肝癌介入治疗患者实施专科疾病健康教育效果评价

目的:探讨肝癌介入治疗患者实施专科疾病健康教育的效果.方法:将260例接受介入治疗的肝癌患者随机分为观察组和对照组各130例,对照组接受常规护理和常规健康教育,现察组在接受常规护理和常规健康教育的基础上,实施介入治疗专科疾病健康教育.统计分析两组健康知识知晓率以及对患者治疗、疗效和康复的影响.结果:观察组实施介入治疗专科疾病健康教育前后其知晓率比较有极显著性差异(P<0.01).两组在术中配合程度、恶心、呕吐情况、并发症发生率等方面比较均有极显著性差异(P<0.01).两组手术时间比较有显著性差异(P<0.05).结论:对介入治疗的肝癌患者实施专科疾病健康教育,可缩短介入治疗手术时间,降低并发症的发生率,且对不同年龄、不同文化层次的患者应采用不同的健康教育方式.     

腰椎间盘突出症化学溶核术后健康教育的探讨

目的 提供对腰椎间盘突出症化学融核术（CN）患者进行健康教育的有效方法。方法 制定腰椎间盘突出症CN患者的健康教育计划，计划内容包括本病的病因病情、治疗方法、术前后注意事项、保健知识、活动指导等。对临床腰椎间盘突出症CN患者试行实施健康教育计划，在计划实施前后采用问卷调查的方法，对照组35人及实验组45人进行健康知识调查，并进行效果评价。结果 我科制定健康教育计划，使CN治疗患者健康教育实施更具有系统性，并通过出院指导、定期复查使健康教育得到延续。实施健康教育计划后，患者所掌握的健康知识（平均分）比实施前有明显提高。结论 对腰椎间盘突出症CN术的患者有计划地实施健康教育，能提高患者的健康知识水平，观察组效果优于对照组，患者所掌握的健康知识比实施前提高25.1分，两组间比较有显著性差异（P＜0.01)。     

肝癌介入治疗病人家属健康教育需求的调查与分析

目的了解肝癌介入治疗病人家属健康教育需求。方法采用自设问卷对60名肝癌介入治疗病人家属进行调查。结果肝癌病人家属对介入治疗方面的护理知识了解不够;最希望了解肝癌介入治疗效果、介入治疗后并发症的预防和肝癌预后方面的知识,在健康保健、护理病人的一般技术方面最希望获得医护人员的指导和帮助;同时对获得健康教育途径的选择具有多样性。结论需要通过多种形式对肝癌介入治疗病人家属进行全面的健康教育,提高肝癌病人的家庭支持,改善肝癌病人的生活质量。     

肝癌介入治疗患者实施专科疾病健康教育效果评价

目的：探讨肝癌介入治疗患者实施专科疾病健康教育的效果。方法：将260例接受介入治疗的肝癌患者随机分为观察组和对照组各130例，对照组接受常规护理和常规健康教育，观察组在接受常规护理和常规健康教育的基础上，实施介入治疗专科疾病健康教育。统计分析两组健康知识知晓率以及对患者治疗、疗效和康复的影响结果：观察组实施介入治疗专科疾病健康教育前后其知晓率比较有极显著性差异（P〈0．01），两组在术中配合程度、恶心、呕吐情况、并发症发生率等方面比较均有极显著性差异（P〈0．01）。两组手术时间比较有显著性差异（P〈0．05）结论：对介入治疗的肝癌患者实施专科疾病健康教育，可缩短介入治疗手术时间，降低并发症的发生率，且对不同年龄、不同文化层次的患者应采用不同的健康教育方式。     

不同健康教育方法对行放射治疗晚期肝癌患者的效果评价

目的 观察对131碘美妥昔单克隆抗体内照射联合介入治疗晚期肝癌患者的全程健康教育效果,探讨有效的护理对策.方法 将行131碘美妥昔单克隆抗体内照射联合股动脉介入治疗的66例晚期肝癌患者随机分为对照组与实验组,对照组予以常规教育方法对患者的心理、辐射防护和骨髓毒性及保护等方面进行健康教育,实验组在治疗前后采用图片、小讲课、小册子等多种形式的教育方法对患者的心理、辐射防护和骨髓毒性及保护等方面进行健康教育.比较2组患者出院时各指标的效果评价.结果 实验组29例患者疼痛减轻,3l例掌握辐射防护知识,没有患者出现不良反应,对照组中18例患者疼痛减轻,18例掌握辐射防护知识,5例患者有恶心、呕吐反应(p<0.05),其差异具有统计学意义.结论 通过多种形式的健康教育方法对131碘美妥昔单克隆抗体内照射联合介入治疗晚期肝癌患者进行健康教育,有效地缓解了患者的心理障碍和疼痛控制,提高了住院患者及家属的自我防护知识与住院患者的满意度.     

