知识经济是医学生素质教育的重要内容

在２１世纪行将到来之际,人类叩响了知识经济的大门。一方面,知识经济是“以知识为基础的经济”,它将给人类带来生产方式的巨大变革;另一方面,它也必将会对人们的社会生活方式,包括人的全面发展带来巨大影响,从而深刻影响每个人,包括每位医学生的素质形成。从这个...     

面向二十一世纪加强医学生的素质教育

21世纪医学科学的发展将呈现高度综合又高度分化的趋势，一方面从微观进一步深入到分子水平，另一方面又从宏观拓宽到群体乃至全社会，医学知识更新的周期将变得越来越短，这一切都将使医学人才不断面临新的挑战。面对社会的激烈竞争以及科技的高速发展，我们必须转变教育思想，更新教育观念，着眼于创造能力和终身学习能力的培养，向素质教育转轨。1加强医学生素质教育的必要性社会的进步和科技的迅猛发展，医学模式的转变，都迫切要求加强医学生的素质教育。1．1加强医学生素质教育是适应科学技术发展的需要21世纪科学技术的迅猛发展将极…     

浅谈医学生的素质教育

本文依据素质教育的基本思路 ,对医学生素质教育的内容与方法进行了思考 ,提出智育、体育、品德医德教育 ,活动力培养 ,心理素质教育和社会适应力教育是医学生素质教育的基本内容 ,应通过修正教学目标及内容 ,丰富教学过程 ,加强实践环节等方法达到素质教育的要求。1.何谓素质教育教育工作者研究认为 ,素质教育的基本思想起码包含两个方面 ,一个是人的全面发展 ,另一个是教育过程中学生主体性作用的发挥。对全面发展的教育思想有多个层面的理解 ,有人认为全面发展应是对全体社会成员的全民教育 ,既包含了学校教育 ,也包含了成人教育、继续教…     

医学生素质教育的思考

本文通过我们具体教育实践过程中的经验，从医学培养的六个方面提出了具体的工作思路和设想，旨在为培养现代医学人才的发展目标提供理论和实践依据。     

加强医学生素质教育的探讨

素质教育是传授科学知识、培养学生把知识转化为各种能力的教育。本文拟在分析当前医学教育某些缺陷的基础上,研讨医学生素质教育的必要性,并从实际出发,探讨医学生素质教育的途径和方法。1　医学教育存在的若干问题　　以“三个面向”的教育方针来衡量,我国医学教育存在着某些不足,从素质教育的角度出发,主要有以下三个方面[2]:1.1　片面重视应试教育　以考试成绩来衡量学生、教师的学识水平乃至整个医学的水平,是近几十年来医学教育比较普遍的现象。考试成绩一旦成为教学活动中的总杠杆,就必然诱发产生以考试为中心的应试教育,导致在整个…     

加强医学生综合素质教育是二十一世纪社会和医学发展的需要

21世纪将是医学与生命科学的新纪元,医学教育将以什么样的态势迎接新世纪,是摆在我们面前的一个十分重要的课题。“综合素质教育”是针对我国教育界在基础教育阶段存在的“应试教育”和高等教育存在的“专业知识面狭窄、陈旧、老化和孤立讲解某一专业领域知识的状况”提出的。一个人的整体素质,一般包括思想道德素质、业务素质、文化素质、身体与心理素质4个方面。     

关于加强医学生素质教育的思考

本文从知识经济时代医学科学的发展态势论述了医学生素质教育的必要性和紧迫性,阐明21世纪医学生应具备的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质,提出从专业课教学、“两课”教学、提高教师综合素质加强医学生素质的途径。     

人文素质教育与医学生成才

论述了医学是科学与人文的融通,人文素质需要回归于医学教育以及现代医学人文教育重建等问题。认为加强医学生的人文素质教育,是医学发展和时代发展的双重需要;现代医学人文教育的重建需要转变理念,树立全新的人文教育理念;需要教育主管部门的正确导向以及教师的言传身教作用。     

