卫生管理学生专业认知与专业培养方案现状研究

[目的]了解卫管学生的专业认知与专业培养方案现状,改进医学院校对卫管专业的教学方式,优化课程设置,加强专业建设。[方法]通过自行设计的调查表在南京医科大学卫管高年级学生进行调查。[结果]学生对专业认知的反馈及对课程设置、教学实践、本科生导师制等作出评价。[结论]引导学生明确定位、优化课程体系、为学生提供更多接触科研和解决实际问题的机会和途径。     

"野战卫生装备"课程教学初探

为适应新时期军事变革的需要,培养跨世纪卫勤人才,我们在医科学员中开设了“野战卫生装备”课程。下面就具体教学情况,谈几点做法和体会。1课程设置背景伴随高新技术在军事领域的广泛应用,新的军事理论和战争形态要求未来军事人才的培养和教育必须适应这一变化。为此,“野战卫生装备”课程设置主要立足于以下几个方面:(1)未来高技术局部战争的特点。未来战争的根本特点是信息战,信息制约能量释放的新形态,给战争带来了新的革命,加快了信息战这一新的战争形态的形成。(2)新时期军事战略方针。“野战卫生装备”的教学应以新时期军事战略方针为…     

卫生事业管理专业课程设置的探讨

自从 1982年上海医科大学设立卫生事业管理 (以下简称“卫管”)专业以来 ,全国各综合性大学、医学院校大多设立了卫管或卫管相关专业 ,培养既具有卫生事业领域的专业知识 ,又具有较强实践能力的卫生事业管理复合型管理人才 ,至今已为社会培养了大批优秀的专业卫生管理人才。但 2 0多年过去了 ,人类昂首跨入 2 1世纪、高科技日新月异、医学模式转换、我国加入WTO等 ,这些都对原有的卫生管理体系提出了新的挑战。作为培养 2 1世纪专业卫生管理人才的高等学校应调整课程体系 ,积极应对挑战。1　我国现有卫管专业课程设置的不足卫管专业是一门…     

卫生管理专业在职研究生教育研究

根据天津医科大学举办在中卫生管理专业研究生课程班的实践经验,探讨卫生管理专业研究生课程班的培养目标,课程设置与适合我国国情的研究生课程班教育的实施方案及管理模式等问题。     

医学院校公共事业管理专业(卫生管理方向)课程设置的象限分析研究

本研究主要通过象限分析、访谈等对本校公共事业管理专业(卫生管理方向)课程设置进行分析,发现课程设置没有完全考虑到本专业学生知识背景,管理学、经济学等专业课程开设对学生实践能力重视程度不够等.因此提出改革课程体系,加强专业课实验课时数量等建议.     

军队卫生干部任职教育中军事医学课程结构的思考

目的完善军队卫生干部任职教育军事医学课程结构体系。方法综合运用文献分析、专家咨询、专家评分法、优序图权重法、直线加权线性综合法等方法。结果筛选出14门课程作为任职教育中军事医学课程的主要课目。结论完善任职教育中军事医学课程结构体系,将为提升军队卫生干部任职教育质量奠定坚实的基础。     

新时期卫生事业管理专业本科教学中的问题分析与对策研究

卫生事业管理专业本科教育是我国卫生事业管理队伍职业化建设的重要组成部分.从新时期卫生事业对卫生管理人才的要求、目前卫生事业管理专业教育存在的问题及教学改革展开讨论,并提出相关对策,为卫生事业管理专业教学改革提供参考.     

浅议卫生管理职称系列设置

设置卫生管理职称系列,建立卫生管理职称激励机制,对于促进卫生管理、尤其是基层卫生管理队伍的健康发展十分紧迫和重要。 1 设置卫生管理职称系列的必要性 实践证明,不设置卫生管理职称系列已不能适应卫生事业发展的需要,主要表现在: 1.1 不利于调动卫生管理者的积极性和创造性 目前,我国在岗卫生管理人员约60万,1/4在卫生行政部门,3/4在卫生业务机构。他们多数来自医疗卫生专业岗位,在原医疗卫生实践中,由于较高的技术水平、较强的工作能力、较突出的工作成绩和良好的群众基础而成为同类人员中的佼佼者,被推荐、选拔到管理岗位上。由于卫生管理职称评审迟迟不开展,当医疗卫生技术人员随着职称评聘有关待遇逐步落实时,这     

加强和改进卫生法规学课程教学的探析

卫生法规学课程是对医药卫生职业院校学生进行医学法规素质教育的重要课程。该文探析了加强和改进卫生法规学教学的客观必要性,并针对教学的现状及存在的问题,从正确认识、教材建设、师资培训、教学改革、教学研究等方面提出了加强和改进的对策及思路。     

浅议卫生管理职称系列设置

设置卫生管理职称系列，建立卫生管理职称激励机制，对于加强卫生管理队伍、尤其是基层队伍的建设，十分紧迫和重要。1设置卫生管理职称系列已势在必行卫生技术职称系列的设置与评聘极大地调动了广大卫生技术人员的积极性和创造性，有力地推动了医疗卫生事业的发展。然而，卫生管理职称系列的设置工作却明显滞后，在卫生管理事业发展中显示出越来越多的负效应：1．1不利于调动卫生管理者的积极性和创造性。目前，我国在岗卫生管理人员约60万，1／4在卫生行政部门，3／4在卫生业务机构。他们多数来自医疗卫生专业岗位，在原医疗卫生实践中，…     

