医学心理学教学二十年的回顾与展望

医学心理学是将心理学运用于医学的一门新兴的交叉学科。本文通过对医学生的调查 ,说明了医学心理学对医学生的素质与今后的工作有明显的影响。同时对我国医学心理学二十年来的教学机构、师资队伍、学术组织、出版物及临床工作作了全面系统的回顾 ,特别提出了医学心理学要稳步适度地发展以及教学改革的基本思路。     

医学心理教学二十年的回顾与展望

医学心理学是将心理学运用于医学的一门新兴的义叉学科。本文通过对医学生的调查,说明了医学心理学对医学生的素质与今后的工作有明显的影响。同时对我国医学心理学二十年来的教学机构、师资队伍、学术组织、出版物及临床工作作了全面系统的回顾,特别提出了医学心理学要稳定适度地发展以及教学改革的基本思路。     

浅谈如何提高护士素质和职业道德

素质原来是心理学上一个专门术语，是指人的一种较稳定的心理特征。护士素质指的是护士通过不断的培养、教育、自我修养、自我磨炼而获得的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质的特点的综合。护士的素质包括思想品德素质和专业素质两个方面。护士应该具备的思想品德素质与专业素质就是指护士的职业道德修养。职业道德是素质的核心，     

学习困难儿童认知功能特点分析

国内外对学习困难的原因有很多研究，一般认为与智力结构和神经心理功能缺陷、遗传素质、脑功能轻微异常等因素有关。本研究试图从认知神经心理学的角度比较学习困难儿童与非学习困难儿童大脑各个皮层区的功能差异，从而为学习困难儿童提供有效帮助。     

地方高等医学院校临床心理学学生专业实践能力培养的思考与探索

实践能力是医学专业包括临床心理学专业大学生的重要素质,重视专业实践能力培养是高校临床心理学专业教学改革的重要趋向.培养临床心理学专业大学生的实践能力需要改革现有课程体系.     

应用心理学指导护理工作

随着现代心理学的不断发展，心理学已逐步引起社会的高度重视，如何应用心理学与临床护理工作相结合，而在一定基础上提高护理人员的素质和护理质量，成为当今护理工作者研究和探讨的重要课题。     

心理学在护理管理工作中的应用

随着现代心理学的不断发展，心理学已逐步引起社会的高度重视，如何应用心理学与临床护理工作相结合，而在一定基础上提高护理人员的素质和护理质量，成为当今护理工作者研究和探讨的重要课题。     

卫生类高职院校师生关系及其影响因素和对策

目的：了解卫生类高职院校师生关系现状、影响因素及建立和谐师生关系的策略。方法：对300名不同专业、年级大专生及50名教师进行问卷调查;分析座谈会、学生对教师的网上测评结果。结果：大多数师生认为我院的师生关系是和谐的;主要影响因素是教师的人文素质及专业素质。结论：目前卫生类高职院校师生关系和谐;教师人文与专业素质是师生关系最重要的影响因素;教师应以生为本,关爱学生;学习先进的教育思想,务实教学基本功;提高专业知识和技能;注意着装、仪容,具有良好的身心素质;掌握教育心理学知识和沟通技巧,为构建和谐师生关系奠定基础。     

应用护理心理学提高门诊分诊质量的体会

目的:探讨应用护理心理学,提高门诊分诊质量的体会。方法:通过分析门诊分诊工作管理现状,提出相关影响因素及有效对策。结果:门诊预检分诊咨询处是医院对外服务的第一窗口,分诊护士职业素质、分诊准确度、与患者沟通能力以及判断力等因素都将对医院在社会地位和经济效益产生影响。结论:将护理心理学应用于门诊预检分诊工作中,提高分诊质量,以便更好地为患者服务。     

医学心理学教学模式探讨

医学心理学是医学与心理学相结合的一门新型的学科，它不仅涉及医学和心理学两个学科的领域，同时也与医学生的心理健康和培养医学生的各项素质密切相关。改革开放使年轻而古老的心理恢复了生机，同时也推动了心理学在医学领域中的应用。自从1979年卫生部根据医学模式转变新的形势的需要，提出在有条件的医学院校中要开设医学心理学的课程，把医学心理学纳入到医学教育中。经过16年的时间，医学心理学从起步到不断的壮大和发展，并已正式被定为高等医学教育必修课之一。全国大多数医学院校相继成立了医学心理学教研室和开设了医学心理学的必…     

护理专业心理学教学的课堂设计与启发式教学

心理学基础课是中等职业学校护理专业学生的一门必修课。本门课程是以心理学基本知识、基本理论和基本技能为知识框架，以心理护理和医患关系为教材与专业的结合点，以贯彻全面素质教育为基础，以能力培养为本位的教学指导思想，以提高学生全面素质和综合职业能力为目标的一门课程。     

