TCM-Mini-CEX教学法在针灸临床实践教学中的应用研究

针灸学科对本专业研究生临床思维及实操能力的培养,一直是教学中的重点,同时因其在传统教学模式中一直未达到预期效果,而作为教学中的难点受到广泛的关注.TCM-Mini-CEX是一种集教学与考核为一体的模式,以锻炼提高学生的实践技能为特色.将TCM-Mini-CEX应用到针灸专业学位研究生的临床实践教学中,通过小样本的观察发...     

针灸推拿专业大学生实践能力培养模式的探索

以国家实验教学示范中心为依托,探索出了针灸推拿技能培养5年不断线、临床见习“早入手,早锻炼”、实践活动体验培养、学生社团提高培养和针刺竞赛大众化的学生实践能力培养模式,取得了良好的效果.     

加强转化型研究人才的培养是加快针灸转化医学研究的必经之路

在针灸转化医学研究中，人才建设是基础。在高等院校教育和毕业后继续教育中，应该以转化医学理念，培养中医类学生尤其是针灸推拿专业学生具有从事针灸基础研究的素质和针灸临床的能力；培养具有执业医师资格的针灸研究人员在从事基础研究工作的同时，多接触临床，发现临床科学问题和研发重点；培养具有较高学历的针灸临床从业人员在提升临床能力的前提下，具有从事基础研究与开发研究的能力，从而培养更多的转化型研究人才，构建转化型研究团队，推动针灸转化医学研究及应用前进的步伐。     

针灸点穴课教学方法探析

针灸点穴课是针灸教学中重要的环节,对于巩固课堂腧学教学内容、培养学生的实际操作能力,具有十分重要的意义。临床取穴准确才能针刺有效,取穴除体表定位外,还涉及到取穴时体位的合理应用、针刺腧穴的深度、角度的掌握等问题,一定的临床经验反过来对课堂教学具有促进作用。笔者在中医专业和针灸专业学生的点穴课教学中,对如何上好点穴课,特别是从临床实际出发,如何引导学生掌握正确取穴的方法,探析如下:1 在常用腧穴的定位方法基础上结合扪按取穴 常用腧穴定位方法,包括骨度分寸法、体表标志法、手指比量法和简易取穴法,这是课堂上必讲的内容,也是点穴操作课中应用的方法。临床实际操作     

中医专业针灸方向七年制临床教学改革调查

目的 通过对广州中医药大学中医专业针灸方向七年制学生进行问卷调查分析,为临床教学提供改革方向.方法 本研究对广州中医药大学中医专业针灸方向七年制四个年级学生发放问卷,并随机抽取部分学生进行座谈,以反映临床教学中存在的问题.结果 临床轮训安排方面,中医专业针灸方向七年制平均约48.59% 的学生认为基本合理;时间安排上,平均87.99% 的学生希望增加临床实习的时间;临床实习安排存在的主要问题方面,平均32.08% 的学生认为是轮训科室较少,23.97% 认为是基本临床操作技能时间机会少,18.93% 认为是轮训时间不够,17.25% 认为是带教不规范.结论 合理安排临床轮训时间,严抓临床三基训练,完善针灸专业客观结构化临床技能考试,加强医德医风的教育和学生责任意识培养几个方面是今后对于中医专业针灸方向七年制学生的临床培养目标.     

《针灸治疗学》实训教学的改革探讨

<针灸治疗学>是针灸专业的核心主干课程,其教学重点是让学生掌握如何将已学的中医基础理论、经络学、腧穴学、刺法灸法学等知识,综合运用于临床实践.因此,本课程的教学效果直接影响到学生走上临床运用针灸防治疾病的能力.     

针灸临床教学体会

为探索针灸专业课程教学改革的实施方式与途径,提高针灸专业人才的培养质量,我们将启发式教学模式运用于针灸临床教学之中。在针灸理论教学中以经络腧穴学理论为基础,结合针炙歌赋开展多样化教学。在临床带教过程中注重系统训练,培养学生的临床动手能力,引导学生自主参与教学过程,自主解决开放性、启发性、课堂扩展性问题。总之,启发式教学在保证教学质量及临床见习目标顺利实现的同时,培养学生开放、发散的思维模式,加强学生思考、发现、分析并解决问题的能力。     

基于临床执业胜任力的针灸治疗学考核评价构建思考

随着当前医学教育模式改革(如分阶段执业医师考核),提高医学生临床执业能力,岗位胜任能力已然成为新时期医学生培养的核心目标。针灸治疗学作为针灸推拿专业的主干课程之一,开设在大学四年级秋季学期,而在此前,学生已学完经络腧穴学、刺法灸法学、针灸医籍选等针灸推拿专业的基础课程,正是学习思维逐渐从书本走向临床的阶段,而针灸治疗学这门课程为学生从整合理论走向临床奠定了基石。因此,培养和提高学生临床执业及岗位胜任力是此门课程目前的关键目的。     

浅谈《针灸治疗学》的教学体会

〈针灸治疗学〉是针灸推拿专业的核心主干课程,是研究大四学生如何将已学的中医基础理论、经络、腧穴、刺法灸法等知识融会贯通,综合运用于临床的一门实践性课程.因此,该课程的教学效果如何将直接影响到学生走上临床运用针灸防治疾病的能力.在多年的针灸教学过程及教学备课中取得了一些关于教学方法的体会,其意在于抛砖引玉,引发更多关于教学本身规律及方法等内容的交流与探讨.     

