品管圈应用临床护理路径对脑梗死患者实施健康教育的效果研究

目的：探讨品管圈应用临床护理路径对脑梗死患者实施健康教育的临床效果。方法选取我院2012年5月—2015年5月收治的150例脑梗死患者,随机分为对照组和观察组,对照组患者采取常规健康教育,观察组患者采取品管圈应用临床护理路径实施健康教育。对比2组患者的健康知识掌握度、满意度以及护理人员的执业能力。结果观察组患者对健康知识掌握度（93.33%）和总体满意度（86.67%）均明显高于对照组的76.00%和66.67%（均P<0.01）;观察组的团队凝聚力、责任心、工作热情和解决问题能力均明显高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.01）。结论脑梗死患者应用品管圈联合临床护理路径进行健康教育的效果显著,不仅能有效提高健康知识掌握度,还能提高患者总体满意度,促进患者早日康复,提升护士的综合素质值得在临床上大力推广。     

糖尿病健康教育中应用临床护理路径的效果观察

目的：观察糖尿病健康教育中应用临床护理路径的效果。方法选择我院诊治的糖尿病患者128例,随机分为试验组和对照组,对照组进行常规健康教育,试验组在健康教育中应用临床护理路径。比较2组患者血糖控制情况及护理满意度。结果试验组患者的空腹血糖及餐后血糖控制情况明显优于对照组;且试验组健康教育满意度90.6%,为明显高于对照组的62.5%,差异均有统计学意义（P〈0.01）。结论对糖尿病患者进行健康教育时,制定相应临床护理路径,更能达到较佳的临床疗效,使血糖控制良好,提高了患者的护理满意度,值得临床推广。     

骨科患者健康教育中临床护理的应用

目的：探讨骨科患者健康教育中临床护理的应用。方法：选取2014年1月至2015年1月在该院骨科住院时采取健康教育的56例患者作为健康教育组,同时选取2013年1月至2014年1月在我院住院时采用常规护理服务的46例患者作为常规组,并比较两组患者护理前后心态改变有效率以及护理服务满意度。结果：健康教育组患者护理前悲观心态人数与常规组比较差异无统计学意义（P＞0．05）,护理后,健康教育组患者悲观心态人数与常规组比较差异具有统计学意义（P＜0．05）;健康教育组患者对护理服务满意度均明显高于常规组（P＜0．05）。结论：对骨科患者实施健康教育护理模式有助于消除其悲观心态以及提高患者对护理服务满意度。     

临床护理路径在老年高血压患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在老年高血压患者健康教育中的应用价值。方法从2014年9月—2015年9月于我院就诊的老年高血压患者中随机抽选160例,按照就诊顺序将其分为2组。观察组80例患者在其治疗过程中应用临床护理路径开展健康教育,对照组80例患者按常规实施健康教育,对比2组患者的健康教育效果、护理满意度。结果在疾病知识掌握率、规律用药、合理饮食、戒烟戒酒和适当运动等健康教育效果上比较,观察组均明显优于对照组,2组比较差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的护理总满意度（92.50%）明显高于对照组（76.25%）,组间对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论临床护理路径在老年高血压患者健康教育中的应用具有显著效果,能有效提高患者的疾病认知情况和自我保健意识,帮助患者更好地控制血压。     

临床护理路径在脑梗死患者中的应用

目的观察临床护理路径（CNP）在脑梗死患者护理中的应用效果。方法将60例脑梗死患者分成两组：试验组和对照组,试验组30例采用预先制定的临床护理路径进行护理,对照组30例采用传统护理模式进行护理,比较两组患者的疾病及康复知识掌握情况、患者满意度、住院天数、医疗费用和疾病转归情况。结果试验组患者或家属对疾病及康复知识的掌握程度达到了80%,而对照组仅为50%,试验组的患者满意度调查结果显示,其优秀率高达90%,明显优于对照组（60%）;与对照组相比,试验组患者住院时间缩短、医疗费用降低、偏瘫肢体恢复例数增多、病死率明显下降。结论 CNP是一种标准化的护理手段,能提高脑梗死患者的生活质量。     

临床路径在结肠镜检查患者健康教育中的应用效果

目的：观察临床路径在结肠镜检查患者健康教育中的应用效果。方法：选取120例于该院行结肠镜检查的患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组各60例。对照组行常规健康教育,观察组将临床路径应用在健康教育中,比较两组结肠镜检查知识知晓率、饮食依从率、肠道清洁评分、不良反应发生率和护理满意度。结果：观察组结肠镜检查知识知晓率为96.67%,明显高于对照组的75.00%,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组饮食依从率为88.33%,明显高于对照组的66.67%,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组左半结肠、右半结肠、横结肠和总肠道清洁评分均明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组不良反应发生率为11.67%,低于对照组的26.67%,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组护理满意度为90.00%,明显高于对照组的71.67%,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：临床路径应用于结肠镜检查者健康教育中可提高其结肠镜检查知识知晓率、饮食依从率、肠道清洁评分和护理满意度,降低其不良反应发生率,效果优于单纯常规健康教育。     