从临床医院感染学案例式教学看医学高等教育中该课程设置的必要性

目的探讨医学高等教育临床医院感染学课程设置的必要性,以及案例式教学的效果。方法选取2015年7月—2016年7月某附属医院见习的医学生198名,根据是否选修临床医院感染学分为选修组(107名,采用案例式教学法进行授课)、非选修组(91名),采用问卷的形式调查两组医学生医院感染相关知识和态度情况。结果选修组学生医院感染知识得分为(85.3±1.6)分,高于未选修组的(58.3±1.8)分,差异有统计学意义(t=111.72,P0.01)。开展案例式教学法前选修组学生主动学习占21.49%,开展案例式教学法后主动学习占47.66%,两者比较差异有统计学意义(χ~2=16.195,P0.01)。结论医学生有必要开展系统的医院感染课程学习,以案例式教学法为基础的授课形式,可以提高学生学习积极性。     

It's all in the delivery! An analysis of instructional strategies from effective health education curricula

BACKGROUND: This study explores the relationship between instructional strategies and effective health education curricula. METHODS: A content analysis of 10 health education curricula was conducted to determine if they include common instructional strategies for actively engaging students in acquisition of health skills. To be included, the curricula had to (1) be research‐based and proven via empirical testing to positively influence the health behaviors and (2) address 1 of Centers for Disease Control and Prevention's 6 priority health risk behaviors. RESULTS: Content analysis revealed 5 active learning strategies incorporated to involve students in acquiring health skills. Role play, group cooperation, and small group discussion were found in all 10 curricula. To a lesser extent, interactive technology and team games were also included. CONCLUSION: When combined with previous research regarding the characteristics of effective teachers, it becomes clear that effective health education is delivered by teachers who employ a wide repertoire of active learning strategies while devoting substantial instructional time to those specific strategies that involve students in skills practice.     

中等卫生学校教学改革初探

探讨中专教学问题.通过对中专卫校教学存在问题的分析,阐述了需要改革的原因,并从四个方面提出了改革的措施.     

医学微生物学"项目-导师制"实验教学改革初探

目的:探讨"项目-导师制"实验教学改革效果及其在医学微生物学实验教学中应用价值.方法:采用"项目-导师制"法对2001级学生进行医学微生物学实验教学,以无记名问卷调查和专家评议方式了解实验教学效果,以现场操作了解学生实验技能,以相对标准化试卷综合测试学生成绩,并与2000级学生医学微生物学实验教学效果、实验技能、考试成绩进行回顾性和对比分析.结果:2001级和2000级学生实验教学效果不满意、满意、很满意率分别为0%(0/180)、25.00%(45/180)、75.00%(135/180)和55.38%(72/130)、34.62%(45/130)、10.00%(13/130),差异有显著性(P＜0.01).实验技能考核及格、良好、优秀率分别为0%(0/180)、22.22%(40/180)、77.78%(140/180)和56.92%(74/130)、35.38%(46/130)、7.69%(10/130),差异有显著性(P＜0.01).综合考试成绩不及格、及格、良好、优秀率分别为0%(0/180)、17.78%(32/180)、47.22%(85/180)、35.00%(63/180)和154%(2/130)、38.46%(50/130)、52.31%(68/130)、7.69%(10/130),差异有显著性(P＜0.01).结论:"项目-导师制"实验教学是一种新型实验教学模式,可显著增强实验教学效果,帮助学生快速掌握实验技能,提高学生综合考试成绩,克服传统实验教学存在的一些弊端,具有应用推广价值.     

医院中层干部岗位设置与竞聘考核制的实践与探索

通过分析现行人事制度存在的弊端，按照市场经济发展和医院人事制度改革的需要，我 院制定了新的人事制度改革方案，重点对中层干部岗位设置与竞聘考核制进行了探索和研究，通过 一年的运行，取得了良好的效果，推动和促进了医院的发展。     

在外科教学中运用病案教学法的探讨

病案具有真实、自然的特点,病案教学可起到模拟直观教学的作用.对于实践性非常强的外科教学来说,引入病案教学,可使理论与实践紧密相联,弥补中专卫校缺少教学医院的矛盾.笔者结合教学实践,就外科教学中应用病案的有关问题作一简要讨论.     

高职护理专业模块化课程的研究

目的:探讨高职护理专业模块化课程,提高学生学习的兴趣与效果。方法:以人体系统为中心编写模块化教材,然后进行教学与实习。结果:学生学习的主动性明显提高,各科成绩(包括未改革的课程)明显好于其他平行班级。结论:按系统进行教学在一定程度上有利于提高学生学习的兴趣与效果。     

试述多媒体技术在高职检验临床生化教学中的应用

该文通过高职检验临床生化的传统教学和采用多媒体技术进行教学的比较,得出在高职检验临床生化教学中采用多媒体技术,有利于授课老师和学生整体素质的提高,并能较大幅度的提高临床生化的教学质量和效率。