我国21世纪的口腔医学教育和口腔医疗服务

２１世纪社区口腔卫生保健在我国的需求将呈上升趋势。根据对国外高等口腔医学专业教育考察,作者认为,国外发达国家在口腔医学教育和口腔医疗服务上的经验值得借鉴,在此基础上建立适合我国国情的口腔医学教育和口腔医疗服务模式。我国的口腔医疗服务体系应向“牙科诊所－牙病防治所－口腔医院”等三级口腔专科医疗机构管理模式发展,口腔医学教育体系也应由单一的口腔医学专业,向口腔颌面外科专业、牙医学专业的口腔医学专业并存     

浅谈对口腔医学生进行医疗纠纷防范教育的必要性

为适应社会发展及医疗单位医疗纠纷频发的现状,临床教学应从增强口腔医学生的法制观念、加强实习培训、加强职业道德和医德医风教育、加强医患沟通等方面着手,以提高口腔医学生综合素质,培养出基本功扎实、知识面宽、能力强的复合型口腔医学人才。     

Internet时代现代医学教育技术的发展与应用

现代医学教育技术伴随着网络技术、信息技术和数字化技术的广泛应用而不断发展成熟 ,它借助互联网技术的特点和优势 ,以计算机网络为平台 ,充分利用多媒体技术、视频会议通信技术、虚拟现实仿真技术、卫星电视广播技术等现代信息技术 ,提供全方位、开放式、互动式的教育环境。因此 ,视频点播、视频广播、远程医学教育、虚拟多媒体医学实验、远程医学临床见习和实习、远程医疗等被广泛运用到医学教育教学之中。现代医学教育技术的发展带动了教学模式的转变和教学方法的改革 ,强调对学生的个性化教育 ,本文就此进行了探讨。     

关于口腔医学多媒体及网络教学实验效果的分析

采用比较研究的方法进行了口腔医学多媒体及网络教学实验，旨在观察比较网络教学环境、多媒体课件演示以及传统教师讲授等多种教学方式的教学效果，分析传统教学与网络教学模式下的教学环节、教学效果以及存在问题，对课件进行总体评价，对影响因素进行分析，对多媒体及网络教学模式作一初步的实践和探索。     

英国牙医学对中国口腔医学教育的比较与借鉴

口腔医学教育制度和口腔医师的培养模式对口腔医疗体系有重要影响,英国的牙医学教育经过多年的探索与发展,已经较为成熟,对中国的口腔医学教育有积极的借鉴意义。英国牙医学教育由英国牙科委员会（General Dental Council, GDC）统一规划和监管,形成了牙医学5年本科、2-3年硕士、3-5年博士的学历教育体系。毕业后职业教育以2年毕业后执业医师基础培训（Dental foundation training,DFT）为基础,包括3-5年二级学科专科培养和强调终身学习的继续教育培养。中英两国口腔医学／牙医学在院校教育和继续教育教学内容设计上有可比性,在住院医培训和专科医师的培训制度等方面,值得我国口腔医学教育所借鉴。     

口腔医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训结合项目专业课程建设的探索

为推进口腔医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训有效衔接,积极探索适应口腔医学硕士专业学位研究生（住院医师）专业课程建设。建设内容包括编写教学大纲、参考资料和考试题库;主要课程通过多媒体课件、授课视频形式讲授口腔医学专业理论;规范口腔临床操作技能和介绍口腔学科研究进展等,实现了口腔医学理论知识学习与临床技能培训相结合的培养目标。     

试述教师自行制作多媒体课件

随着现代教育技术的发展，多媒体教育技术渐渐深入课堂，为教学提供了一种现代化的教育平台。在多媒体教学网络环境中，教师可以利用先进的多媒体工具进行备课，并且可根据自己的教学特色自行设制简单、适用的多媒体课件。在制作中将与教学相关的文本、图片、动画和声音等多媒体素材，根据教学过程中教师和学生的需要，利用计算机平台以先后顺序交互展现。这样可增强学生对抽象事物与过程的理解及感受，为     