浅议新时期医学生的人文素质教育

人文素质是人文知识和人文精神等综合素质的重要体现，本文就人文素质教育在医学教育中的重要性和内涵体现以及人文素质教育在医学教育中的实施途径进行了阐述，旨在加强医学生的人文素质教育，培养既具备较高的专业技术水平、又具有高尚的职业道德和健康的心理素质的优秀医学人才。     

二十一世纪医学人才素质教育模式探讨

要培养二十一世纪需要的高素质医学人才，关键是实施素质教育，更新教育理念，发挥综合性大学优势，加强医科与、理、工科的结合，建立新的教学体系，加强人教育，促进、理科教育与医科教育的结合，形成新的医学人才培养模式。     

简论医学生的素质教育

本文以21世纪知识经济社会为背景，以现代生物、心理、社会医学模式和医疗卫生保健服务模式为指导，简要论述了素质教育的基本内涵与医学生的素质教育，论述了知识经济与医学大趋势是实施医学生素质教育的前提和基础，论述了实施医学生素质教育若干方法学问题，并提出了相应的建议。     

主体教育观在医学生素质教育中的应用

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康诸方面教育;从本质上来说,素质教育就是以提高国民素质为目标的教育。在21世纪的今天,素质教育已得到人们的普遍关注^[1-3]。医学生肩负着救死扶伤的光荣使命,如何提高医学生的能力素质,是每一位从事医学教育工作的人正积极探索的问题^[4-5]。药物分析是运用化学的、物理学的、生物学的以及微生物学的方法和技术来研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂质量的一门学科,     

知识经济时代下对学生人文素质教育的思考

在知识经济时代下,社会需要具备人文素质的医学人才,本文从培养医学生人文素质的角度出发,探讨医学生人文素质培养的必要性,并且提出了解决问题的措施。     

21世纪医学发展趋势与医学生素质教育

21世纪医学发展的四大趋势是医学科学技术将迅猛发展,医学目的的内涵将进一步深化,医学的社会功能将日益重要,新的医学模式将日臻完善.21世纪医学人才必须具备德高、学博、医精、能力强、身心健康等素质.培养高素质医学人才必须转变教育观念,形成全方位教育结构,改革课程体系和教学内容,不断提高教师素质.     

论医学生的人文素质教育

作为对传统医学教育理念的反思，我们认为，一个不容忽视的问题，就是把“知识人”作为教育对象的人性设定，受教育的使命自然就是向其之外的客观世界索取种种知识，走出校门之后，则将获取的各种知识当作“力量”，实现某种功利之目的。然而，这样的教育理念，恰恰背离了人的本性，在大力倡导“以人为本”的今天，应该在反思传统教育理念的基础上，谋划医学教育的改革，以使其适应时代发展的需要。     

医文互通现象与医学生的人文素质教育

文人通医、医人通文是我国文学史上和医学史上的一种特殊现象，原因复杂，但有一点可以证明：医学和文学之间历来就有联系。医学和文学的直接对象都是人，医学解剖的是人的躯体，文字描写的是人的心灵，两者有异曲同工之妙。凡是医学功底扎实的，往往文字功底也深厚。今天的医学生面临着诸多挑战，当务之急应加强下列几方面素养的培养：语言文字素养、人际沟通素养、文学艺术者、道德法律素养。     

简论医学生的素质教育

本文以21世纪知识经济社会为背景,以现代生物、心理、社会医学模式和医疗卫生保健服务模式为指导,简要论述了素质教育的基本内涵与医学生的素质教育,论述了知识经济与医学大趋势是实施医学生素质教育的前提和基础,论述了实施医学生素质教育若干方法学问题,并提出了相应的建议.     

医学生素质教育的思考

本文通过我们具体教育实践过程中的经验,从医学生培养的六个方面提出了具体的工作思路和设想,旨在为培养现代医学人才的发展目标提供理论和实践依据.