应用临床模拟实验室在妇科见习课运用体会

妇产科是一门操作性和实用性技术较强的学科,其临床见习课是理论到临床的桥梁,是医学生接触临床的起点,在临床教学中具有非常重要的意义,其成功与否,决定着医学教学的质量.而目前的临床见习又面临着招生规模的不断扩大,临床上病人数量相对稳定,病人及其家属不愿让见习生见习这样一种矛盾状态,加之妇产科疾病的体征往往需要做特殊的盆腔内诊才能得到,患者有一定的痛苦和不适感,而且很多患者拒绝让男同学检查.甚至不让男生观摩.     

浅谈如何做好妇产科男生临床实践教学

临床实习和见习是由学生到医生角色转变中的重要关键环节,妇产科由于其所面对的患者群体的特殊性,男生在临床教学中面临多种困难,如何才能确保男生在妇产科见习实习的质量,是妇产科教学工作的难点之一.本教研室针对男生在临床实践中所遇到的种种问题进行深入分析,并从教师重视临床实践带教工作、引导男生树立正确的学习观、教师与患者进行充分沟通等方面采取相应措施,从而取得了良好的教学效果,使男生系统掌握妇产科理论知识和操作技能,为以后的工作和学习打下良好的基础.     

妇产科男性学生见习教学改革的尝试

妇产科学是临床医学教学中一门实践性很强的学科,对医技操作动手能力要求很高.但是,妇产科的病人群体特殊,面对的全部是女性患者;因此在临床见习教学中往往会出现病人拒绝男性学生(以下简称男生)接诊或检查的尴尬局面;不仅影响了男生对于对于妇产科的学习积极性,而且大大减少了男生的临床实践机会,在一定程度上影响了妇产科的教学效果.     

妇产科男生见习教学改革的尝试

妇产科学是医学临床教学中的主干学科，同时又是一门实践性很强的学科，对动手能力要求很高。但是因妇产科学内容多而复杂，在学习中同学易感到乏味，特别是男同学积极性不高，一定程度上影响了妇产科的教学效果。再加上妇产科专业的特殊性，医生面对的都是女性患者，如何让学生尤其是男生学好妇产科，值得深入探讨。为此，笔者对2003级临床医学本科专业男生做出了妇产科见习教学改革，并与2002级男生进行了妇产科操作能力的调查及比较分析，以供大家探讨。     

男生在妇产科见习中存在的困难与对策

临床见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节,是由学生到医生角色转变的第一步。由于妇产科所面对病人性别的特殊性,以及传统观念等多种因素的影响,在带教男生时要面对较多的困难,如何使男生圆满完成妇产科见习任务,为他们今后的工作和学习打下良好的基础,是当前妇产科教学工作中亟待解决的问题。为此,我们进行了一些有益的改革。     

动员患者积极参与妇产科学临床见习教学的尝试

妇产科学是一门专业性和实践性很强的临床学科,见习教学是妇产科学教学中必不可少的环节。现阶段,妇产科学临床见习教学面临着前所未有的困难,积极取得患者的配合非常重要。带教教师应当注重医学生的医学伦理学教育,提前做好对患者的人文关怀,加强与患者的沟通交流,与患者讨论和商定见习教学内容,动员患者积极参与到妇产科学临床见习教学中来,鼓励患者向见习医学生提出有关自己所患疾病的各种问题,实现见习过程中患者与医学生之间的交流互动。实践证明,“以患者问题为基础的临床见习教学方法”既调动了医学生的学习主动性,又激发了患者参与临床见习教学的兴趣,对于提高妇产科学临床见习教学质量具有重要的意义。     

多元化见习方式提高妇产科见习质量的探索及效果评价

由于近年来招生人数增加、医患关系紧张，使临床见习面临着学生人数多、病人维权意识增强、男生见习妇产科病人不配合，见习对妇产科经济效益的影响等诸多问题，加之临床见习课时和病源有限，如何克服困难，在较短的时间内，引导学生由理论到实践，取得最佳的教学效果，巳成为临床见习教学急需解决的问题。近年来我们妇产科教研室从教学管理、     