全科口腔医学的现状和发展

全科口腔医学是口腔医学领域中一种崭新的发展形式,其起源于全科医学,是全科医学在口腔医学领域的体现。在我国,虽然全科口腔医疗服务的概念存在已久,但直至2009年才明确提出全科口腔医疗的概念,对全科口腔医疗的范围、从业人员的要求等均进行了相应的规范,推动了综合医院口腔科、民营口腔诊所甚至全国范围内全科口腔医疗理念的应用。随着社会进步和口腔医学的发展,患者对全科口腔医疗的需求越来越旺盛,在日益重视以患者为导向的现代临床诊疗模式中,口腔多学科协作诊疗(oral multidisciplinary team, OMDT)应运而生。OMDT可以帮助患者全面综合评估疾病情况,专业化、规范化、个性化地为患者提供最佳综合治疗方案,依托于多学科团队的协作配合,将各专业的技术优势发挥到最佳,以恢复口颌系统功能乃至全身健康为主要目标,为患者提供全面系统的治疗,是我国未来全科口腔医学诊疗的重要开展模式。为了进一步探究全科口腔医学,本文就其历史、目前现状及未来发展进行相应的总结及合理的探讨,并提出目前全科口腔医学发展中存在的问题,从而提出科学合理的建议,促进更符合我国国情的全科口腔医学模式进一步壮大发展。     

因特网时代现代医学教育技术的研究与应用

现代医学教育技术充分借助互联网技术特点和优势 ,以计算机网络为平台 ,充分利用多媒体技术、视频会议通信技术、虚拟现实仿真技术、卫星电视广播技术等现代信息技术 ,提供全方位、开放式、互动式的教育环境。因此视频点播、视频广播、远程医学教育、虚拟多媒体医学实验、远程医学临床见习和实习、远程医疗等被广泛运用到医学教育教学之中。     

因特网时代现代医学教育技术的研究与应用

现代医学教育技术充分借助互联网技术特点和优势,以计算机网络为平台,充分利用多媒体技术、视频会议通信技术、虚拟现实仿真技术、卫星电视广播技术等现代信息技术,提供全方位、开放式、互动式的教育环境.因此视频点播、视频广播、远程医学教育、虚拟多媒体医学实验、远程医学临床见习和实习、远程医疗等被广泛运用到医学教育教学之中.     

国内外口腔医学教育差异之思考

从课程结构、教学方法、专业范围和设备条件等4个方面对国内外口腔医学（牙科学）教育进行了对比。认为：国内该专业的公共基础、普通医学基础和普通医学临床课所占比重过大，不利于培养高水平的专科医生；目前通行的大课─实验─实习的教学模式，侧重于基本理论的学习，不利于培养学生智能和自主学习及独立解决问题的能力；现行的口腔医学教育的专业范围远大于国外相应的牙科学教育，值得思考；设备、条件显著滞后，导致教育落后，医学生所学技术落后，难以达到国际先进水平。上述差异是造成我国口腔医学教育落后于国外的重要原因。     

多媒体和网络技术在耳鼻咽喉科教学中的应用

多媒体和网络技术在耳鼻咽喉科临床医学教育中的主要应用形式有：计算机化考虑与学籍管理，多媒体软件辅助教学，虚拟手术和实验以及远程医学教育培训等，在增强教学效果，充分利用教学资源等方面有明显的优势，在发展中尚存在观念转变，经费投入和相关人才培养等问题。     

