创新PBL教学法在病理学实验教学中的应用

为了进一步探讨创新PBL教学模式在病理学实验教学过程中对培养学生创新能力和临床思维能力的作用,文章利用病理学的大体标本相关的案例,通过创新PBL教学模式进行病理学实验教学,针对该模式的教学效果进行问卷调查及相关分析.结果表明创新PBL教学模式能提高学生学习病理学的积极性和主动性,培养学生的临床思维能力和创新能力.     

关于病理学实验教学中引入PBL教学模式的初步探讨

PBL(problem based learning),问题为中心式学习,是现代医学教育不同于传统教学模式的一种全新的教学模式.本教研室通过在病理学实验教学的部分章节引入PBL教学模式,并对其教学效果及学生反馈进行分析,发现PBL教学模式能激发学生的学习热情,锻炼学生的思辨能力,培养其团队合作精神.认为PBL教学模式值得在病理学实验教学中推广.但PBL教学也存在一系列问题,如PBL教学效果的量化分析、师资的专业化培训问题等等.     

PBL教学模式在病理学实验教学中的应用

现代医学的发展对医学高等教育提出了更高的要求,PBL教学模式作为现代教育理念引入了病理学实验教学。随机选择我校2005级临床专业5个班学生为实验组,其余班级为对照组,以临床病例讨论课为载体,开展PBL教学,发出并收回调查问卷114份。结果显示:PBL教学模式有利于学生多种能力的提升,教学效果明显。PBL教学模式对病理学实验教学质量的提高有重要价值。     

PBL在专科病理学实验教学的中心问题设计与实践

PBL是以问题为基础、学生为主体,培养学生自主学习的一种新型教学模式。在教学改革中,将PBL的教学模式应用于医学专科病理学实验教学中,表现出其明显优势。本文就PBL教学模式在实际应用中需要把握的关键问题、中心问题的设计进行了研究和探讨。     

PBL教学法在病理学实验教学中的实践与体会

以问题为基础的学习法（problem based learning,PBL）是以学生主动学习为主的、不同于传统教学模式的一论新的教学模式。通过在病理学实验教学中引入PBL教学模式,对于解决病理学教学内容多且抽象、记忆难有一定的作用,能够提高教学效果,培养学生的创造性和积极思考能力。     

改革病理学教学方法的实践与思考

陈旧的病理学教学方法形式单调,教学效果差,抑制了学生的主动性和创造性,不利于培养创新式人才,也不能满足当今社会发展人才的培养需求。病理学教学方法的改革主要应从采用以PBL（problem-based learning）教学模式实施临床-病理讨论课教学、在实验教学中应用复合切片、适当使用多媒体技术以及加强网络病理学教学模式的应用等方面入手,达到了培养实用性人才的教育目的。     

病理教学中PBL教学模式的应用与对比

目的:探讨PBL教学模式在病理学教学中的应用效果.方法:对试验组与对照组分别采用PBL教学模式和传统教学模式进行教学,通过实践考察其教学效果并进行对比.结果:试验组的教学效果明显优于对照组.结论:PBL教学模式在病理教学中具有明显的优势,更能提高病理学教学效果.     

PBL教学模式在病理学教学中的应用探讨

PBL教学模式是当今世界医学院校广泛运用的一种新的教学方法,通过PBL教学模式在病理学教学实践中的体会,结合文献,探讨PBL教学模式在病理学教学中的师资培训、问题设计、学生培训以及实施步骤等方面的问题,并与传统的讲授式教学模式进行比较。     

病理学实验教学中PBL教学法的探索和实践

为了探索提高教学质量的教学改革方法,将PBL教学模式引入病理学实验教学。结果该教学方法能明显提高学生的学习兴趣和学习成绩、培养学生分析和解决问题等方面的能力。PBL教学适应现代社会对高素质创新型医学人才的需要,是一种有效的、先进的教学方法。     

PBL教学法在病理学实验教学中的实践

PBL教学法作为现代化的教育模式已经被广泛应用于医学教育,而病理学是现代医学的重要学科之一,应用PBL教学法成为时代发展地客观要求。自2007年始,在病理学实验教学中对临床医学等专业的学生实施了PBL教学,通过实践发现,一次成功的PBL教学需要充足的时间、教师的督促、有效的激励等措施加以保证,发现并分析了三个方面存在的问题:学生、教学内容、教师。PBL教学的实施,有效提高了病理学实验教学质量。     

