健康教育对首发精神分裂症患者康复的影响

目的 探讨系统健康教育对首发精神分裂症患者康复的影响.方法 将120例首发精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各60例,研究组接受系统健康教育1年,采用阳性和阴性综合征量表(PANSS)、社会功能缺陷筛查量表(SDSS)和Moming Side康复状态量表(MRSS)评定康复效果.结果 再入院率、住院天数、出院时和入组后1年末PANSS、SDSS、MRSS评分,研究组明显低于对照组.结论 系统健康教育对首发精神分裂症患者康复有明显的促进作用.     

系统健康教育对首发精神分裂症患者家庭康复的作用

目的探讨系统健康教育对首发精神分裂症患者家庭康复的影响。方法将120例首发精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各60例,对照组进行精神科常规治疗护理和康复指导,研究组在此基础上分3个阶段进行系统健康教育,采用阳性和阴性综合征量表（PANSS）、社会功能缺陷筛查量表（SDSS）和MorningSide（MRSS）康复状态量表（MRSS）评价出院后1年内两组患者的康复效果。结果研究组患者出院后1年末PANSS、SDSS、MRSS评分低于出院时,且低于同期对照组,再人院率也低于后者,其差异均有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。结论系统健康教育对首发精神分裂症患者家庭康复有明显的促进作用。     

医师家访对首发精神分裂症家庭康复的影响

目的：探讨医师家访对首发精神分裂症患者家庭康复的影响。方法：120例首发精神分裂症的住院患者随机分为家访组和对照组各60例，出院后家访组患者接受为期1年的医师家访。用阳性和阴性综合征量表（PANSS）、社会功能缺陷筛查量表（SDSS）和Morning Side康复状态量表（MRSS）评价2组康复效果。结果：家访组患者出院后第1年末PANSS、SDSS、MRSS评分及再入院率显著低于对照组。结论：医师家访能巩固首发精神分裂症患者的治疗效果，明显降低复发率。     

阅读疗法在康复期住院精神分裂症患者中的应用

目的：探讨阅读疗法（bibliotherapy）对住院精神分裂症患者的康复疗效。方法：将100例康复期的住院精神分裂症患者随机分为研究组（50例，脱落2例）和对照组（50例，脱落4例）。研究组在进行日常康复治疗项目的同时对阅读实施程式化干预：对照组在进行日常康复治疗项目的同时不对阅读实施特殊干预。采用阳性和阴性症状量表（PANSS）及Morningside康复状态量表（MRSS），在干预前及干预后的第1、2、3周分别对两组患者进行疗效评估。结果：干预3周后，研究组PANSS总分、阴性量表、一般精神病理量表、MRSS量表的减分值明显高于对照组。结论：阅读疗法对进入康复期的住院精神分裂症患者是一种有效的康复治疗手段。     

护士家访对慢性精神分裂症患者康复的影响

目的探讨护士家访对慢性精神分裂症患者康复的影响。方法将120例慢性精神分裂症患者分为研究组和对照组各60例,研究组患者接受为期2年的护士家访,用阴性症状量表(SANS)、社会功能缺陷筛查量表(SDSS)和Morning Side康复状态量表(MRSS)评价康复效果。结果研究组患者出院后第1、第2年末SANS、SDSS、MRSS量表评分显著低于出院时且明显低于同期对照组,再入院率也明显低于同期对照组。结论护士家访能明显促进慢性精神分裂症患者康复。     

护士家访对首发精神分裂症家庭康复的影响

目的探讨护士家访对首发精神分裂症患者家庭康复的影响。方法将100例首发精神分裂症患者随机分为家访组和对照组各50例,家访组患者出院后接受为期1年的护士家访,用阳性和阴性综合征量表(PANSS)和社会功能缺陷筛查量表(SDSS)评价康复效果。结果家访组患者出院后第1年末PANSS、SDSS评分显著低于出院时和同期对照组,复发率也显著低于对照组。结论护士家访能促进首发精神分裂症患者家庭康复。     

护士家访对首发精神分裂症家庭康复的影响

目的 探讨护士家访对首发精神分裂症患者家庭康复的影响.方法 将100例首发精神分裂症患者随机分为家访组和对照组各50例,家访组患者出院后接受为期1年的护士家访,用阳性和阴性综合征量表(PANSS)和社会功能缺陷筛查量表(SDSS)评价康复效果.结果 家访组患者出院后第1年末PANSS、SDSS评分显著低于出院时和同期对照组,复发率也显著低于对照组.结论 护士家访能促进首发精神分裂症患者家庭康复.     

健康教育对慢性精神分裂症患者生活质量的影响

目的探讨系统健康教育对慢性精神分裂症患者生活质量的影响。方法将100例慢性精神分裂症患者随机分为研究组与对照组,每组各50例,研究组进行为期2年的系统健康教育,用阴性症状评定量表(SANS)、Morning Side康复状态量表(MRSS)和世界卫生组织生活质量量表(WHO.QOL-100)评价效果。结果研究组患者再入院率和入组后第1、2年末SANS、MRSS评分明显低于同期对照组,而WHO.QOL-100评分明显高于同期对照组。结论系统健康教育对提高慢性精神分裂症患者生活质量有明显的促进作用。     

护理干预对康复期精神分裂症患者康复的影响

目的评价护理干预对康复期精神分裂症患者康复的影响。方法选取门诊康复期精神分裂症患者116例并随机分为2组。对照组给予常规护理,研究组在常规护理基础上给予干预。比较2组患者护理干预前后的康复状态量表(MRSS)和社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评分。结果护理干预后,研究组患者的MRSS、SDSS评分明显低于对照组。结论护理干预有利于康复期精神症分裂患者的心理康复,改善患者的社会功能。     

