临床路径表对提高乳腺癌根治术患者健康教育效果的观察

目的观察应用临床路径表对乳腺癌根治术患者实施健康教育的效果。方法采用阶段对照研究,对照组25例按常规方法进行健康宣教,观察组27例应用临床路径表实施健康宣教。出院前1天采用自制调查表评定患者对疾病相关知识、疾病相关技能的掌握情况及健康教育的满意度。结果观察组患者疾病相关知识、健康技能掌握情况及健康教育的满意度得分明显高于对照组(P<0.01)。结论对乳腺癌围手术期患者应用健康教育临床路径表,一方面规范了健康教育的内容,有利于护士系统、规范地对患者进行健康教育;另一方面也有利于患者和家属主动参与护理,自觉采纳有利于健康的行为和生活方式,明显提高健康教育的效果和患者对健康教育的满意度,改善患者的生活质量。     

临床护理路径在乳腺癌根治术患者中的应用

目的：探讨临床护理路径在乳腺癌根治术患者中的应用效果。方法：将100例行乳腺癌根治术患者随机分为观察组和对照组各50例。观察组采用临床护理路径进行全程护理，对照组采用常规护理。观察并比较两组临床护理效果。结果：观察组健康教育达标率、患者满意度、康复目标达标率、上肢功能康复程度均高于对照组，两组比较均有显著性差异（P〈0.05），患者心理障碍、并发症发生率均低于对照组，两组比较均有显著性差异（P〈0．05）。结论：应用临床护理路径对乳腺癌根治术患者给予全程护理，可提高患者满意度及生活质量。     

临床护理路径在乳腺癌根治术患者中的应用

目的:探讨临床护理路径在乳腺癌根治术患者中的应用效果.方法:将100例行乳腺癌根治术患者随机分为观察组和对照组各50例.观察组采用临床护理路径进行全程护理,对照组采用常规护理.观察并比较两组临床护理效果.结果:观察组健康教育达标率、患者满意度、康复目标达标率、上肢功能康复程度均高于时照组,两组比较均有显著性差异(P<0.05),患者心理障碍、并发症发生率均低于对照组,两组比较均有显著性差异(P<0.05).结论:应用临床护理路径时乳腺癌根治术患者给予全程护理,可提高患者满意度及生活质量.     

健康教育路径在乳腺癌根治术患者中的应用

健康教育路径是将临床路径的理论和实践方法借鉴于健康教育的实施,是为了满足患者对健康教育的需求,依据标准健康教育计划为患者制订的住院期间进行健康教育的路线图或表格。为了保证健康教育的有效落实,自2010年2月以来,我科在乳腺癌根治术患者健康教育指导过程中推行健康教育路径并取得了     

乳腺癌改良根治术患者的健康教育路径

目的:探讨乳腺癌手术患者实施健康教育路径的效果。方法:将60例乳腺癌患者随机分成两组,对照组采用传统的健康教育方法,观察组按健康教育路径表,由床位护士有计划地从入院到出院,对患者及其家属给予全程、个体化的健康教育。结果:观察组患者住院日数明显低于对照组(P0.05),健康知识掌握情况及患者的满意度明显优于对照组(P0.05)。结论:运用健康教育路径实施健康教育,能提高患者对护理工作的满意度,规范护理工作流程。     

健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者中的应用及临床效果.方法:将61例乳腺癌患者随机分为观察组30例和对照组31例,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育.统计、比较两组疾病相关知识和相关技能掌握情况、围术期并发症发生情况及患者满意度.结果:观察组疾病相关知识和相关技能掌握情况、围术期并发症发生情况及患者满意度均优于对照组(P＜0.01).结论:临床路径的应用使健康教育更具系统性、规范性和时效性,有利于患者掌握疾病相关知识和技能,减少并发症发生,提高患者满意度.     

