健康教育对小儿急性肠炎的效果观察

目的:探讨健康教育对小儿急性肠炎的作用。方法:选取我院2008年6月-2011年10月收治的160例小儿急性肠炎患儿,分为健康教育组和常规组。健康教育组80例,给予家长和患儿全面的健康教育;常规组80例进行常规的护理教育,然后进行效果比较。结果:健康教育组平均病程4d,痊愈率100%,复发率0%;常规组平均病程6d,痊愈率96.3%,复发率3.7%;平均病程和复发率比较健康教育组明显优于常规组(P<0.05)。结论:为全面有效地开展小儿急性肠炎的防治,健康教育的普及非常重要,能明显缩短疗程,提高治愈率。     

小儿急性肠炎中的健康教育

急性小儿肠炎是我国婴幼儿最常见的疾病。过去此病是婴幼儿时期发病率极高的疾病之一,也是婴幼儿死亡的重要原因之一。近年来,通过加强预防及诊治水平的提高,发病较少,病情也较轻。健康教育在儿科临床护理工作中,非常重要。     

健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用

目的:探讨健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用。方法:对实施全面健康教育组和实施常规护理教育组的急性小儿肠炎患儿疾病恢复情况进行对比。结果:实施全面健康教育患儿疾病治愈率高于实施常规护理教育患儿,病程缩短,患儿家长对疾病相关知识了解。结论:实施全面健康教育后,多数患儿家长有所得益,提高了患儿住院适应能力和自我保健能力。改变了患儿及家长的不健康行为,延缓疾病并发症的发生,提高了疾病的治愈率,缩短了住院日,降低了医疗费用,同时也提高了患儿家长对此病的护理能力,增加了护理患儿的知识。     

秋季小儿急性肠炎诊治体会

小儿急性肠炎是儿科常见多发病,多发生于夏秋季节,由于肠道内细菌和腐败变质食物刺激肠壁,发生明显的出皿及坏死.多发生于2岁以下婴幼儿,临床表现较急、重.在我们的临床工作中如能及时给予正确的诊治,对于迅速改善症状,缩短病程,降低病死率有着显著意义.     

健康教育在护理工作中的作用

健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动,是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,合理利用资源,采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。随着社会的进步和科技的发展,人们对疾病和健康有了新的认识,健康教育作为传播卫生知识,建立卫生行为,增进自我保健能力,提高生命质量的有效手段,已成为医疗服务的重要组成部分。     

健康教育在护理工作中的作用

目的开展健康教育能提高病人的遵医行为,改变不良的生活方式,增强病人对疾病相关知识的认识,提高工作满意度。方法对护士进行新的健康观念及教育培训,强化护士健康教育的意识和责任。结果开展健康教育应受到病人及家属的欢迎,客观上起到了推动医疗卫生服务,从观念转变到工作模式转变的作用。结论满足了病人及家属对健康教育的需求,密切了护患关系,提高了病人及家属对护理的满意度。     

健康教育在护理工作中的作用

目的 开展健康教育能提高病人的遵医行为,改变不良的生活方式,增强病人对疾病相关知识的认识,提高工作满意度.方法 对护士进行新的健康观念及教育培训,强化护士健康教育的意识和责任.结果 开展健康教育应受到病人及家属的欢迎,客观上起到了推动医疗卫生服务,从观念转变到工作模式转变的作用.结论 满足了病人及家属对健康教育的需求,密切了护患关系,提高了病人及家属对护理的满意度.     

健康教育在小儿黄疸护理过程中的应用

目的:探究健康教育对小儿黄疸患儿护理的效果.方法:选取从2015年10月至2016年9月在该院产后访视中发现小儿黄疸患者100例,随机分为2组,实验组给予健康教育护理,对照组给予常规护理.对比2组小儿患者的护理效果.结果:实验组经健康教育护理后的总有效率明显优于常规护理的对照组(P＜0.05).结论:健康教育护理能够显著降低新生儿黄疸患者并发症的发生率,缩短黄疸时间,确保新生儿按时预防接种,值得临床推广和使用.     

综合性护理联合健康教育在小儿手足口病中的应用效果观察

目的 研究综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中的应用效果.方法 将100例小儿手足口病患者随机分为观察组和对照组各50例,患儿均使用黄芪注射液、利巴韦林、喜炎平进行治疗,营养支持和对症处理.观察组患儿采用综合性护理联合健康教育,对照组患儿采用常规护理,对比2组的口腔溃疡愈合时间、临床疗效和住院时间.结果 观察组患儿总有效率为92.00%,明显高于对照组的72.00%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿口腔溃疡愈合时间和住院时间明显短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 综合性护理联合健康教育可以提高小儿手足口病患者的治疗效果,减少住院时间及口腔溃疡愈合时间.     

健康教育在临床护理中的作用

<正>健康教育就是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量,并对教育效果作出评价。健康教育的核心是教育人们树立健康意识,促使人们改变不健康的行为生活方式,养成良好的行为习惯,降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育,能帮助人们了解哪些行为是影响健康的,并     

科学管理在医院健康教育工作中的作用

本文结合我院开展健康教育的情况，就医院开展健康教育的必要性、重要性以及开展健康教育的方法进行了阐述，强调科学管理在医院健康教育工作中的积极作用。随着医学模式的转变，医院的健康教育工作应该走在疾病的前头，注意预防保健，加强健康教育，主动向人们普及科学卫生知识，帮助病患树立正确的卫生观念，养成良好的生活习惯，提高健康水平。我院充分发挥大型综合医院的优势，积极开展形式多样的健康教育，收到了良好的效果。本文总结了我院健康教育的管理办法以及科学管理在医院健康教育工作中的作用，探讨医院健康教育的新思路。     