PBL教学模式在成人教育病理学教学中的应用探讨

针对病理学成人高等教育教学中存在的问题和成人教育学生的特点,将PBL教学模式引入成人教育病理学课程中,探讨在成人教育病理学教学中实施PBL教学的优点及需要注意的问题,确保成人高等教育的教学质量。     

PBL教学模式在空气理化检验实验教学中的运用与评价

对2000级卫生检验专业本科两个班学生在空气理化检验实验教学中分别应用传统教学模式和PBL教学模式进行比较研究，并对教学效果进行问卷调查。结果表明：PBL教学模式在提高学生学习积极主动性，培养学生提出问题、分析问题、解决问题及语言表达能力等方面优于传统教学模式，是一种值得推广应用的好方法。     

PBL教学模式在卫生学实验教学中的应用

问题式学习（PBL）是一种有利于培养学生独立学习、理论联系实际、分析问题、解决问题的能力和学生团结协作精神的教学模式。本文从卫生学实验教学中实施PBL教学模式的重要性、PBL在卫生学实验课教学中的应用总结,卫生学理论教学中实施PBL教学模式遇到的问题、PBL教学效果评价以及目前开展卫生学PBL教学模式仍需完善的基础工作五个方面进行阐述,以期为今后的PBL教学积累经验,更在深化教学改革中发挥重要作用。     

PBL与LBL相结合在病理学实验教学中的探索

现行的PBL与LBL各有其优势和不足,笔者进行了两种教法相结合的探索:构建适于新教学模式的教学环境,构建与实施基于网络的PBL与LBL相结合的病理学实验教学的基本模式,开展学业成绩的发展性评价.结果显示,该模式提高了学生的综合素质,适于医学生教学,更适于在高职护生中开展.     

药理学实验教学的改革及其效果评价

目的分析探讨药理学实验教学方法和考核制度改革是否有利于提高学生综合能力．斤法在传统教学模式的基础上引入PBL教学模式;学生完成所有实验课程后,实行考核制度,并对教学效果进行调杏分析．结果PBL教学模式相比传统教学模式可以显著地提高学生自主学习能力．实验考核制度调整可明显提高药理学实验教学质量．结论PBL教学模式有助于提高学生的自主学习能力．药理学实验教学实行考核制度是可行的,可以增强实验教学效果、提高学生实践能力．     

PBL教学模式下微机原理及应用课程实验教学中的教师行为

针对PBL教学模式中教师角色转变问题,结合我院医学影像工程专业和医学影像诊断专业微机原理及应用实验课程教学采用PBL教学模式的实际情况,对PBL教学中教师行为进行研究。介绍PBL教学实践活动的经历和教学实践的体会,谈谈微机原理及应用实验教学中采用PBL教学模式时的教师行为。     

PBL教学法在病理教学中的实践与评价

在病理学教学中,采用PBL教学法与传统教学法进行对比性研究。结果显示,PBL教学法的教学效果优于传统教学法。表明PBL教学法在病理学教学中是一种培养和提高学生各种能力及综合素质的较好的教学模式,但在其教学实施过程中也存在一些问题。因此,应结合实际,合理运用PBL教学法。     

提高留学生病理实验教学质量的探索*

病理学是医学留学生的必修课程，而实验课是其重要组成部分。本文首先讨论了留学生的现状，他们虽具有较强的自学能力，上课活跃表现力强，但自律性差，需严明纪律，强化课堂管理。同时指出病理实验教学面临的亟待解决的规范英文版病理学实习教材和改进教学方法等问题。提出推行留学生PBL教学和留学生说课等教学模式，并提出充分运用多媒体互动教学设备，改进教学课件等建议。     

PBL教学模式在八年制医学免疫学教学中的实践

介绍了PBL教学模式的概念,并对PBL教学模式在八年制医学免疫学理论、实验教学中的具体实施进行分析,明确了PBL模式在医学免疫教学中所起的核心作用。     

TBL教学模式在《病理学》实验教学中的应用

目的 探讨TBL教学模式在病理学实验教学中的应用效果.方法 对实验组与对照组学生分别采用TBL教学模式和传统教学模式进行实验教学并进行对比.结果 实验组学生成绩明显优于对照组.结论 TBL教学模式在病理学实验教学中具有明显的应用优势.