临床护理路径在乳腺癌根治术后患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在乳腺癌根治术后患者实施健康教育中的应用效果。方法以2011年9月至2012年3月在福建医科大学附属第一医院住院的60例乳腺癌行根治术的患者为研究对象,按照随机方法随机原则将60例患者分为实验组和对照组各30例,其中实验组采用临床护理路径,对照组采用传统的方法进行健康教育,对两组患者的健康知识掌握情况、患者对护士的满意度及住院天数进行比较。结果实验组的健康知识掌握情况、术后康复、对护士满意度均优于对照组,住院天数比对照组患者短,差异有统计学意义。结论临床护理路径能帮助乳腺癌患者掌握相关知识,可缩短平均住院日,降低医疗成本,改变心理状态,积极配合治疗,起到提高生存率的重要作用。     

临床护理路径对甲状腺癌根治术患者实施健康教育效果的影响

目的 探讨临床护理路径实施健康教育的效果。方法 将60例甲状腺癌根治术患者随机分为对照组和观察组,对照组采取传统的方法进行健康教育,观察组采取临床护理路径进行健康教育并突出了功能锻炼指导。结果 观察组患者及家属对护理工作的满意度高于对照组(P<0.01) , 健康教育达标率高于对照组(P<0.05)。结论 应用临床护理路径对患者实施健康教育,提高了病人对知识的掌握度,提高了患者对护理的满意度,更有利于患者的疾病恢复。     

健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者中的应用评价

目的探讨健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者中的应用效果。方法选取2015年7月~2016年5月在本院施行乳腺癌改良根治术的患者130例为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各65例。对照组患者按专科护理常规进行健康教育,观察组患者按健康教育路径实施健康教育。观察两组患者在住院期间对健康知识和健康技能的掌握程度,术后的并发症发生情况及患者对护理工作的满意度。结果两组患者在健康知识和健康技能的掌握,术后并发症的发生及患者满意度方面的差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育路径的实施有利于提高健康教育质量,降低术后并发症的发生,提高患者满意度,值得推广。     

临床护理路径在前列腺癌根治术患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径(clinical nursing pathway,CNP)在前列腺癌根治术患者健康教育中的应用效果。方法 选取2008年1月至2011年10在南京医科大学第二附属医院泌尿外科行前列腺癌根治术患者42例为研究对象,采用随机数字法分为对照组和观察组,每组各21例,对照组采取传统的健康教育措施,观察组依据临床护理路径进行健康教育,比较两组术前1d,术后第3d汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分情况,比较两组患者住院时间、出院前1d健康知识掌握情况及护理满意度。结果 术前1d、术后第3d两组患者HAMD、HAMA评分比较差异有统计学意义(p<0.05);观察组术前、术后及总住院时间明显短于对照组(p<0.05);出院前1天,两组患者健康知识掌握情况和护理满意度比较差异有统计学意义(p<0.05)。结论 采用CNP对前列腺癌根治术患者进行健康教育,可使患者在短时间内获得了疾病的相关知识,提高了自我保健意识,改善了健康行为,缩短了住院时间,减少了住院费用,提高了疗效。     

临床护理路径对乳腺癌患者健康教育效果影响的Meta分析

目的运用系统评价Meta分析方法探讨临床护理路径对乳腺癌患者健康教育效果的影响。方法采用主题词结合自由词电子检索国内外数据库并收集相关文献,根据纳入标准筛选文献并提取数据,采用Rev Man 5.2软件进行Meta分析。组间差异采用标准均数差(SMD)或相对危险度(RR)及其95%可信区间(95%CI)进行描述。结果本研究共纳入19项临床对照研究,包括1811例接受手术的乳腺癌患者,其中临床路径组918例,对照组893例。经Meta分析显示,临床路径组患者平均住院费用、住院时间、患者满意度、康复达标、肢体功能恢复、遵医行为均明显优于对照组(传统模式),负性情绪的发生、并发症发生均明显少于对照组(传统模式)。结论临床护理路径减少了患者的住院时间、住院费用、并发症、负性情绪的发生,提高了患者满意度和遵医行为,有效促进了患者达到康复目标及恢复其肢体功能的能力。     

