注重护理学基础实验课教学改革 培养护生的综合能力

不同层次的护理教育，不仅仅体现在教材上的大同小异外，更重要的应该是体现在教学目标和社会对人才不同的需求上，具体体现在教师的教育观念和教学方法。为了提高本科护生的创造性思维能力，培养创新性护理人才，适应现代护理模式，我们在护理学基础实验课教学中开展了病例讨论和角色扮演的教学方法，取得较好效果。现介绍如下。     

《护理学基础》教学中学生科研能力的培养

护理研究是推动护理学发展的重要动力。随着医学模式的转变和高等护理教育的发展,培养大批具有较强科研能力的高素质护理人才已迫在眉睫。然而长期以来,由于种种原因,《护理学基础》(以下简称《护基》)教学在很大程度上束缚着学生的创造性思维,忽视了科研能力的培养。笔者在《护基》教学中做了一些尝试,培养学生的科研能力,现做如下探讨。1培养学生科研意识和能力的必要性1.1科学研究在护理学科发展中的重要作用护理学作为生命科学领域里一门实践性较强的学科,必须有能解释其实践活动的理论。这些理论的产生、发展和完善必须以科研活动为基…     

培养护生综合能力的探讨

随着科学的发展 ,人们生活水平的提高 ,过去单纯以“病”为中心的生物医学模式向以“人”为中心的生物、生理、社会医学模式转变 ,护理模式也发生根本的变化 ,由过去以“疾病”为中心的“功能制护理”转变为以“病人”为中心的系统化整体护理。因此 ,护理教育更多地着眼于护生的素质教育 ,传统的带教方法已不能适应时代的需要 ,探讨新的带教模式势在必行。为培养实用型护理人才 ,应注重护生综合能力的培养 ,现总结如下 :1　两个参与1.1　参与病区的整体护理　随着护理模式的转变 ,开展整体护理教学已成为护理教学改革的重要内容 ,尽管新的基…     

护生《交班报告》表达能力的培养

培养一名合格的护士 ,必须具备较强的书面表达能力和口头表达能力 ,而护生在临床实习中 ,一般重点关注护理技术操作练习 ,对交班报告表达能力的提高有所忽视 ,而交班报告表达能力的强弱 ,直接关系到护理质量。1　《交班报告》书写及口头表达的要求1 .1　按照护理顺序 ,严格统一书写格式规范书写 ,如 (1 )字迹整齐、清晰、内容简明扼要 ,有连贯性 ,运用医学术语 ;(2 )病情描述具体 ,时间正确 ,数据精确1 .2　集体交班要求声音清晰、响亮、表情自然、讲普通话。2　选拔优秀带教老师在护理队伍中 ,也有部分人员书写水平较低 ,表达能力较差 ,不…     

护生人际交往能力的培养

人际交往是人类社会化的必要途径。人们在交往中传递各种信息 ,促进了语言的发展 ,智力的开发 ,情感的培养 ,意志的激励和人格的健全。护生所处的年龄阶段也是交往愿望最为迫切的时期 ,这种心理需要得到满足时 ,不仅有利于身心的健康发展 ,而且有利于职业素养的提高。在护理活动过程中 ,护士不仅要有精湛的护理技能、高尚的护德 ,还要有良好的沟通技巧和交往能力。只有这样 ,才能通过与病人的交谈体现出对病人的关爱 ,传递病人所需要的信息 ,了解病人的心理和病情 ,了解病人疾病行为的真正动机 ,做到对症施护 ,促进良好护患关系的建立 ,提高…     

护生综合能力及培养途径

为顺应医疗改革和护理发展趋势，护理教育中除了注重“突出护理、注重整体、注意人、体现社区”为指导思想的护理教学改革外，还应注意培养护生具备“会临床、会交际、会思考、会学习、会教学、会外语、会电脑、会科研”的能力，才能适应时代发展的要求，才能在健康服务中承担重要角色，才能尽快缩短我国护理与国际先进护理接轨的日程。     

本科护生科研能力的培养策略

[目的]探索提高本科护生科研能力的培养策略。[方法]对近两年在我院临床实习的138名本科护生采用科研导师制进行带教,导师经过严格选拔,并负责对本科护生的科研选题、设计、撰写论文等过程进行全程监控。[结果]所有本科护生均按时完成了科研设计、毕业论文,2003年—2004年本科生完成毕业论文49份,评分77.9分±9.6分;2004年—2005年完成毕业论文53份,评分82.4分±8.4分,两者比较有统计学意义(P<0.05)。[结论]转变观念是本科护生从事护理科研的重要前提条件;严格选拔科研辅导导师是本科护生科研能力提高的关键;师生间的互动在护理科研教学活动中占有重要的地位。     

护生自学能力培养方法的研究进展

在知识更新速度极快的今天，护理专业中新知识、新理论、新技术不断涌现；随着人们对健康需求越来越多，护士的工作内容和范围也在不断加深、拓宽．“打针发药”不再是护理工作的概括，护士还要掌握更多的心理、社会学知识以便更好地为人们提供健康服务：而与上述相矛盾的是人在校学习时间是     

