外,其余因子间的差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 医专新生心理健康状况不容忽视,应建立科学的心理健康教育体系,采取有效措施,减轻和消除心理压力.     

医学院高护女生SCL-90的测查结果分析

目的:了解医学院高护女生心理健康状况,为开展心理健康教育提供依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对高护女大学生441人的心理健康状况进行了问卷测试,对数据用SPSS10.0软件进行描述性统计分析处理。结果:测试中至少有1项SCL-90的因子分≥3分的学生占2.95%~7.26%,护理系女大学生躯体化、焦虑和敌对3个因子得分高于全国大学生常模,偏执和抑郁2个因子得分低于全国大学生常模,差异有统计学意义(P<0.01)。强迫、人际敏感、恐怖和精神病性4个因子得分与全国大学生常模相似。结论:医学院高护女大学生心理健康状况不容乐观,而且有年级差异,应加强对高护女大学生的心理健康教育。     

749名医学生心理健康状况调查分析

目的 调查现阶段某高校医学生心理健康状况的特点,为开展医学生的心理健康干预提供数据支撑和理论依据。方法 采取整群抽样方法抽取某高校医学生2020级、2021级749名医学生(男生261名,女生488名),运用症状自评量表(SCL-90)进行调查,比较采用t检验、卡方检验。结果 本次调查医学生SCL-90总分平均为(136.92±39.97)分,男生为(130.88±39.34)分,女生为(140±39.97)分,差异有统计学意义(t=3.054,P<0.05);女生躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执8个因子均分及SCL-90总分均高于男生(P<0.05)。与国内成人常模比较,虽然医学生的人际关系敏感、敌对2个因子均分较低(P<0.05),但是强迫症、抑郁症、焦虑、恐怖和精神病性5个因子均分、总分及平均分较高(P<0.05)。医学生心理健康问题检出率为26.84%,其中男生24.14%,女生28.28%,差异有统计学意义(χ2=6.668,P<0.01)。结论 某高校医学生的心理健康状况总体情况不容乐观,应针对性进行心理健康干预。