妇产科临床见习教学改革探讨

对于医学生来说,临床见习是整个临床知识学习过程的重要环节,在理论知识与临床实践相结合、医学生向医生角色转变的过程中,临床见习起着桥梁的作用.妇产科学作为一门专业性、实践性都很强的临床课程,临床见习教学质量的好坏,直接影响着医学生对妇产科学理论知识和操作技能的掌握,因而在现阶段的妇产科学教育教学过程中,如何提高临床见习教学质量是妇产科学教学探讨的一个重要问题.我校妇产科教研室针对临床见习教学中存在的一些问题,对妇产科临床见习教学方法作了相应的改革,经过几年的实践,取得了满意的效果.     

妇产科临床见习教学改革探讨

对于医学生来说，临床见习是整个临床知识学习过程的重要环节，在理论知识与临床实践相结合、医学生向医生角色转变的过程中，临床见习起着桥梁的作用。妇产科学作为一门专业性、实践性都很强的临床课程，临床见习教学质量的好坏，直接影响着医学生对妇产科学理论知识和操作技能的掌握，因而在现阶段的妇产科学教育教学过程中，如何提高临床见习教学质量是妇产科学教学探讨的一个重要问题。我校妇产科教研室针对临床见习教学中存在的一些问题，对妇产科临床见习教学方法作了相应的改革，经过几年的实践，取得了满意的效果。     

妇产科临床见习与患者隐私权的保护

临床见习是培养合格医疗工作者的关键环节,是医学生向临床医师过渡的极其重要的时期。临床见习课不仅可以使学生加深对课堂讲授内容的理解,巩固理论知识,而且能够培养学生初步的临床思维能力和基本的临床技能。妇产科学是一门实践性及操作性很强的临床学科,因此临床见习尤为重要,但又因为妇产科疾病较多的是生殖系统的病变,涉及患者隐私权的问题,特别是有男性医护人员或见习医学生在场的时候,给临床教学造成一定困难,所以如何在临床见习中保护患者隐私权成为现代妇产科临床教学的一个重要问题。笔者在多年临床教学中对此方面进行了总结,现论述如下。     

提高妇产科男生临床学习质量的几点体会

作为内外妇儿四大临床科目之一,妇产科是医学专业的重要科目,不管是对于教师的教学或是学生的学习都是极其重要的。但男生在妇产科实习中病史采集及体格检查难、积极性低,容易出现医患关系不和谐,是妇产科带教中普遍存在的问题。笔者根据多年的带教经验谈几点体会。1男生在妇产科临床学习中面临的一些问题1.1患者方面:妇产科的检查及操作主要涉及女性生殖器官,受传统观念的影响,除了认可的诊治医生、护士之外,患者往往对其他医务人员会怀有戒备心理,常拒绝实习生的观摩和操作,尤其对男生更甚。在带教过程中就经常能见到患者直言让男生回避的情况,这会影响了男生在妇产科学习时的积极性。1.2男生自身方面:多数男生认为自己以后不会做妇产科医生,所以学习妇产科没有意义;部分男生则感到在为女性诊疗中如涉及隐私部位的疾病会难堪和尴尬;还有部分男生认为男性在妇产科工作会影响自己的个性、生活和家庭,还有少部分男生担心自己在妇产科实习表现出积极态度会被人取笑。这些也影响了男生在妇产科学习时的积极性。1.3带教老师方面:部分带教老师认为带教男生会影响患者量,易出现医疗纠纷,因此也不太愿意带教男生。2提高男生妇产科临床教学质量的一些对策2.1转变男生的观念:要...     