健康教育临床护理路径在代谢综合征患者中的应用

目的探讨健康教育临床护理路径在代谢综合征患者中的应用效果。方法将我院特需病房的108例代谢综合征患者随机分为对照组（52例）和试验组（56例）,对照组采用传统方法进行健康教育,试验组以临床护理路径制订健康教育计划表,依表进行系统的健康教育,并对两组健康教育模式的效果进行比较。结果试验组健康教育达标率为98.2%,患者满意率为100.0%,出院后6个月不良生活方式（除吸烟及喝酒外）与对照组比较差异有统计学意义（P﹤0.05）。结论以临床护理路径制订的健康教育,可促进代谢综合征患者健康生活方式,明显提高代谢综合征患者对健康教育内容的掌握程度及患者满意度。     

健康教育路径在脑梗死患者中的应用

目的探讨临床护理路径指导下的健康教育对脑梗死患者的效果。方法将174例脑梗死患者随机分为试验组和对照组,在实施常规治疗和护理的基础上,对照组采用传统的健康教育模式,试验组采用健康教育路径进行健康宣教。结果试验组的宣教效果明显好于对照组,显著提高了健康宣教质量。结论在神经内科病房开展临床路径指导下的健康教育模式,使护理健康教育的质量大为提高,患者焦虑程度明显下降,指导和协调了护理工作,使护士的工作由被动变为主动,充分满足了患者的知情权,提高了患者对护理工作的满意度,值得推广应用。     

应用临床护理路径对带状疱疹患者实施健康教育

目的:探讨临床护理路径(CNP)在带状疱疹患者治疗中进行疾病健康教育的有效性。方法:将174例带状疱疹患者分成对照组和试验组,对照组实施常规健康教育,试验组应用临床护理路径实施健康教育。结果:试验组对护理工作健康教育的满意度远高于对照组,两组相比差异有统计学意义(P<0.01)。结论:运用临床护理路径对带状疱疹患者实施健康教育,可以提高患者对疾病认识和自我保健能力,从而提高健康教育效果,充分体现了优质护理服务的优势。     

临床护理路径在脑梗死患者健康教育中的应用

目的研究临床护理路径在脑梗死患者中的应用效果。方法将78例脑梗死患者随机分为观察组(39例)和对照组(39例),对照组患者采用常规护理方法行健康教育,观察组患者采用临床护理路径行健康教育;所有患者均于出院前行脑梗死健康知识掌握程度及护理满意度的调查,并进行比较。结果观察组患者脑梗死健康知识掌握程度、护理工作满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论采用临床护理路径对脑梗死患者行健康教育,可显著提高其对脑梗死健康知识的掌握程度及护理工作的满意度。     

临床护理路径在脑梗死患者中的应用

目的：探讨临床护理路径在脑梗死患者中的应用方法与效果。方法：160例脑梗死患者根据护理方法的不同分为观察组80例与对照组80例,两组按照神经内科常规治疗,在此基础上,观察组采用积极的临床护理路径干预。结果：经过评价,观察组的临床总有效率（90%）明显高于对照组（67.5%）。观察组护理后的运动功能、生活活动能力和神经功能恢复程度得分都有明显改善,而对照组上述指标得分无明显变化。两组患者在护理前时健康知识掌握情况基线一致,护理后两组健康知识得分有明显差异。结论：临床护理路径的实施形成护理人员既是护理的制定者,又是护理执行者,保证了护理路径的合理性、内容的真实性,使得脑梗死患者与护理人员双方受益。     

临床护理路径在脑梗死患者中的应用分析

目的：观察临床护理路径（clinical nursing pathway,CNP）在脑梗死患者中的应用效果,探讨提高脑梗死患者临床护理质量的措施。方法：将128例确诊为脑梗死的患者随机分为观察组和对照组,观察组根据事先制定的临床护理路径进行护理,对照组采取常规专科护理的方式进行护理,比较2组患者住院天数、住院费用及临床护理满意度。结果：观察组住院时间及住院费用少于常规组,患者满意度高于常规组,差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论：在首次脑梗死患者的临床护理过程中应用临床护理路径,可促进患者的恢复、提高医疗资源利用程度及临床护理满意度。     

路径宣教法对血液透析患者健康知识掌握程度的影响

目的：观察路径宣教法对维持性透析患者健康知识掌握度的影响。方法将实施维持性透析患者70例按照1∶1比例配对分为2组,对照组35例实施常规血液透析护理,观察组35例按照临床护理路径表实施护理,评价不同护理实施后患者的健康知识达标率、护理满意率以及并发症发生情况。结果观察组并发症发生率为11.4%、健康教育达标率为100.0%、护理满意度为100.0%;对照组并发症发生率为28.6%、健康教育达标率为80.0%、护理满意度为71.4%;观察组均明显优于对照组（P＜0.05）。结论路径宣教法可显著提高患者的对健康知识掌握率,提高护理满意率,应用效果显著。     

