大学英语泛读课教学之探讨

大学英语历来都是将重点放在以学习词汇、语法为主的精读课上,而未对以通篇理解为主的泛读课给予应有的重视。对当今大学生而言,要赶上和超过世界先进科技水平,步入现代化国家的行列就必须掌握好英语这一交际工具。而归根结底,只有加强阅读能力,才能提高英语的应用水平。1阅读的重要性英语既然是一种交际工具,英语教学的最终目的就应该是培养学生运用英语进行交际的能力。语言学家Eiddo、n在T。chlflglangung。O）IllllluniCation一书中就强调要培养学生根据不同环境及目的使用该语言的能力,也就是培养学生利用该语言进行交际的能…     

高级英语教学中如何提高学生的交际能力

英语,尤其是高级英语,是一门训练英语专业学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法,修辞与写作能力的课程. 培养和提高学生的交际能力是高级英语教学的重要目标之一.本文将对交际能力作简单的论述,然后提出对交际能力的理解,探讨如何在高级英语教学中提高英语学生的交际能力.     

交际法在大学英语阅读课上的应用

阅读是人们获取信息、提高能力的一个主要方式,因此各种语言教学中,阅读教学历来为广大语言教师所重视。《大学英语教学大纲》把阅读教学摆在了重要的位置。从四、六级考试到各种各样英语测试,阅读部分所占的比重显示了阅读的重要性。近年来,广大英语教师在阅读技巧、阅读中词汇教学、背景知识学习及阅读与写作相结合以提高学生的综合语言能力等方面做出了很好的研究与尝试。交际法自被运用到外语教学中之后,就立即被人们广泛运用到听说教学中,阅读课上交际法的运用尚不普遍。本文试从几个方面探讨交际法在大学英语阅读教学课上的应用…     

阅读理解的信息处理过程与大学生英语阅读能力的培养

大学英语教学的最终目的是培养学生的交际能力。阅读是交际能力的一种形式。目前,国内外已把阅读研究的重点集中到阅读的本质上。而应用心理语言学和认知理论,把阅读理解的过程当作信息处理的过程来研究是近年来的一种新方法。此文就从心理语言学和认知理论的角度出发,分析阅读理解中信息的处理过程,并提出相关的阅读方法和技巧,以期提高大学生英语阅读能力。1阅读理解的信息处理过程阅读理解过程包括字面理解(literal comprehension),即对词汇和句法的认识。它是理解文章大意,把握重要信息的基础,是语言信息处理的初级阶段。要想理解文章字…     

大学英语教学应加强快速阅读的训练

<正> 快速阅读是在较高的速度下完成的一种阅读形式。当前的世界已进入高信息时代,要及时接收,筛选,获取最大限度的信息就必须提高阅读速度,以期在单位时间内尽可能增加阅读量。为适应新形势下的学习和工作要求,大学英语《教学大纲》已明确将快速阅读列为英语教学的一种课型,并对各级学生在阅读速度上提出相应要求。实践证明,我国多年来实行的单一的精读教学形式不适应语言学习的要求,限制了学生交际能力的培养和提高。而清、泛、快三种阅读教学有机结合,互相促进,才是提高大学英语教学质量的正确途径。笔者通过数年来的教学实践体会到,欲实现快速阅读的教学目标,必须通过大量的     

如何提高大学英语四、六级阅读理解水平

阅读能力是反映语言能力的重要标志之一,这就是大学英语四、六级考试中阅读理解占40%的原因所在.因此,如何提高英语阅读水平,成为学生能否通过四、六级的关键因素.笔者仅就阅读理解水平提高问题提几点建议.     

英汉思维模式的差异对大学英语写作的影响

英语写作能力是英语学习者必须掌握的技能之一,是英语交际能力的重要体现。《大学英语教学大纲》（修订本）对大学英语的教学目标明确规定：“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息。”由此可见,在英语学习中,培养和提高写作能力是一个非常重要的环节。     

大学英语教学中跨文化意识的培养

大学英语教学的主要目标,是培养学生用英语进行跨文化交际的能力。交际的实质是不同文化之间的交流,交流中出现的文化冲突或文化障碍,究其根源来自不同的语言文化内涵。因此大学英语教学要加强对学生跨文化意识的培养,要创设跨文化意识培养的多维空间,增强学生对英语国家文化的了解、理解和宽容度,不断提高跨文化交际的综合能力。     

提高医学院校大学生英语交际能力探略

随着全球化的发展,英语不但成了人们交流的工具,而且是现代社会竞争的武器.所以,培养和提高大学生的英语交际能力在大学英语教学中占有举足轻重的地位.然而,一些医学院校学生却说,通过两年的大学英语学习,他们在英语交际能力方面没有感到有很大提高.是什么原因造成了这种局面了?通过调查,我发现其中一个最重要的原因是来自他们医学学习的压力.他们在五年的学习中几乎要学习50门功课,且每门课对他们来说都意味着很大的学习量.所以他们没有足够的时间及精力来学习英语.在这种情况下,怎样才能在有限的学习时间及教学时间内提高学生的交际能力呢?我根据《大纲》的要求,结合学生的实际情况,进行了有益的探索和实践,收到了良好的效果.     

