全日制公共卫生硕士专业学位研究生社会实践教学探索

回顾我国公共卫生硕士（masterofpublichealth,MPH）社会实践教学以及美国MPH社会实践教育的做法,思考全日制MPH社会实践教学的定位。结合某大学首届全日制MPH社会实践的反馈,获得对全13制MPH社会实践教学环节的一些经验,以期为全日制专业学位教育的社会实践教学提供参考。     

非全日制公共卫生硕士人才培养的探索与实践

非全日制MPH教育作为专业学位研究生教育的一个学位类型,经过十余年的实践,为我国培养了大批高级公共卫生人才,作为一种非学历教育,能否满足于社会需求并被社会认同,人才培养的规格和质量是关键,文章以十一年MPH专业学位人才培养的探索与实践为素材,重点阐述非全日制MPH专业学位人才培养体系和办学模式,为全日制与非全日制MPH教育并行时期公共卫生人才培养提供理论依据.     

MPH研究生文献引用规律及信息需求特征

抽取2005-2006年中山大学公共卫生学院硕士研究生的学位论文共202篇,以其中的148篇MPH学位论文为研究组,54篇公共卫生全日制研究生学位论文为对照组,比较分析了两组学位论文引文规律及信息需求的差异。结果表明,MPH组的引文量及外文文献的引用率均低于全日制组,且引文率及外文文献引用率存在学科间差异;两组引文类型基本一致,但各类引文所占比例不同,普赖斯指数和半衰期也存在差异。建议通过多种方式提高MPH研究生的信息检索技巧、文献吸收能力。     

对全日制公共卫生专业学位硕士研究生教育的思考

我国的公共卫生硕士专业学位(MPH)教育起步较晚,各方面的工作尚处于起步和实践阶段。如何满足我国不断增长的公共卫生人才的需要,培养出高素质、高层次、应用型人才是我们当前面临的一个重要问题。宁夏医科大学地处西北地区,是宁夏唯一的一所高等医学院校,2011年开始首届全日制MPH的招生和培养。通过分析和借鉴国内外MPH研究生教育的发展历史、现状及成功经验,本文对于如何发展适合我区地方经济和社会发展需要的MPH研究生教育进行了思考。     

BOPPPS教学模式在MPH研究生实践技能教学中的应用

广西医科大学加强对公共卫生硕士(MPH)的培养,旨在提高学生的公共卫生现场处置能力和岗位胜任力,以满足社会对公共卫生高层次人才的需求.通过科学规划公共卫生技能课程、BOPPPS教学模式应用、建立网络课程、线上线下相混合的形式开展教学.调查结果显示,用人单位对该校MPH毕业生的评价较好,毕业生的就业前景良好、且能从事专业...     

公共卫生硕士专业学位(MPH)研究生培养的问题与思考

公共卫生硕士专业学位(MPH)以培养高层次公共卫生与卫生管理专业应用人才为目的.南京医科大学针对MPH试点过程中的生源,采取理论学习、现场实践、课题研究三结合培养模式,提出逐步建立并完善MPH学位论文的质量监控和评估制度等相应对策.     

我国公共卫生硕士培养现状和能力需求调查

了解我国公共卫生硕士（Master of Public Health,MPH）培养现状和能力需求,为完善我国MPH教育体系提供参考。调查显示,国内不少院校对MPH报考者的专业背景、课程设置、实习安排、能力培养和发表论文等方面存在不合理规定,建议国内院校参考发达国家MPH培养模式和教育部对公共卫生人才培养的最新要求适当调整及完善MPH培养方案。     

我国西部7所高校公共卫生硕士专业学位研究生教育课程体系的现状与思考

公共卫生硕士(master of public health, MPH)专业学位研究生教育课程体系对于保证和提高人才培养质量至关重要。本文通过对我国西部7所设有MPH专业学位的高校进行调研, 指出其课程体系的现状与问题, 包括课程设置上缺乏独立的、具有显著特色的课程;课程内容方面缺乏应用型课程;课程教学方面缺乏实践训练的规范性等。建议优化培养目标和课程设置、增加应用型课程和实训课程的比例, 为我国西部地区MPH专业人才培养提供参考。     