浅谈乳腺癌根治术患者的健康教育

乳腺癌是女性最常见的恶性肿瘤之一,在我国占全身各种恶性肿瘤的7%￣10%,且近年来有逐年上升趋势。部分大城市报告乳腺癌的发病率已超过宫颈癌而占女性恶性肿瘤的首位[1]。为了达到根治肿瘤的目的,大部分乳腺癌患者都需要进行乳房切除,而据研究表明,乳腺癌患者及其家庭成员在术前承受着各种压力,原因之一是知识不足或缺乏[2]。如果能在住院过程中为患者及其家属提供所需的相关知识,将有助于她们认识疾病,减轻压力,更好地配合治疗和护理,加快康复进程。2000年1月￣2005年6月我们对78例乳腺癌根治术患者及家属施行积极的健康教育干预,取得了满…     

临床护理路径在乳腺癌患者围术期中实施健康教育的评价

目的探讨临床护理路径在乳腺癌患者围术期中实施的临床意义。方法将乳腺癌患者100例分为实验组和对照组,每组50例。对照组采用传统方法进行健康教育,而实验组按照临床路径进行健康教育,最后统计分析两组患者的健康教育知晓率、患肢功能恢复、住院时间及对护理工作的满意度。结果实验组平均住院时间较对照组短,对乳癌术后相关知识的掌握、患肢功能恢复及对护理工作的满意度优于对照组。结论应用临床护理路径对乳腺癌围术期患者实施健康教育,对术后恢复起着积极的作用,可提高护理质量。     

应用临床路径对乳腺癌患者的健康教育

目的:探讨临床路径对乳腺癌患者健康教育的效果。方法:应用临床护理路径对乳腺癌住院患者进行健康教育。将184例住院乳腺癌患者随机分成实验组和对照组,对照组采用传统方法进行健康教育,实验组采用临床路径进行健康教。结果:实验组健康教育效果与对照组比较有显著差异性(P<0.01)。结论:健康教育临床路径,满足了患者对健康教育的需求,提高了护理服务的满意度。     

健康教育路径在直肠癌根治术患者中的应用

目的探讨健康教育临床路径对直肠癌根治术围手术期患者的作用。方法将50例患者随机分为观察组和对照组,每组各25例。对照组采用一般健康教育方式,观察组则采用临床路径图的健康教育方式。结果两组患者疾病相关知识掌握情况及满意度的差异均有统计学意义(均P<0.01),其中观察组疾病相关知识的知晓率和满意度均高于对照组。结论应用健康教育路径,有利于患者以最快的速度、最短的时间完成各项术前准备及术后护理,提高了患者的康复质量。     

健康教育路径在乳腺癌患者中的应用

2003年5月～2005年5月，我们对40例乳腺癌手术患者应用临床健康教育路径实施健康教育指导，效果满意。现报告如下。     

健康教育路径用于胃癌根治术30例效果分析

2004年6月～2006年6月，我们对30例胃癌根治术患者实施健康教育路径，取得满意效果。现报告如下。     

应用临床路径对肺结核患者进行健康教育效果研究

目的 通过临床护理路径，对肺结核患者实施健康教育，探讨临床治疗、护理的质量、效果。方法 对200例肺结核患者临床治疗、护理、康复过程的对比，应用临床路径对患者进行动态、连续、针对性的健康教育，通过比较做出效果评价。结果通过实验比对，在患者健康教育达标率和护理工作满意度2个方面，均取得良好效果。结论 加强临床护理的健康教育对肺结核患者康复具有良好效果，利于增强护理人员的工作责任心，利于护患沟通、改进护患关系，提高患者和家属对护理工作的满意度，提高护理质量，是根治肺结核的重要措施之一，具有很强的实践意义。     

应用临床护理路径对高血压患者实施健康教育的效果观察

目的探索临床护理路径(clinical nursing pathway,CNP)在疗养员高血压病宣教中的应用效果。方法随机将122例患高血压病的疗养员分为对照组与观察组各61例,观察组应用CNP进行健康教育;对照组采用传统的方法进行健康教育,观察分析两组疗养员健康知识掌握情况和对护理满意度的差异。结果观察组健康知识优良率、护理满意度均高于对照组。结论应用CNP对患高血压病的疗养员实施整体护理的效果显著,使护理工作更加具体化、科学化,可明显提高护理质量及疗养员的满意度。