医师家访对慢性精神分裂症患者生存质量的影响

目的：探讨医师家访对慢性精神分裂症患者生存质量的影响。方法：将100例慢性精神分裂症患者随机分为研究组与对照组．每组各50例．研究组进行为期2年的医师家访，用阳性和阴性综合征量表（PANSS）、社会功能缺陷筛查量表（SDSS）和WHO生存质量量表（QOL-100）评定患者康复效果和生存质量，治疗中需处理的不良反应量表（TESS）评定不良反应。结果：研究组患者出院后第1、第2年末再入院率和PANSS、SDSS评分低于对照组而QOL-100评分高于同期对照组（P均〈0．01）．TESS两组间无显著差异。结论：医师家访可促进慢性精神分裂症患者生存质量的改善。     

家访服务对首发精神分裂症患者生活质量的影响

目的：探讨家访对首发精神分裂症患者生活质量的影响。方法：100例首发精神分裂症患者随机分为家访组与对照组各50例,均接受系统抗精神病治疗,病情缓解达临床痊愈或显著进步后出院,给予常规出院指导;家访组患者出院后仍接受为期1年的家访,了解患者病情和落实治疗情况。2组均用阳性和阴性综合征量表（PANSS）、不良反应量表（TESS）和世界卫生组织生活质量量表（QOL-100）评价治疗前后的效果。结果：出院后1年末时TESS评分2组间差异无显著性意义;PANSS评分与出院时及对照组比较家访组患者显著下降,再入院率低于对照组,QOL-100评分明显高于出院时及对照组（均P〈0.01）。结论：家访对提高首发精神分裂症患者生活质量有明显的促进作用。     

首发精神分裂症家庭环境对复发的影响

目的 探讨首发精神分裂症患者家庭环境与其复发的关系。方法 对240例经住院治疗获临床痊愈或显著进步的首发精神分裂症患者，用家庭环境量表（FES）和阳性和阴性综合征量表（PANSS）评定其出院后1年内家庭环境和复发情况。结果 240例患者出院后1年内复发112例（46．67％），患者复发率乡村高于城镇（P〈0．05）；与出院时PANSS评分、家庭人口呈正相关性（均P〈0．01），与住院天数、家庭人均收入呈负相关（P〈0．05与P〈0．01）；FES评分：亲密度、文化性、娱乐性和组织性复发组显著低于稳定组，情感表达和矛盾性复发组显著高于稳定组（均P〈0．01），其它因子两组间差异无统计学意义（P〉0．05）。结论 家庭环境与首发精神分裂症患者复发密切相关，进行家庭干预，改善家庭环境，可促进患者康复，减少复发，改善预后。     

家庭随访对慢性精神分裂症患者康复的影响

目的：探讨家庭随访对慢性精神分裂症患者康复的影响。方法将100例出院的精神分裂症患者随机分为两组,每组50例,两组均接受常规药物维持治疗和一般健康教育,在此基础上观察组实施家庭随访,观察12个月。采用护士用住院病人观察量表、日常生活能力量表、康复状态量表及社会功能缺陷筛选量表评定随访效果。结果随访各时段观察组护士用住院病人观察量表总积极因素及病程总估计评分均显著高于对照组（P＜0．01）,总消极因素评分显著低于对照组（ P＜0．01）;随访第12个月日常生活能力量表、康复状态量表及社会功能缺陷筛选量表评分均显著低于对照组（P＜0．01）。结论家庭随访能有效缓解精神分裂症患者的阴性症状,改善社会功能,提高生活能力,对促进患者的全面康复具有重要作用。     

系统健康教育对精神分裂症患者负面情绪及康复程度的影响

目的：探索系统健康教育对精神分裂症患者情绪及康复程度的影响研究。方法选取本院2013年2月至2014年12月精神分裂症康复期患者80例,采用随机区组法分为观察组和对照组,观察组在给予系统健康教育干预,对照组给予常规护理干预,对比两组患者经干预后SAS 和SDS 评分、阳性阴性症状量表（ PANSS）及生活质量。结果两组治疗前后组内比较均能够明显改善SDS和SAS评分。治疗后组间SAS和SDS评分比较,观察组临床效果明显优于对照组,P＜0.001,有显著性统计学意,说明观察组能够改善患者负面情绪。另一方面观察组治疗后在改善患者PANSS评分以及社会功能、心理功能、物质状态、躯体功能四方面生活质量评分临床效果均明显优于对照组,P＜0.01,有显著性统计学意义。说明系统健康教育能够促进患者病情康复。结论系统健康教育是一种有效的改善精神分裂症患者情绪,同时能够促进患者康复。     

开放式管理及社会技能训练对慢性精神分裂症患者的疗效

目的:探讨开放式管理及社会技能训练对慢性精神分裂症康复的效果。方法:将80例慢性精神分裂症患者随机分为2组各40例。对照组患者实行半开放管理。训练组患者实行全开放管理,并参加社会技能训练。用阴性和阳性症状(PANSS)、社会功能缺陷量表(SDSS)、日常生活能力量表(ADL)在入组前及训练结束后对2组患者同步测评并比较。结果:入组前2组患者PANSS、SDSS、ADL评分差异无统计学意义,训练结束后训练组SDSS、ADL评分显著低于对照组(P<0.01),PANSS总分明显低于对照组(P<0.01),其中阴性症状及一般病理评分显著低于对照组(P<0.01)。结论:开放式管理及社会技能训练能明显改善慢性精神分裂症患者的阴性症状、社会功能及生活自理能力,提高生活质量。