多媒体网络技术在现代教育中的作用

随着信息时代的知识经济的崛起,世界上各个国家都在积极探索在教育领域充分利用现代信息技术。网络技术与多媒体技术的广泛应用,将会给教育改革带来重大变化。 现代网络技术是指计算机网络技术,而多媒体技术最早是从单机开始的,随着科技的发展,已逐步建立起了网络基础上的多媒体技术,把多媒体与网络技术结合起来,形成了多媒体网络系统。使其在保持计算机多媒体原有的教学功能的基础上,注重发挥网络教育资源环境以及网络教与学的特长和优势,解决好开放和灵活、资源共享、交互参与和协作、环境营造、更新及教与学模式创新等问题。1 多媒体网络技术推进了教育、教学的发展 基于计算机网络技术的特点,也就是物理时空的分离和物质手段的计算机网络化,改变了传统的教学方式,随之也就产生了许多新的特点。1.1 教育、教学规模的扩大成为可能 由于计算机网络技术     

对中美口腔医学本科课目大纲的比较分析

通过对中国口腔医学院校与美国牙学院校的教学大纲、课程设置、实习时间等的比较研究发现,中国口腔医学教育从各方面与美国比较既有共同点也有很大不同。借鉴国外的经验,提高我国口腔医学教育的水平,对提高我国口腔卫生健康水平有重要意义。     

浅谈多媒体及网络技术在教学中的应用

随着多媒体计算机和网络通信技术的日益成熟和发展，人类社会将进入一个高度发达，高度文明的信息社会，高校人才的培养也要适应未来社会对人才的要求，现代教育技术已开始进入多媒体发展阶段，多媒体及网络等现代化信息技术手段的普遍使用将带来教育、教学方式的重大改革。计算机技术的快速发展，使之可以逐步表示图像、动画、声音、视频，使得丰富多彩的世界都可以模拟仿真，可以出现虚拟的世界，几乎所有具体学科的研究对象都可以实际表示，故多媒体技术的出现是教育技术在知识表示方面的重大突破。     

E-Learning平台的模块构成及主要功能函数的设计分析

随着电子与计算机技术、网络技术和多媒体技术的13益普及，信息技术13新月异的发展，教育与学习的方式也在不断创新，E—Learning即“电子学习”或“网络学习”便是一种全新的教学方式，它主要是指通过计算机网络技术进行的学习、培训与教学活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，充分运用大量数据信息、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源所形成的一个高度综合集成且不断更新变化的资源库实现一种全新的学习方式。     

多媒体网络技术在护生健康教育教学中的应用

随着网络技术和多媒体技术的迅速发展，多媒体网络技术在护理教育中的应用越来越广泛，并成为现代护理教育中的重要组成部分。这种教学方式打破了时间、地域的限制，充分利用教育资源的优势和网络技术的帮助，使教学成为语音、图像、视频数据于一体的交互式教学，不仅为学生能提供了生动活泼的图、文、声、像媒体格式丰富的教学，     

多媒体网络教学与教育改革

多媒体技术代表了现代教育技术的发展方向,为我国教育改革带来了深远的影响,促进了我国从应试教育向素质教育的转变.本文分析了我国多媒体网络教学以及其对教育体制改革的深远影响.     

基于问卷调查的高校新医科人才培养路径探析

目的：调查口腔医学生自评和他评胜任力情况及影响因素,以探索新医科人才培养路径。方法：对福建医科大学219名口腔医学生和109名带教老师进行了口腔医学生胜任力现状问卷调查。结果：口腔医学生自评胜任力处于中等水平,他评为中上水平。不同生源地口腔医学生在经营口碑、社交网络运营、新媒体个人推广、知识整合及创新设备与耗材发展等胜任力要素有差异。结论：通过提升医学生新媒体素养、加强医学生学科专业融合教育、培养医学生自主创新医疗设备与耗材的能力等3个方面探索新医科人才的培养。     

在教学中应用多媒体网络的益处与应注意的几个关系

随着多媒体信息技术和计算机网络技术的日益普及,网络教育也迅速发展起来,网络化多媒体教学正在成为现代教育教学的重要手段。它为现代教学注入了新的生机和活力,也给学校教育带来了机遇和挑战。多媒体网络技术在教学中应用,极大地拓展了教育功能,使多媒体信息的综合处理及交互