以学生为中心的大学英语教学模式

语言学家认为 ,尽管语言学习者学习语言的动机不同 ,但最终目的只有一个 ,那就是运用所学语言知识进行交际。而1999年颁布实施的《大学英语教学大纲》(修订本 )也明确提出 ,大学英语的教学目标是“培养学生较强的阅读能力 ,一定的听、说、写、译的能力 ,使他们能以英语为工具交流信息”。用英语交流信息的能力实际上就是语言的交际能力。可以看出 ,大学英语教学对学生的要求已从过去强调掌握语言知识提高到培养语言技能上。与此相适应 ,大学英语教学模式也发生了很大的变化 ,由传统的以教师为中心逐渐过渡到以学生为中心。1　理论依据按照认…     

强化英语阅读提升综合技能

从《大学英语课程教学要求》的变化出发，指出培养学生的英语综合运用能力与阅读能力的培养密切相关，并且要正确认识阅读在英语学习中的地位，以及强化英语阅读对提高英语综合运用能力的重要作用。     

任务型教学在大学英语视听说教学中的应用

2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》强调大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力^[1]。这标志新一轮的大学英语教学改革全面启动。在改革中不难看出,传统大学英语教学中以阅读为主、其他技能为辅的培养目标已经被注重实用性语言能力（尤其是听说能力）的新趋势所取代,听说作为英语实用能力已经被摆在了一个重要的位置。然而,视听说教学是大学英语教学中最困难且最薄弱的环节。为提高学生用英语进行交际的能力,改革传统的教学方法,对提高大学生整体素质具有十分重要的意义。     

我校医学英语教学情况的调查分析

我国高等学校的英语教学,不仅要教给学生必要的语言基础知识,更重要的是培养他们具有运用英语的能力。教学大纲规定,学生应获得较强的阅读能力,一定的听和译的能力,初步的写和说的能力。就其中主要的目的阅读来说,学生修完大学英语一～四级并通过了四级考试,虽具备了普通英语的一定阅读能力,但与较强阅读能力特别是专业阅读能力的要求仍有一段距离。一般阅读与专业阅读之间存在着明显差异。全国大学英语四、六级考试中心武汉中心负责人陈祖芳教授曾就学生专业阅读能力对某重点大学近1000名学生做过一次调查。结果说明,75分以下通过四级的学…     

基于微信的大学英语听说混合式教学模式及有效性研究

大学生英语听说能力是提高其英语应用能力和跨文化交际能力的基础和关键,而传统的大学英语听说教学其教学效果却不尽人意。本文在分析微信辅助大学英语听说教学的优势和可行性的基础上,构建了基于微信的大学英语听说混合式教学模式,并通过教学实验验证了该教学模式能够显著提高学生的英语听说水平,从而为我国高校大学英语听说教学改革提供一定的参考价值。     

会话含义理论与听力理解

现代英语教学越来越来注重英语交际能力的培养,听力理解能力是语言交际能力的重要方面.大学英语听力教学是培养学生的听力理解能力,领会讲话者的观点和态度,并能进行分析、推理、判断和概括.听力理解在英语学习和教学中起着极大的作用,提高英语听力水平是提高英语总体水平的关键.     

大学英语口头交际能力探索

本文从语言的定义出发，联系大学英语教学的现状，阐述了大学英语教学的最终目标是培养学生的英语交际能力，指出了英语的输入和输出在学习英语中的重要意义，并就如何培养英语口头交际能力提出了建议。     

如何培养英语阅读技能

21世纪是信息的时代,阅读是人们获取信息的基本手段.为适应时代的发展,根据外语教学领域的发展趋势,大学英语教学大纲中确立了阅读的主导地位,我国大学英语课程的主要培养目标之一就是培养学生的阅读技能,提高学生阅读能力.当今,国内大规模的英语测试中,阅读所占的分值几乎都是最高的.因此,学生阅读技能的培养是大学教师应该研究的主要课题.本文就培养学生阅读技能,使其掌握阅读技巧,提高学生应试水平进行分析和探讨.     

谈大学公共英语泛读教学体系的重构

大学公共英语泛读教学的目标是培养大学生的阅读能力,使学生在理解文章内容的基础上对文章的内容和引申含义进行分析得出学生自己对课文的评价.从某种意义上说,阅读能力的提高是听、说、读、写能力提高的关键.通过阅读可扩大学生的视野,丰富学生的知识和语言经验.因此,大学公共外语泛读课程对于学生阅读能力的提高非常重要,为学生熟练运用和进一步学习英语切实打好基础.     

如何提高大学英语阅读能力

我国大学英语教学大纲明确提出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力，以及初步的写和说的能力。由此可见．培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学大纲的核心．是大学英语教学的首要目的。怎样了才能提高英语阅读能力呢？要从两方面着手：一是语言基本功；二是阅读技巧。扎实的语言基本功是提高阅读理解能力的关键所在。而有了一定的语言基本功．不伴以大量阅读．缺乏阅读技能．那也会事倍功半。语言基本功是英语学习的基础，没有良好的基础，要想真正提高英语水平，将举步维艰。基本功主要是扎实的语…     

加强大学英语词汇教学的一些尝试

近几年来,大学英语的水平在不断提高。《大学英语教学大纲》的实施和大学英语四、六级全国统一考试的实行对大学英语教学起了良好的推动作用,但就阅读能力来说.学生所遇到的最大障碍仍然是生词多,因此,在教学过程中,加强英语词汇教学,扩大学生的词汇量,这是当前大学英语教学中