公共卫生硕士（MPH）研究生培养质量保障体系的构建研究

对中山大学MPH教育的一些经验进行了总结,在此基础上提出了构建MPH培养质量保证体系的设想,并对MPH培养质量保证体系的内容和运行方式进行了阐述,为提高MPH的培养质量提供参考。     

西部高校MPH培养模式初探

目的通过对公共卫生硕士研究生(MPH)培养过程调查,探讨MPH培养模式改革方案。方法采用自编问卷对西部8所医学院校MPH研究生开展问卷调查。结果 69.51%的学生是因为工作需求而选择就读MPH;仅有40%左右的研究生对总体课程设置及实践内容满意;32.93%的研究生能够每月与导师交流5次以上;仅有39.63%的研究生对本专业的整体教育满意;仅39.02%的MPH研究生毕业论文的选题定位与当前公共卫生实践及应用密切相关。结论高校还需进一步明确MPH培养目标,突出公共卫生应用型人才的能力培养;优化课程体系,突出MPH的优势;拓展各类实践基地,建立创新的社会实践形式;完善MPH毕业考核方式。     

中国MPH培养模式比较研究

自2002年开始正式实施非全日制MPH专业学位研究生教育,经过多年不断探索,中国的MPH培养模式已经取得了进步。通过阐述中国MPH的发展进程,比较研究中国南北方高校和中美MPH培养模式发展的差异,分析MPH培养模式的现状及发展变化,从而对我国MPH培养模式的发展提出建议和思考。     

公共卫生专业学位硕士能力培养需求的研究

运用自制的MPH能力培养需求量表调查导师、在读学生、毕业学生和用人单位,结果表明,实践技能、分析评估技能、项目计划实施技能以及应急能力等解决实际问题的能力与技能受到调查对象的重视,提示在MPH培养过程中,应将培养目标定位在培养学生的解决实际问题的能力上,课程设置应突出公共卫生的专业特点,实践教学环节应当受到更多的关注.     

多微孔多聚糖止血球控制门静脉高压手术创面活动性出血的疗效

目的:观察多微孔多聚糖止血球(microporous polysaccharide hemospheres,MPH)控制门静脉高压手术创面活动性出血的效果和安全性.方法:因门静脉高压行断流手术治疗的45例患者,随机分为标准组、试验组和对照组,各15例,标准组于手术中采用常规外科手术方法止血;试验组、对照组分别使用MPH、明胶海绵作为术中止血剂,无法控制出血者加用外科方法止血,术后24 h继续观察患者的恢复情况.结果:标准组、试验组5 min止血成功率分别为86.7%、73.3%,两组间无显著性差异;对照组(40.0%)与标准组、试验组相比有显著差异(P<0.05).3组均无不良反应发生.结论:MPH具有快速、可靠、安全的止血效果,在外科手术中可以作为辅助止血装置使用.     

公共卫生硕士实践能力培养调查分析

目的 调查公共卫生硕士（MPH）实践能力培养现状,为MPH实践教学改革提供依据。方法 对桂林医学院公共卫生学院2019—2021级参加专业实习的MPH进行调查,并对结果进行统计分析。结果 共112名MPH参与调查,80%以上的MPH认为实践能力有所提升,对校外导师带教水平和实践考核管理的满意度在80%以上。经线性趋势分析,3个年级对校外导师带教水平、实践考核管理以及实践纪律管理评价也较好。结论 MPH对实践能力提升效果的总体评价较好,但科研能力、现场调查能力仍有待提升。     