肝癌介入治疗患者健康教育需求的调查分析

目的 探讨肝癌介入治疗患者健康教育的需求及制定相应的护理对策.方法 采用自行设计的问卷对120例肝癌介入治疗住院患者进行调查.结果 85%以上健康教育需求依次有介入治疗方法及注意事项、病情现状及预后、疾病原因、饮食与营养,80%以下有用药知识、复查时间及随诊指征、心理卫生知识指导、休息与活动;对健康教育形式最希望接受的是与医护人员交流.结论 护理人员对患者的健康教育应掌握重点,强调因人施教、形式多样的教育方式.     

分阶段健康教育计划在脑卒中病房中的应用与效果评价

目的提高脑卒中患者疾病相关知识的掌握程度。方法对住院的脑卒中患者实施分阶段健康教育计划,出院前后应用自行设计的问卷对脑卒中患者相关知识掌握程度进行评价。结果 256例脑卒中清醒患者在接受健康教育前后对脑卒中相关知识的掌握程度差异有统计学意义(P<0.01)。结论实施分阶段健康教育计划可以提高低学历脑卒中患者疾病相关知识的掌握程度及防病治病意识,同时可以迅速提高年轻护士的健康宣教能力。     

脑血管介入治疗患者相关知识需求的调查分析

目的了解脑血管介入治疗患者对相关知识的需求情况,为制定有针对性的个性化、规范化的健康教育计划、实施预见性护理提供依据。方法采用自行设训‘的调查问卷,对337例脑血管介入治疗患者进行问卷调查。结果100％患者对手术效果和疾病预后有强烈需求。最受欢迎的健康宣教方式是与医护人员的直接交流。对脑血管介入治疗的相关知识普遍缺乏了解,显示患者对健康教育需求存在误区。结论护理人员应重视对患者进行相关的知识宣教,根据不同的个体差异开展针对性、形式多样的健康教育。     

健康教育路径在优质护理服务中的应用

目的:探讨健康教育路径在优质护理服务中的应用及临床效果。方法:在开展"优质护理服务示范工程"活动后,选择2010年1～10月收治的149例原发性肝癌行介入治疗患者作为对照组,给予传统健康教育;选择2010年12月～2011年8月收治的154例原发性肝癌行介入治疗患者作为观察组,按健康教育路径进行健康教育。结果:观察组整体护理健康教育质量落实情况明显优于对照组(P<0.05),患者满意度、护士工作满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论:实施健康教育路径能明显提高整体护理质量,提高患者及护士满意度,深化优质护理服务内涵。     

应用临床护理路径对肝癌介入治疗患者进行健康教育

目前肝癌介入治疗是肝癌非手术治疗的首选方法,多数患者经治疗后症状得到缓解,生活质量提高,生存期明显延长。2003年10月-2004年10月,我院对住院经介入治疗的60例肝癌患者通过应用临床护理路径进行健康教育,取得了比较满意的临床效果,现报道如下。资料与方法一、一般资料选择2003年10月-2004年10月在我科行肝动脉栓塞化疗术的原发性肝癌与继发性肝癌患者60例,采用历史性对照的方法分为观察组与对照组各30例。观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统的健康教育方法。患者出院前填写调查问卷,进行健康知识统计。所有病例均符合肝…     

健康教育程序在糖尿病视网膜病变患者中的应用

目的探讨健康教育程序在糖尿病视网膜病变患者中的应用。方法通过实施系统的健康教育程序(包括评估、诊断、计划、实施、评价5个步骤)对患者进行健康教育。结果120例患者教育前、后掌握知识有显著提高(2χ=34.80,P<0.01);教育后眼科定期检查依从性有明显提高(2χ=5.02,P<0.05)。结论对糖尿病视网膜病变患者实施系统的健康教育,能使之掌握、应用自我保健和防护知识,提高医嘱依从性,定期检查眼底及时治疗,提高生活质量。     

浅谈肝癌介入治疗患者的生命质量

目的为了探求提高肝癌介入治疗患者生命质量的护理对策，减轻患者的痛苦。方法从身体状况、心理状况、社会支持以及经济状况四个方面分析影响肝癌介入治疗患者的生命质量的主要因素。结果总结得出提高患者生命质量的四个护理对策：①对患者进行心理干预；②实施健康教育；③加强症状控制；④帮助建立良好的支持系统。结论重视影响患者生命质量的因素，根据患者的不同情况实施相应的护理对策，提供优质的护理服务，可有效地提高肝癌介入治疗患者的生命质量.     

