形成性评价在中药炮制验证性实验教学中的应用

验证性实验是中药炮制学实验教学内容的核心和基础。目前,形成性评价在中药炮制学实验教学中的应用多集中于综合性和设计性实验教学,在验证性实验中采用形成性评价的鲜有报道。本文以中药学专业中药炮制学实验教学改革为切入点,尝试将形成性评价与验证性实验教学相结合,对仅以实验报告成绩作为评价实验教学效果的传统方法进行改革,建立了实验预习、实验操作、实验结果与实验报告4项内容的考核办法。通过形成性评价在验证性实验教学中的应用,探索能够真实反映实验教学效果、提高学生综合能力的评价方式,为中药炮制学实验教学改革提供参考。     

提高分析化学实验教学质量的实践探索

文章提出通过改革实验课堂教学方法,充分发挥学生主体性;改革实验内容,增加设计性实验;重视实验报告的书写;严格实验考核等几个途径,全面提高分析化学实验教学的质量以及提高学生的动手能力、培养良好工作作风及综合素质。     

中药药剂学实验教学效果评价方法

传统中药制剂制备工艺复杂，生产过程比较长。在教学过程中，传统的实验教学模式为：教师讲授一示范一巡回指导学生操作一学生书写实验报告。其效果评价的方法主要以实验报告为依据，强调学生实验报告书写是否规范、记录是否完整以及结果是否正确。这种简单的评价方法往往造成学生为得出数据而实验，甚至修改、伪造数据。显然这种模式已经不能满足高职高专人才培养的要求。     

谈开放性药理实验教学的一些体会

药理学实验是药理教学的重要组成部分,改革传统的药理学实验教学方法,改部分验证性实验为设计性实验,开放性实验给出实验课题,让学生自己动手查找文献,设计实验步骤,集体展开讨论,在教师的指导下确定实验方案,并以论文形式提交实验报告。新的教学方法可以激发学生的学习积极性,提高解决实际问题的能力,更有利于培养学生成为全面复合型人才。     

中药化学实验课教学模式改革体会

中药化学实验课是中药专业的一门专业实验课,以往的实验教学先由教师讲授实验目的、实验原理、实验操作步骤、实验流程图、实验结果分析、注意事项和如何撰写实验报告等,待教师授课完后,学生参照实验课本内容和教师的讲解内容开始按步实验.这种教学模式,学生在实验过程中只能按部就班的操作,学生就会形成缺乏动脑思考的习惯,会限制学生思考的积极性.通过对户外开放实验模式、开展设计提取分离的情景、优化重组实验,学生互动评价等教学模式改革的探索,取得了良好的教学效果.     

强化《药理学》实验教学 提高学生的实践能力

目的：通过多种途径加强《药理学》实验教学质量，提高学生的实践能力，培养学生严谨的科学态度。方法：从实验室建设、加强实验管理、丰富实验内容、培养学生动手能力、注重实验报告的书写等方面着手，有效开展《药理学》实验教学。结果：通过实验课的学习，既能巩固理论知识，提高动手能力，又能调动学生的学习兴趣，提高学习效率。结论：《药理学》实验是《药理学》的基础，实验教学在《药理学》教学中具有举足轻重的地住和作用。     

创新教育融入中医药院校组织学与胚胎学实验教学改革的探究

从中医药院校自身特点出发,尝试以学生在学习过程中发现的具体问题为导向,开展以学生为中心的组织学与胚胎学实验教学改革,通过归纳总结实验教学中的共性问题,整合实验内容,拓展实验方法,注重设计可行性实验方案,组织学生以TBL模式的学习团队进行实验操作,重视学生学习的主动性,加强学习氛围,培养其创新思维,提升创新能力,从而在实验教学中实现基于基础医学课程的医学创新教育。     

病理生理学实验改革初探

本文介绍在病理生理实验教学过程中改革实验教学内容，提高学生动手能力、综合分析的能力，在病理至理学实验中着重体现对科研思维和临床思维能力的培养。     

“BL-420生物机能实验系统”实验教学的几点体会

随着医学实验教学改革的不断深入，BL-420生物机能实验系统在实验教学中的应用越来越广泛，因此，学校将“BL--420生物机能实验系统”的操作和应用，作为专门的实验放在《医学实验基本操作技能》的课程教学中，以便学生能够科学地掌握和应用BL--420生物机能实验系统。为此，文章综合多年来实验教学改革的经验，就实验教学过程中如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用及如何提高教学效率和质量提出几点体会。     

设计性实验教学存在的问题及对策

在我国的医学教育中，传统的形态学实验教学内容大多偏重于验证性实验，在培养学生创新能力、动手能力等方面具有一定的局限性，因此进行实验教学的改革已成为当今教育界的一个基本共识。开设设计性实验教学对师资、设备条件以及教学管理水平提出了更高的要求。课题组经过对显微形态学设计性实验教学的探索与实践，发现了在设计性实验教学中还存在一些亟待解决的问题，并提出了相应的对策，对进一步完善和促进医学实验课教学改革具有一定的参考价值。     