本科生针灸治疗学教学之体悟

针灸治疗学作为学生由课堂理论走向临床实践的桥梁课程,其教学效果直接影响学生临床诊治疾病的能力。针对当前针灸推拿学专业学生进入临床实习仍存在的辨证思路不清、思维能力差、操作不规范、应对患者心理素质差等问题。结合教学体会,作者认为针灸治疗学本科生教学当以学生临床中能够“明辨病、明经穴、明针术”为目的,教学方法当不拘一格,选取适宜教学方法为要,教学上注重临床辨证方法和临床治疗思路的培养,加强针灸歌赋及其临床应用的教学,注重临床技能素质的训练。     

针灸推拿学专业临床实习生教学管理模式的探讨

临床实习是医学生专业学习中的一个非常重要的环节,加强实习管理,是医学教育王作中的重要环节。强化针灸推拿学的实践教学管理、优化临床实习生的教学管理模式、不断培养学生的临床操作技能是针灸椎拿学专业临床实践教学的关键。     

新世纪针灸高等教育的思考与展望——附针灸专业本科生毕业10年调查分析

本文通过对针灸专业本科毕业生2个年级81名学生毕业10年的跟踪调查，分析了10年间毕业生从业状况的变化，探讨了目前针灸教育存在问题及现状，并就新世纪针灸高等教育的发展进行了展望，指出新世纪形势的发展，改革课程设置，增设新的专业，重视知识，能力，素质的培养，培养高素质的复合型人才是高等针灸教育发展的必然趋势。     

让科研活动贯穿中医针灸本科教育

关于提高针灸本科生的临床技能,“理论-实训-临床”循序渐进式针灸实践能力培养模式是行之有效的。但关于如何培养针灸本科生的科研创新能力,目前仍在不断地探索尝试之中。该又就针灸本科生科研创新素养方面存在的问题进行总结,分析提高学生科研创新能力的必要性,并提出让科研活动早期化和贯穿整个针灸本科教育的提议。以期待能早曰培养出符合时代要求的中医创新人才。     

浅谈美国中医针灸教育论证

美国中医针灸教育论证始于上世纪八十年代,全美针灸与东方医学院校论证委员会(ACAOM)得到联邦教育部认可。如今获得ACAOM认证的院校(或系)为56所,包括硕士学位、临床专科博士、专业博士学位课程。除了NCCAOM考试(或加州针灸局考试)通过率、在校学生保持率、学生毕业率、毕业生就业率等一些硬性指标外,ACAOM制定14项具体论证标准(专业博士论证标准整合为10项)。能力培养并建立相应评定体系正成为专业论证的一个重要方面。     

浅谈如何提高学生阅读针灸医案的能力

医案是医家临床思维、辨证论治过程的真实记录,是中医理、法、方、药综合应用的具体反映形式。针灸医案的学习是建立学生中医临床辨证论治思维模式,培养临床应变能力的有效方法之一。周学海说:“每家医案中必有一生最得力处,细心遍读,是能萃众家之所长矣!”(见《全国名医验案类编·绪论》)。确实,中医学是一门实践性很强的学科,其理论来源于实践。欲为中医,医案不可不读;同样,欲为针灸医生,针灸医案亦不可不读。然而,读针灸医案并不是一般意义上的阅读,而需要以研究、思考、揣摩等方法来读。在长期的教学过程中,发现学生阅读医案的能力普遍…     

带教高等特殊教育针灸推拿专业学生实习之经验探讨

高等特殊教育在我国已经发展了30余年,针灸推拿是早期设立的专业之一。国内相关高校经过长期积累,对针灸推拿专业残疾大学生的课堂理论教学探索出较成熟的模式。临床实习是针灸推拿专业学生培养的重要环节,目前本专业残疾人大学生的实习教学存在困难,影响该类大学生的教学质量。文章探讨高等特殊教育针灸推拿专业学生推拿科临床实习出现的问题,总结近年作者科室带教心得,从而为完善此类学生的实习模式提供参考,以培养符合现代医学事业发展所需要的残障人才。     

针灸推拿专业建设与教学探讨

针灸推拿专业专科层次教育,是培养"高等技术实用型人才",要求学生具有"医学理论知识够用,实践操作动手能力强"的中医专科生,我们进行了一系列的教学改革,并初步形成特色,供大家批评指正.     

针灸推拿国际化实践型人才培养策略思考

本文从分析针灸推拿人才培养的国际化背景入手,针对目前国内针灸推拿人才培养中存在的问题,围绕强化专业水平、提升实践应用能力及对外交流能力等针灸推拿专业国际化实践型人才培养过程中的关键目标,就针灸推拿国际化实践型人才的培养策略进行了有益的探索.     

《针灸治疗学》实训课的教学探索

《针灸治疗学》作为针灸理论课程与临床实习的桥梁,其重要性不言而喻,实训课作为其中主要的一环,必要的病例分析、问诊的训练及模拟、临床处理能力的训练等,均是我们引导和培养的重点,以便实现课堂与临床的无缝对接。     

针灸治疗学微课辅助培养临床实践能力的策略

针灸临床实践能力是针灸治疗学课程乃至针灸专业教学效果的直观体现。课程目前存在临床场景还原难、实践教学资源与课堂教学契合度不足等问题,不利于培养学生的临床实践能力。微课是以短视频为主要形式的教学活动,具有情景化、时长短、针对性强的特点。它适用于知识点有内部逻辑完整性、在知识体系中分布较分散的操作技能类教学活动。因此,此文讨论采用微课实现针灸治疗学教学模式重塑的策略,以期实现针灸临床实践教学质量的提升。