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目的:探究如何在轻松愉悦的氛围中实现《军事理论》课的教学目标,又实现师生互动。方法:从教学内容的精心选择、教学方法的创新以及教师自身基本功的锤炼三个方面提高教学效果和教学质量。结果:通过改革教学模式创新教学途径,有效提高学生的学习兴趣,增强了学生在授课活动中的主体参与意识。结论:教学实践证明,新的教学模式下,课堂教学气氛轻松愉悦,既实现了师生互动,又实现了爱国主义教育和国防知识教育的目的。 相似文献
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闫继红 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2009,11(6)
该文针对留学生组织胚胎学全英文教学这一特殊性,对如何提高留学生教学质量进行了探讨.培养教师的英文授课技能;精心做好图文并茂的多媒体课件;提高教师的自信心,采用简洁易懂的英语表达形式;创造生动活泼的课堂氛围;搞好多媒体互动式的实验教学并采用多种切实可行的教学手段等,将会激发留学生的学习兴趣,从而收到较好的教学效果. 相似文献
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医学留学生人体解剖学的教学探索与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
根据教学经验和留学生课堂反馈,总结适合医学留学生学习特点的人体解剖学英文授课模式,建议提高教师自身能力,实现传统实践教学与现代信息手段结合,多种教学方法有机结合并举,有效提高留学生人体解剖学的教学水平和质量. 相似文献
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留学生开设组织胚胎学课程的实践与体会 总被引:4,自引:0,他引:4
我国医学高等教育日趋国际化,教师必须根据留学生所在国家的国情、文化背景、学生性格特点等方面的不同,在教学实践中做出相应调整,以期达到较好的教学效果。笔者积累了五年的组织胚胎学留学生教学经验,从教学方法的调整、发挥教师与学生的主观能动性、实验教学、学生考核方式等方面探讨了留学生全英语组织胚胎学教学体会。 相似文献
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“引导-探索-发现”模式在组织胚胎学教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
曹嗣瑜 《青岛大学医学院学报》2008,44(6)
目的 探讨<组织胚胎学>教学行之有效的教学模式.方法 以四年制临床医学及护理学成人大专生为研究对象,尝试采用"引导-探索-发现"模式进行<组织胚胎学>教学.结果 "引导-探索-发现"模式的运用提高了学生的学习兴趣,取得了较好的效果.结论 "引导-探索-发现"教学模式应根据学生的具体情况,灵活运用,适时调整. 相似文献
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随着我国改革开放、科技进步和对外交流的不断深入,大量的外国留学生,尤其是发展中国家的留学生进入中国的各类大院校学习。医学留学生教学已成为医科院校教育的一个崭新课题,招收有留学生的医科院校都在不断探索留学生教学模式及教学方法,以提高留学生医学教学的质量。我校自2003以来开始招收临床医学本科专业留学生,在多年临床教学实践经验的基础上,我们结合留学生临床教学的特点,在教学过程中不断改进和完善教学方法和手段,并从中得到一些启发与经验,现报道如下。 相似文献
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生物物理技术课程教学方案的构建与实践 总被引:2,自引:1,他引:1
在对教学目标、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、考核等方面不断探索和完善的基础上 ,构建了物理学在生物医学中应用类课程"生物物理技术"的课程教学方案。实践表明 ,这个课程教学方案有利于激发学生的学习积极性、检验学生的学习成果、促进学生综合素质与教师业务水平的提高。 相似文献
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留学生组织学与胚胎学教学体会 总被引:2,自引:0,他引:2
在对留学生进行组织学与胚胎学全英文授课的教学实践中,为了提高教学质量,我们进行了一系列的探索和改革。本文从师资培训、教学准备、教学手段使用、教材选择及学生考试方面浅谈了几点体会。 相似文献
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目的以学生自学、讨论、教师引导三结合,通过团队协作学习而实现教学目的。方法 2013级临床学生为研究对象,比较实验组和对照组组织胚胎学及相关学科考核的平均成绩、优秀率及良好率,并对实验组进行了问卷调查。结果实验组组织胚胎学平均成绩、优秀率、良好率显著高于对照组(P<0.05),未采用TBL教学模式的相关学科中实验组与对照组的平均成绩、优秀率、良好率差异无统计学意义(P>0.05)。结论 TBL教学是一种以团队为基础的新型教学模式。学生之间互帮互助、互相督促,实现了自主学习、讨论式学习和互学互教的拓展性学习,体现了课堂授课学生与教师比例高的优点,节省教师资源,又注重学生应用知识能力的培养,有效发挥了学生的"主体性"及教师的"主导性"的双重教学效应。 相似文献
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目的突出护理专业特色,打造解剖学与组织胚胎学精品课程,提高解剖学与组织胚胎学教学水平。方法针对中职护理专业解剖学与组织胚胎学教学现状,严格按照精品课程建设的要求,从加强师资队伍建设、整合教学内容、优化教学方法、完善学生学习成绩评价方法等方面进行实践并探讨。结果精品课程建设稳步推进,已达到提高护理专业学生的动手能力、培养其自主学习能力、提高教学效果的目的。结论在建设护理专业解剖学与组织胚胎学精品课程的过程中不断探索与实践,使解剖学与组织胚胎学教学水平不断提高。 相似文献
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网络辅助课堂教学模式在组织胚胎学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
将组织胚胎学教学网站与传统课程教学有机结合,探索出一种以网络教学辅助课堂教学的新型基础医学教学模式。网络辅助教学是以教师为主导、学生为主体的教学理念,在不脱离传统课堂教学的条件下,有效结合网络,共同完成教学任务的一种新型教学方式。它充分利用计算机网络技术和网络信息资源,改善教学质量,提高教学效率,从而促进信息技术(网络技术)与学科课程的整合。它不仅具有丰富的教学资源,实现资源共享,而且教学方式灵活多样,实现多向教学交互,不仅为学习者提供了个性化学习的平台、而且为教师提供了因材施教的良好环境。试点和调查表明这种教学模式的可行性和可接受性良好。 相似文献