互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的应用效果观察

目的探讨互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的应用效果。方法随机抽取2014年2月‐2016年2月该院收治的68例骨折患儿进行研究,采用回顾分析法,将其分为对照组与观察组,两组各34例,对照组主要进行常规健康护理,观察组主要进行互动健康教育模式,对比两组护理后的效果。结果观察组家长掌握骨折相关知识的比例为88.23%,与对照组的58.82%相比,差异有统计学意义(P0.05),其中观察组的功能完全恢复率、家长对护理质量总评分等明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05),而观察组畸形愈合率明显比对照组低,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对骨折患儿进行互动健康教育,可有效提高临床护理质量,值得推广。     

400例小儿急性肠炎诊治分析

目的 总结以往在小儿肠炎治疗过程中出现腹泻迁延反复、腹胀发生率高的教训,探究科学有效的治疗措施.方法 饮食疗法和支持疗法(微生态制剂、黏膜保护剂、合理液体疗法)常可痊愈,但对新生儿、小婴儿、营养不良及免疫缺陷患儿和病情严重者应酌情选用抗生素治疗.结果 通过饮食治疗、抗生素治疗、补钾治疗、纠正水、电解质紊乱及酸碱失衡、口服补液、静脉补液等方法99%都能达到良好的效果.结论 通过以上有效的方法有效控制了腹泻迁延反复、腹胀发生率的现象,治疗小儿肠炎更科学有效.     

家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的有效作用

目的研究探讨家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的有效作用。方法选择我院儿科就医的63例小儿发热患儿(2017年1月—2018年9月)进行前瞻性研究,分组方法为随机数字表法,划分为对照组30例、观察组33例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上实施家属互补式健康教育护理。(1)患儿退热时间、住院时间;(2)家属健康知识认知度、心理状态及护理满意度。结果(1)组间退热时间、住院时间比较,观察组患儿均短于对照组患儿(P<0.05)。(2)两组家属护理后的各项健康知识认知度评分均较护理前增高(P<0.05),而护理后观察组家属的各项健康知识认知度评分均高于对照组(P<0.05)。(3)两组家属护理后的SAS及SDS等评分均较护理前降低(P<0.05),而护理后观察组家属均较对照组低(P<0.05)。(4)组间护理满意度比较,观察组的总满意率高于对照组(P<0.05)。结论家属互补式健康教育护理可有效加快小儿发热患儿的退热速度,缩短其住院治疗时间,有利于促使患儿家属更好地掌握疾病健康知识,减轻其不良情绪,使其对护理服务更加满意。     

个体化健康教育在小儿慢性胃炎护理中的临床价值

目的：探讨个体化健康教育在小儿慢性胃炎护理中的临床价值。方法：以2014年1月至2015年1月该院收治的90例小儿慢性胃炎患者为研究对象,将其随机分为干预组和对照组。给予对照组患儿常规护理干预,干预组患儿在对照组基础上实施个体化健康教育。对比分析两组患儿的治疗效果。结果：干预组患儿治疗总有效率为95．6％（43／45）,对照组患儿治疗总有效率为80．0％（36／45）,二者有显著性差异（P ＜0．05）;干预组患儿家属护理满意度为95．6％（43／45）,对照组患儿家属护理满意度为77．8％（35／45）,二者有显著差异（P ＜0．05）。结论：个体化健康教育在小儿慢性胃炎护理中有着较好的应用效果,值得推广应用。     

综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中的应用

目的:探究综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中的应用。方法:选取收治的小儿手足口病患儿50例,采用随机数字表法将所选取患儿分为试验组及参照组,两组患儿均为25例,其中参照组患儿采用常规性护理干预方法进行护理,试验组患儿采用综合性护理及健康教育护理方法进行干预。依据两组患儿所采用的护理干预方法具有差异性,对两组患儿的护理效果进行对比。结果:试验组患儿的临床疗效显著好于参照组患儿,小儿手足口病在实施综合性护理联合健康教育后,手足口的治疗时间、溃疡愈合率及家属对疾病的认识都存在较大的差异,有统计学意义(P<0.05)。结论:综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中应用效果较好,患儿的临床症状明显消失,缩短病程,促进了溃疡愈合,提高了患儿家属对手足口病的知晓率,值得临床医学中的进一步推广以及应用。     

健康教育在糖尿病护理中的作用

目的探讨糖尿病（DM）健康教育在护理中的作用。方法将246例T2DM患者随机分成2组,实验组126例经过系统DM健康教育,对照组120例未经过DM健康教育患者进行对照,观察两组DM相关知识和相关技能,血糖控制率。结果实验组DM患者掌握DM相关知识和技能、血糖控制率与对照组相比有显著差异（P〈0．01）。结论全面系统DM健康教育,对DM患者的病情控制和提高生活质量具有重要作用。     

关于健康教育在护理工作中的作用

随着医疗的发展,时代的改变,人们对于健康越来越重视。在护理工作中,健康教育变得尤为重要,对于护理者来说,健康教育能够全面提高身心素质与完善护理工作。健康教育在护理过程中起着重要的作用。     

综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中的应用

目的研究综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中的应用效果。方法将100例小儿手足口病患者随机分为观察组和对照组,每组患者各50例。患儿全部使用常规抗病毒治疗、营养支持和对症处理,在此基础上,观察组患儿给予综合性护理联合健康教育,对照组患儿给予一般性护理。对比两组患者临床疗效、皮疹消退时间和痊愈时间。结果观察组患儿治疗总有效率为92%,明显高于对照组患儿的72%(P0.05);观察组患儿皮疹消退时间、痊愈时间均显著短于对照组患者(P0.05)。结论综合性护理联合健康教育可以提高小儿手足口病患者的治疗效果,减少住院时间和口腔溃疡愈合时间。