公共卫生硕士就读期望与专业认同的调查研究

目的 调查一年级公共卫生硕士（MPH）就读期望与专业认同现状及影响因素,为公共卫生人才培养提供参考。方法 以3所医学院校的一年级MPH为研究对象进行调查,在2023年2月进行入学后回访。结果 专业意愿选择是就读期望的影响因素;本科是否参与过科研是入学前专业认同的影响因素;性别、研究生类型和专业意愿选择是入学后专业认同的影响因素。就读期望与专业认同呈显著正相关关系。结论 一年级MPH入学前就读期望较高,专业认同度处于中等水平,入学后专业认同度降低。高校应做好MPH思想教育和日常教学工作,制订更加详细的培养方案,有针对地提升MPH专业认同度。     

全日制MPH专业学位培养中提升实践能力的经验探索

全日制公共卫生专业硕士培养在全国范围内开展已逾十年,从学硕、专硕无差别培养,到扩大专业型硕士培养规模,公共卫生人才培养模式一直是国内各高校研究生教育改革的热点。文章以海南省某高校为例,结合自身培养经验、发展需求和特色,探讨注重提升实践能力的MPH培养经验和收获,为国内公共卫生人才培养提供参考依据。     

英国MPH教育培养与中国公共卫生人才教育培训比较分析

公共卫生硕士（Master of Public Health,MPH）是国际公认的医学卫生领域专业人才培养的方式之一。新冠疫情暴发后加速了我国培养一批服务于国家公共卫生应急管理体系的公共卫生人才的需求。本文研究对比中英两国公共卫生教育,从两国医学培养体系的形成原因和优点入手展开论述;主要选取中国、英国公共卫生专业排名较高的几所院校作为研究对象,对其培养手册进行收集、归纳、整理,对MPH培养方案中招生模式、培养目标、培养模式及学位类型、课程设置等内容的情况进行对比分析;借鉴英国MPH教育的相关经验,以优化和完善我国公共卫生人才教育培训。     

国内外公共卫生硕士流行病学与卫生统计学课程整合现状的分析与思考

为了培养具有坚实理论基础的应用型高层次公共卫生人才, 高水平公共卫生学院在培养公共卫生硕士(Master of Public Health, MPH)专业学位研究生时注重流行病学与卫生统计学课程整合。本文梳理了国内外代表性公共卫生学院MPH的流行病学与卫生统计学教学及课程整合现状, 提出了设置流行病学和卫生统计学方法学模块、推进流行病学和卫生统计学课程整合和聚焦师资队伍能力建设等建议, 旨在为我国MPH的流行病学与卫生统计学课程整合提供建议。     

基于“岗位胜任力”为导向的公共卫生硕士专业学位研究生人才培养模式研究

公共卫生硕士（Master of Public Health,MPH）学位是当前国际社会公认的公共卫生领域的主流学位，我国MPH教育起步较晚，于2001年开始试办MPH研究生教育。近些年来频发的突发性公共卫生事件对MPH的培养提出了更高的要求，急需对MPH教育中的核心问题进行反思。针对现代医学教育中存在的问题，进行以“岗位胜任力”为核心的第3次全球医学教育变革，创建以“岗位胜任力”为导向的医学卫生人才培养模式，提高培养质量以适应社会需求是当前的重要任务。根据培养目标，明确MPH培养的核心能力，构建科学合理的课程体系，注重社会实践能力的培养，培养出一支高素质、创新应用型的高层次的复合型公共卫生事业从业队伍，从而满足我国经济建设及社会发展对不同从业背景、多种类型卫生人才的需求。     

中美公共卫生硕士专业学位培养模式比较

通过文献检索、查询互联网资料等形式,了解中国和美国公共卫生硕士（master of public health,MPH）专业学位培养模式,并对中国和美国的MPH教育从录取方式与要求、学生情况、培养目标、专业方向与课程设置、教学方式与管理等方面分析比较。中国的MPH教育仍存在一定的差距,需要进一步改变录取方式、明确培养目标、优化课程设置、增加实践机会、严格质量控制,以完善中国的MPH培养模式。