必须重视和加强实验教学

实验室是进行实验教学的重要基地，是教学的实体。实验课通过实验教学使学生巩固和加深所学理论知识，使学生自己通过实际操作，观察现象，测量数据，分析问题，写实验报告等过程，培养学生的观察能力，分析问题和勤于思考的创造能力。实验课要求学生手脑并用，专心细致，在培养高质量、高水平的药学人材方面，起着很重要的作用。但目前，我们的实验室条件比较落后，实验教学还达不到培养学生诸方面的能力，适应当前科学技术发展的需要。     

实验针灸学双语教学初探

在中医专业本科生的《实验针灸学》实验教学中实施双语教学,采取互动式、启发式、引导式教学,以学生为主体,理论讲解结合实验操作,增强学生在教学中的参与感,提高教学质量。实验准备及讲述采取沉浸式教学,加强英语专业术语输入,实验过程增加英语讨论,结束时要求学生英语总结,实验报告要求中英双语书写;并有效结合原版教材、网络平台、课件等手段,有利于学生更好地掌握英语专业术语,提高学生英语理解和表达能力。     

盐酸普鲁卡因实验合成条件的改革

目的针对目前很多高校学生做盐酸普鲁卡因合成实验时，实验结果几乎为零的现象，本文针对实验过程中的部分条件进行了改革，提高了产品的收得率和学生实验的积极性，同时教学效果也得到了提高。方法通过二甲苯对对硝基苯甲酸进行脱水酯化、利用铁粉还原硝基、再加浓盐酸成盐的方法得到盐酸普鲁卡因。结果改革后的实验条件有利于实验教学和学生实验。结论此方法可用于实验教学。     

基于中医学专业培养目标的药理学实验教学改革研究

目的 探索中医学专业的药理学实验教学改革方法.方法 在教学过程中,通过优化实验内容,有机整合药理学与中药药理学实验内容,增设中药药理学对比实验;改革实验教学模式、增加思想政治教育、加强实验室建设等.结果 药理实验教学改革提高学生药理学实验的兴趣,培养学生分析解决问题的能力及勇于创新的精神.结论 基于中医学专业培养目标及...     

结合科研课题开设医学微生物学系列综合设计性实验

综合设计性实验可充分调动学生的积极性和主动性，对保证教学质量、提高教学效果起很重要的作用。加强综合设计性实验教学有利于培养学生的创新意识和创新能力。该文通过实例，介绍在医学微生物学实验教学过程中如何结合教师的科研课题来提高综合设计性实验教学质量，为构建创新性实验教学模式探索一条切实可行的途径。     

微生物实验课教学的新思路

在微生物实验教学中，发挥教师的主导作用，精心选择实验内容，开设一些设计性、综合性实验，改进教学手段，完善实验教学管理和改革考核方式，加强大学生的能力培养和创新人才培养，激发学生的学习积极性，使大学生的能力得到全面培养和提高。     

谈谈探究式教学法在药剂学实验教学中的应用

目的探讨药剂学实验教学中应用探究式教学法的效果,寻求适合药剂学实验教学特点的教学模式。方法针对我院药学系2008级药学、制药专业1～12班的本科生,随机分组,6个班为研究组,另6个班为对照组。对研究组采用探究式教学法,对照组采用传统实验教学法,比较分析2组学生实验理论、技能测试成绩、实验报告成绩,调查研究组学生对教师教学方法的评价、对学习效果评价。结果实验理论、技能测试成绩、实验报告成绩和对照组相比都有显著性差异,学生对探究式教学法的评价和教学效果的评价均很好。结论探究式实验教学法能激发学生学习兴趣,有利于培养学生探究意识、动手能力、创新能力、分析问题、解决问题能力。     

生理学实验现代教学方法的改革与实验研究

改革原有教学模式存在的弊端，适合新世纪人才培养方案，是当今现代教学的体现，也是中等职业教育改革的方向。在生理学实验教学过程中建立以CAI为主的开放式网络化管理的现代教育方法，为当今生理学实验教学改革提出了新课题，几年来，我校在各学科实验教学中不断探索与改革，先后在化学、微生物学、外科学等学科中实行自主探究式实验教学研究，但怎样将现代化教学与这一教学模式有机结合，为生理实验教学提出了又一个新课题，最近在生理实验教学中实行自主探究式实验研究，现将实验过程报告如下。     

强化《药理学》实验教学提高学生的实践能力

目的:通过多种途径加强<药理学>实验教学质量,提高学生的实践能力,培养学生严谨的科学态度.方法:从实验室建设、加强实验管理、丰富实验内容、培养学生动手能力、注重实验报告的书写等方面着手,有效开展<药理学>实验教学.结果:通过实验课的学习,既能巩固理论知识,提高动手能力,又能调动学生的学习兴趣,提高学习效率.结论:<药理学>实验是<药理学>的基础,实验教学在<药理学>教学中具有举足轻重的地位和作用.     

浅谈在有机化学实验中培养学生环保意识的意义及方法

有机化学实验绿色化既是实验教学改革中的重要组成部分,也是有机化学实验教学中崭新的课题。在有机化学实验教学过程中通过合理安排实验内容、改进实验仪器和实验装置等方法与途径渗透并实施环保教育,增强学生的环保意识和环保责任感。