提高本科护生护理科研能力的实践

目的：探讨提高本科护生护理科研能力的方法。方法：将进人生产实习的本科护生作为研究对象，通过帮助学生端正态度、举办讲座、指导教师严格把关并加强指导教师的管理等措施。结果：本科护生毕业论文水平明显提高tP〈0.05）。结论：护理本科护生作为护理事业的高层次人才，其良好的护理科研能力具有非常重要的意义，应转变学生观念，激发科研热情，同时应加强指导教师管理，提高护理科研水平。     

浅谈基础护理学教学中护生能力的培养

随着社会文明进步，生活水平的提高以及医学模式的转变和现代社会经济发展的需要，人们将对护理工作提出更新、更高的要求。为了培养21世纪高素质的护理人才，使护理面向多层次、多结构、多元化方向健康发展，根据社会需求培养护生科学思维能力、学习能力和对所学学科持积极态度，是护理教育工作者义不容辞的责任。为此，笔者认为以下四个方面能力培养是决不能忽视的。     

高职护生临床综合护理能力的培养

综合护理能力作为衡量现代医院临床护理人员的重要指标之一越来越受到重视.而高职护理毕业生作为临床护理的主要力量,其临床综合护理能力的培养未能尽如人意.本文介绍了我院高职护生(初中毕业5年制)临床综合护理能力的系统培养方式,包括综合护理能力的基础培训和实践性培训.该培养方式可以使护生的综合护理能力得到渐进性、连贯性和系统性培养.     

实习护生临床护理观察能力的培养

在护理临床教学中，通过引导护生对护理观察重要性的认识，掌握护理观察的方法和技巧，并在实践中反复训练，以达到培养和增强护生的护理观察能力，提高护理服务水平的目的。     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着医学模式的转变和整体护理的开展,对护理人才培养提出了更高的要求,为了配合护理理论教育模式的变革,培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才,在护生实习期间按照5步骤模式注重其健康教育角度意识及健康教育能力的培养,收效明显。     

对护生健康教育能力的培养

目的 提高护生的健康教育能力,以适应现代护理发展的需要。方法 对97级中专护生207人随机分为二组,即实验班和对照班,分别采用多种方式综合教学法及传统的讲授示范法进行培养。结果 实验班和对照班护生在健康教育能力方面有明显差异。结论 在护理教学中,灵活运用多种教学方法对提高护生的健康教育能力是切实可行的。     

“导师制”在护理本科生科研实践中的实施与成效

科研能力作为衡量高级专业人才的一个重要标志越来越受到重视。培养护理本科生具备护理研究的基本能力是高等护理教育的目标之一。科研实践是培养学生科研能力的一个重要环节。我院从1999年级开始，在护理本科生的毕业实践中增加了科研实践这项内容，使《护理研究》的课程教学延续至实习阶段，以保证学生的科研能力能得到充分的实践训练，并同步实施护理本科生科研实践“导师制”，以让学生在科研实践中能得到指导老师的系统性和个体化指导，对进一步培养学生的科研能力取得了很好的效果，现报道如下。     

护生实践动手能力的培养

护理不仅是一种职业,还是一门独立的科学,对在校护理学生实践动手能力的培养,是护理教学的一项重要内容,它直接关系到中等专业卫生学校能否培养出既有扎实的理论基础又有较强实践动手能力的“实用型”护理人才。1搞好课堂教学是提高学生实践动手能力的重要环节课堂教学是知识和艺术的结合,“实用型”护理人才的培养,需要教师熟悉教材,合理处理教材、恰当安排教材,应以基础护理的基本理论知识为中心,形成教学骨架,重点要突出,详略应得当,同时要注意基础护理学与临床知识的联系,开拓学生的思路,培养学生的分析、阅读、总结、表达及解决问题的…     

论涉外专业护生的跨文化护理能力培养

社会经济的发展和各民族的频繁交流促使多元文化护理格局的形成。我国开设的涉外护理专业学生拥有更多的机会参与国际护理交流、学习和工作,如何培养学生的跨文化护理能力已成为护理教育界须关注和重视的教学任务。本文旨在探讨培养我国涉外护生的跨文化护理能力的主要原因,并针对护理专业的特殊性提出培养目标和可行性教学方法。     

推行整体护理综合考核培养护生整体护理能力

随着医学模式的转变 ,护理模式也随之发生变革 ,以病人为中心的整体护理取代了传统的功能制护理。当前中专护理教育 ,如何适应医学模式的转变 ,已成为广大护理教学人员和中专护生所面临的新课题。探索以护理程序为框架的整体护理教学方法 ,促进护理与临床实践的有效结合 ,在四年制中专护理教学计划的毕业考试科目中增设整体护理综合考核 ,可全方位、多角度、多层次对中护毕业生的知识、技能、态度进行综合性评价 ,更有助于护生从应试教育向素质教育的根本转变 ,以利新型护理人才的培养。现对整体护理综合考核进行探讨。1　指导思想新制定的…