中医临床护理路径对眩晕患者实施健康教育的效果观察

目的探讨运用中医临床护理路径对眩晕患者实施健康教育的效果。方法将2011年5月-2012年6月100例高血压患者,随机分为对照组和试验组,试验组根据中医理论,按照临床护理路径对患者进行健康教育;对照组采用常规护理和传统教育方法。对2组健康知识掌握情况进行比较。结果试验组有效率为98％,对照组有效率为92％,2组比较差异有显著性（P〈0．05）。结论运用中医临床护理路径在对眩晕患者实施健康教育的效果良好,值得推广。     

护理干预在急性脑梗死患者中的效果观察

目的：探讨护理干预在急性脑梗死患者中的应用效果。方法选取我院收治的急性脑梗死患者263例，随机分成试验组和对照组，试验组131例，对照组132例。2组患者均采取相同的基础用药治疗，对照组采取常规护理，试验组在对照组基础上予以综合护理干预，比较2组患者的治疗效果。结果治疗结束后发现2组患者认知功能改变情况差异显著（P<0.05）。日常生活能力改变情况差异显著（P<0.05）。结论在急性脑梗死的治疗中采取相应的护理干预措施，可以提高患者的治疗效果。     

临床护理路径在肾内科住院患者健康教育中的应用研究

目的：研究对肾内科住院患者的健康教育实施临床护理路径后的成效.方法：把在2012年2月到2012年12月在本院接受肾内科住院治疗的180例患者分成对照组和试验组,每组90例.对对照组患者进行常规的健康教育,而对试验组患者的健康教育方式则采用临床护理路径,然后对这两组的情况进行比较.结果：在平均住院费用和住院时间方面,对照组明显要高于试验组,P ＜0.05,差别有统计学意义;在患者的满意率方面,试验组明显比对照组高,P＜0.05,两组数据比较有差别统计学意义.结论：通过两组比较,本研究认为对肾内科住院患者开展健康教育时加以临床护理路径,具有明显的意义,适合推广.     

以循证护理为基础的临床护理路径在小儿神经母细胞瘤Ⅲ期化疗中的应用

目的：探讨以循证护理为基础的临床护理路径在小儿神经母细胞瘤（neuroblastoma,NB）Ⅲ期化疗中的应用和效果。方法：将120例NB化疗患儿按随机数字表法分为试验组和对照组,每组各60例。试验组从护理评估、护理计划、护理措施、健康教育等方面进行循证,制定临床护理路径表并实施于患儿,对照组按化疗护理常规进行护理。结果：试验组病人住院天数、住院费用、健康教育理解度、患儿满意度明显优于对照组（P<0.01）,化疗副反应发生率与对照组相比明显减少（P<0.05）。结论：在NB化疗患儿的护理中采取以循证护理为基础的临床护理路径能有效地减少患儿的住院天数、住院费用及化疗的副反应。患儿及家属对健康教育知识的掌握程度及对护理服务的满意度可得到明显提高。     

健康教育路径表在急性脑梗死患者中的应用

目的观察健康教育路径表在急性脑梗死患者中的应用效果。方法将58例急性脑梗死患者随机分为两组,观察组与对照组各29例,对照组按脑梗死护理常规进行护理,观察组在接受常规护理的同时根据自制的健康教育路径表内容实施健康教育护理,同时对两组患者入院时及出院时生活自理能力进行评分、满意度及住院天数等进行观察与数据分析。结果两组患者生活自理能力评分、平均住院天数及满意度分别相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育路径表在急性脑梗死患者中应用效果显著,值得临床推广。     

恶性肿瘤患者超声引导结合微插管鞘技术置人PICC临床护理路径的应用

目的：提高恶性肿瘤患者超声引导结合微插管鞘技术置入PICC临床护理路径的护理效果。方法：将100例住院患者随机分为两组,研究组50例采用临床护理路径进行健康教育,对照组50例采用传统的方法进行健康教育。结果：研究组患者满意度为96．O％,对照组患者满意度为82．O％,组间比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。研究组患者健康教育知识掌握率优于对照组（P〈0．05）。结论：临床护理路径的实践,可以提高恶性肿瘤患者PICC导管相关知识水平,促进护患关系,提升护理服务质量。应用临床护理路径开展PICC健康教育是一种有效的工作方法。     

妇产科应用健康教育路径表的临床效果分析

目的:探究并分析妇产科应用健康教育路径表的临床效果。方法:选择128例妇产科患者,将其作为临床研究对象,随机分成试验组与对照组,每组64例,试验组患者采取应用健康教育路径表,根据健康路径表进行健康教育及护理,对照组患者采取常规健康教育方法,观察两组患者1个月后对健康知识了解程度以及患者对整个住院过程服务的满意度评分。结果:试验组60～30分30例(46.88%),较对照组60～30分19例(29.69%)多,试验组满意患者45例(70.31%),较对照组患者9例(14.06%)多,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用健康教育路径表对妇产科患者进行护理,1个月后临床效果明显,较多患者健康教育路径表有深刻了解,满意患者多对且无不良反应。