妇产科临床见习教学门诊的构建和运行

妇产科门诊见习教学是妇产科临床见习教学的重要环节。由于妇产科疾病患者特殊,妇产科临床见习教学面临病例选择困难、患者配合度低、存在侵犯患者隐私风险等问题。通过在学生集中门诊见习期间,开设2~3个专门教学门诊,由高年资临床教师坐诊,通过免除挂号费、优先就诊、优先检查、免费预约知名专家会诊、优先入院、优先手术等措施,鼓励符合条件的患者参与门诊教学。这些措施有效提高了患者临床教学配合度,改善了临床教学病例缺乏的局面,提高了妇产科门诊临床见习教学水平。     

男性医学生妇产科临床实习的教学体会

妇产科学作为各大医学院校临床教学的主干课程之一,无论是对学生的学习还是对教师的教学来说其重要性都不言而喻.由于妇产科专业的特殊性,男生在妇产科的临床见习中会遇到很多问题,包括心理、伦理等,使男学生对妇产科的学习望而止步.     

模拟诊疗教学在留学生妇产科临床见习教学中的应用

通过总结模拟诊疗教学模式在医学留学生妇产科临床见习教学中的应用,探讨医学留学生妇产科临床见习教学中存在的问题及解决策略。将模拟诊疗与启发式教学相结合能有效解决医学留学生在妇产科临床见习教学中的语言障碍、基础知识薄弱以及临床教学资源缺乏等问题,提高妇产科临床见习教学质量。     

妇产科临床见习教学中培养学生临床思维

目的探讨如何在妇产科临床见习教学中培养学生的临床思维。方法中山大学附属第三医院妇产科在近年的见习教学中,抓住妇产科临床思维的特点,采取多种教学形式培养医学生临床思维能力。结果见习生更积极主动参与临床见习。结论见习期间采用多种教学形式,不断强化,是见习生培养临床思维能力的重要途径。     

妇产科临床见习带教心得

临床见习是培养合格医疗工作者的关键环节,也是临床教学中不可缺少的部分.其主要目的是让学生在教师指导下,初步熟悉医院的工作环境,了解医院规章制度;学会与患者沟通,合理处理医患关系;初步掌握常见病和多发病的诊断及治疗原则,为以后的临床实习和工作打下坚实基础[1].妇产科学是一门操作性很强的临床课,因此临床见习尤为重要,但又因为妇产科患者的特殊性,给临床教学造成一定困难.目前,妇产科临床教学存在的主要问题有如下几方面.     

门诊患者对妇产科临床见习教学的配合度调查

通过问卷调查的方法对妇产科门诊临床见习教学中患者的配合度进行评估,对相关的影响因素进行分析,为有效避免临床见习引发医疗纠纷及提高患者在临床见习过程中的配合度提供针对性的解决方法.     

PBL教学法与传统教学方法结合在妇产科临床见习中的尝试

为了提高见习教学质量,在妇产科临床见习中尝试PBL教学法与传统教学方法结合教学。结果表明PBL教学法与传统教学方法相结合应用于妇产科临床见习教学是可行的,有效的,PBL教学法有利于锻炼学生临床思维能力,培养综合素质。     

仿真模型在妇产科见习教学中的应用

目的：探讨仿真模型在妇产科见习教学中的应用效果。方法：对187名妇产科见习生分别采用仿真模型教学和传统模式教学,回顾性分析比较操作考核和见习成绩情况。结果：妇科、产科检查专项考核成绩及见习转科考试中分娩机制相关试题得分,仿真模型组成绩明显好于传统教学组（P〈0．05）,仿真模型组男生成绩明显好于传统教学组（P〈0．05）。结论：仿真模型应用于妇产科见习教学可明显提高教学质量。     

PBL与LBL教学法在妇产科临床见习课中的综合应用

临床见习课是妇产科教学中理论与实践相结合、提高教学质量的重要环节.为把学生初步培养成为具有扎实理论基础和临床医疗实践能力的应用型医师,在妇产科临床见习课中可综合运用PBL教学法与LBL教学法开展教学.本文就PBL、LBL教学法的优劣势以及在妇产科临床见习课中的应用问题进行探讨.