肝癌介入治疗30例的护理

目的探讨肝癌介入治疗的护理方法和效果。方法对2009-01-2010-06 30例肝癌介入患者进行对症护理、心理护理、健康教育和精心的出院干预。结果 30例患者均获得不同程度的局部肿瘤缩小、AFP、ALT或AST降低,症状明显好转。结论对肝癌介入术的患者进行精心的护理是十分必要的,能够增进患者健康知识,降低病死率,提高患者的生活质量。     

压力预防训练降低肝癌介入治疗患者焦虑程度的研究

目的探讨降低肝癌介入治疗患者焦虑情绪的心理护理方法,了解压力预防训练(stressinoculationtraining,SIT)对肝癌介入治疗患者焦虑的影响。方法便利取样法,将接受介入治疗并存在中、重度焦虑情绪的35例肝癌患者随机分为实验组和对照组,采用SIT对实验组患者进行心理干预,对照组患者采用常规健康教育,比较两组患者介入治疗前、后的焦虑等级。结果实验组患者介入治疗术后焦虑等级明显降低,差异非常显著(P<0.001);两组患者介入治疗术后焦虑程度比较,实验组明显低于对照组,差异非常显著(P<0.001)。结论SIT对降低肝癌介入治疗患者的焦虑程度效果显著。     

行介入治疗肝癌患者应用健康教育路径的效果

目的探讨行介入治疗肝癌患者应用健康教育路径的效果。方法选取2012年1~12月收治的20例患者作为对照组,2013年1~12月收治的20例患者作为观察组。对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用预先制定的肝脏介入术健康教育路径执行单对患者实施健康教育。术后对患者术中与医生配合情况、患者满意度、住院天数及术后并发症发生情况进行评价。结果观察组术中配合情况、满意度好于对照组,患者住院天数、术后消化道症状少于对照组。结论对行介入治疗肝癌患者应用健康教育路径执行单可促使患者和其家属积极参与和配合治疗,降低患者的住院天数,提高患者的满意度。     

运用护理程序提高心肌梗死患者教育质量

目的 探讨运用护理程序对急性心肌梗死(AMI)患者实施健康教育的效果。方法 对36例心肌梗死患者进行教育前相关知识评估,并根据AMI患者的不同健康需求,制订教育计划并实施,实施后进行效果评价。结果 患者掌握AMI疾病的各项知识明显较教育前提高,P<0.05,差异有显著性差异。结论 提高急性AMI患者教育质量的关键是,要根据患者需要设计教育内容,注意确定影响患者学习能力的因素,重视患者的自我功效对其健康行为的促进作用,以及注重实施随时教育。     

冠心病介入治疗患者健康教育需求的调查及对策

目的 提高冠心病介入治疗患者的健康教育效果。方法 采用自行设计的问卷对120例冠心病介入治疗患者进行调查,主要内容包括患者术前、后及出院的健康教育需求程度;获得健康知识的形式和方法的需求程度。结果 介入治疗患者在术前后、出院时及对获得健康知识的形式和方法的需求具有阶段性、多样性。结论 对冠心病介入治疗患者要开展多阶段的健康教育;要多种形式、因人施教;要树立服务意识,提高护士素质,深化健康教育的开展。     

临床路径在青光眼手术患者健康教育中的应用

目的 探讨健康教育路径对青光眼手术患者的影响.方法 将2007年8月～2008年8月本院青光眼手术患者148例随机分为实验组(76例)和对照组(72例).实验组进行健康评估,设计健康教育路径表,应用路径表对患者实施健康教育计划;对照组采用常规健康教育方法.观察2组患者对青光眼知识知晓情况、治疗依从性和对护理工作的满意度.结果 实施健康教育后实验组患者知识知晓率、治疗依从性和对护理工作的满意度均优于对照组(p＜0.01).结论 青光眼手术患者按健康教育路径实施健康教育,可减轻患者痛苦,促使患者掌握青光眼知识,增加患者的治疗依从性和对护理工作的满意度,从而提高医院的社会效益和经济效益,值得推广应用.     

健康教育对原发性肝癌介入治疗的影响

肝癌的介入治疗,即经股动脉插管行肝动脉灌注化疗(TAI)及栓塞(TAE)现已成为不能切除的肝癌非手术治疗的首选方法。但是介入治疗后多数患者会出现不同程度的恶心、呕吐、腹痛、腹胀、发热、尿潴留、下肢麻木等症状,健康教育是以消除或减轻影响健康的危险因素,促进健康、提高生活     

临床护理路径在农合糖尿病患者健康教育中的运用

目的探讨运用临床护理路径对农村合作医疗糖尿病患者实施健康教育的效果。方法将160例农村合作医疗糖尿病患者随机分为观察组(80例)和对照组(80例)。对照组用常规方法实施健康教育,观察组运用临床护理路径有计划、有组织地对患者及其家属进行全程、个体化的健康教育。比较2组患者健康知识掌握情况及遵医行为。结果观察组患者健康知识掌握情况及出院后遵医行为明显优于对照组。结论应用临床护理路径进行健康教育能提高农村合作医疗糖尿病患者对疾病的认识和了解,值得临床推广和应用。