巴林特小组对心理学研究生自我觉察、人际交往与效能感的干预作用

目的:探索巴林特小组对心理学研究生自我觉察、人际交往能力和自我效能感的干预作用。方法:将13名心理学研究生作为研究组,对他们进行为期9周的巴林特小组的干预,同时将另外20名心理学研究生作为对照组,不予干预。分别用自我觉察、人际交往能力和一般自我效能感量表进行施测,比较前后差异。结果:干预前后研究组在自我觉察、人际交往能力及一般自我效能感的总体评定方面差异有统计学意义(P<0.05);对照组差异均无统计学意义;干预后研究组与对照组在自我觉察方面的差异有统计学意义。结论:巴林特小组可以有效提高心理学研究生自我觉察、人际交往能力和自我效能感。     

体验式教学在军医大学医学心理学课程中的应用与探索

为了顺应医学高等教育改革,进一步强化新医学模式的意识,帮助学生树立以人为本、以病人为中心的思想意识,建构现代社会-心理-生物科学知识体系,提高医学生的人文素质,激发学生对医学心理学的学习兴趣及自主性,将体验式教学引入我校临床医学本科生医学心理学部分课程内容教学中,探索体验式教学在医学心理学的教学实效性。     

当代手术室护士素质能力要求

<正>素质原本是心理学的一个专门术语,是指人的一种较稳定的心理特征。素质广义的解释分先天与后天两方面,先天自然性的一面,是指人在某些方面与生俱来的特点和原有基础,即天生的感知器官、神经系统,特别是大脑结构和功能上的一系列特点而言;素质后天的社会性的一面是主要的,是     

积极心理学视角下的住院医师规范化培训

积极心理学强调增强个体的积极情绪体验,促进个体积极人格发展。在内科住院医师第一阶段的培训中引入积极心理学的理念,通过调动规范化培训医师的积极情绪,有利于激发创新思维,避免职业倦怠,有利于提高其临床思维能力、创新能力及终身自我教育能力,从而全面提高住院医师的综合素质。     

医学生人文素质缺陷及对策

人的素质可分为基本素质和综合素质。人文素质则是指人们所具备的基本素质中通过学习内化而形成的一种基本属性,其养成主要得力于学习哲学、史学、文学、语言学、心理学、艺术学及文体实践等等。人文素质是人的整体素质的一个重要方面,人文素质教育是人的全面发展的必由之路,尤其在当前,更是处于尤其重要的地位。一、医学生人文素质和人文素质教育现状人文素质缺陷是当今医学生整体素质发展中最为突出的问题。主要表现在:有些学生毕业进入临床后,缺乏救死扶伤的革命人道主义,职业道德水平低下,对待病人缺乏同情心,态度生硬,或爱理不理,或随…     

心理学视点下的语文课程与素质差异

在理性科学和人文整合的语文课程改革过程中,作为最具人文特色的语文学科,在实施语文课程教学的实践中,以心理学的视点来关注学生的个性因素和素质差异,重视学生在学习过程中的心理需求,是新时代赋予语文学科教育工作的一个崭新课题,也是实现人本教育的主要途径。     

提高心理学素养在医学生人文素质教育中的作用

对医学生综合素质的培养,精湛的医疗技术与深厚的人文素养同样重要。人文素养为医学生的医疗行为提供导向及支撑,提高医学生的心理学素养,有助于医学生掌握患者及家属的心理特征及心理需要,在医患沟通中有的放矢,更好地为患者提供医疗服务。     

对医学院校应用心理学专业建设的思考

探索专业教育模式，突出医学特色是医学院校应用心理学应探讨的主要问题。医学院校心理学专业建设应明确人才培养目标，优化课程设置和教材，提高学生的实践能力，并提高教师的跨学科专业素质。     

做好整体护理护士所应具备的素质和能力

素质是心理学概念 ,表明人在从事某种工作时本来具有或必须具有的基本条件 ;能力是掌握和运用知识的本领 ,如同是电脑的软件部分。护士素质包括 :医德素质、专业素质、身体素质等。专业知识与相关知识掌握得越是深广 ,技术才能的能量储备就越厚 ,素质就越高 ,事故的发生往往与护士的素质和能力有着直接联系。1　要保持健康的心理状态 ,树立正确的伦理道德标准作为一名护士 ,应具有职业和道德方面的双重义务维护病人的健康。护士所服务的人群是动态变化的。每位病人都是完全不同的心理个体。因此 ,护士首先调节好自身的心态 ,顺应社会的不断…