生理课插播录像教学效果分析

在医学教学中采用电视媒体越来越普遍。因电视录像具有形声并茂,直观形象并能动态显示等优点,受到许多教师和学生欢迎。但是,电视录像在教学中,目前仍然是一个变量因素,其教学效果仍受多种因素影响,因此,有些人对录像在提高教学质量方面究竟起多大作用存在着质疑,对在教学中是否值得花大量人力物力开展电视教学改革有顾虑。为弄清这些问题,我们以生理课教学为实验对象,观察分析了插播录像教学法对生理课教学效果的影响,以便找到提高电视教学效果的有效方法,从而推动电视教学的发展。 1.实验设计与方法 1.1 教学对象:以我校90级军医系本科(五年制)学生为对象,共138名,随机将其分为对照组和实验组,各69名学生。     

医学影像诊断课插播录像教学实验

教材的现代化是教学改革的重要内容。电视教材在教学改革中,特别是已在医学影像教学中,发挥了突出的作用。本文介绍我校自1993年拍摄《X线诊断学》,并应用于教学以来所取得的成果。     

解剖课插播录像教学的尝试

视听教育近年来发展很快，已在不同层次的医学教育中为更新教学内容．优化教学过程，提高教学效率和质量，促进教学改革，发挥了重要作用。视听教学特别是电视录像教学，由于它具有多方面的优势，在医学教学中普遍受到师生们的欢迎。但是，电视录像教学的效益究竟如何，我们在解剖学教学中作了实验研究，现将实验结果报告如下。     

生理实验录像教学效果及教材评估

电视录像现已广泛应用于生理学实验教学,尤其是亚急性及慢性动物实验示教。本文以 S-P 表及其差异量、警告系数分析,遗忘率分析等方法,对《消化液分泌的调节》(第四军医大学)、《小白鼠肾上腺摘除术及其后果》(北京师范大学)和《呆小病》(第二军医大学)三部录像片(以下分别简称消化液、肾上腺、呆小病)的教学效果及教材质量进行了评估,旨在探讨相关的评估方法,改进、提高录像教材和教学质量。     

生理教学实验录像示教效果分析

生理教学限于实验条件,不能每个实验都分小组进行,让每个学生都能亲自动手操作。部分实验只能做示教。为了加强实验示教的效果及加深和巩固课堂理论讲授内容的理解和记忆,弥补某些实验操做较复杂、效果不稳定、往往需要多次实验才能产生确实结果的不足,同时也为部分中专卫校实验室设备尚不齐全,难以开足全部实验,而影响了学生对所学理论知识的理解和记忆之缺点,我们遵照河北省卫生厅科教处指示,按卫生部颁发的中等专业卫生学校生理教学新大纲要求,录制了生理实验学系列片,分别在理论授课后示教,实验前进行映示,总复习时利用很短时间进行系统重放,起到了加     

电视录像插播教学在药理学教学中的应用

介绍以采用“文摘式”剪辑为主，补充拍摄一些饶头的方式制作电视录像插播教学片并用于教学的方法和体会。     

《开髓术》录像教学效果调查分析

在课程改革中,教材的现代化是一项重要的内容。录像作为一种重要的现代化教学手段,在加强课堂教学效果方面发挥了重要的作用,被越来越多的引入课堂。过去,牙体病课堂教学一般均通过讲解、挂图、模型和幻灯来实现,这些传统的教学手段只能平面地、静态地显示授课内容。80年代初,我们开始拍摄电影教材。手1985年拍摄的《充填术》和《根管治疗术》录像,通过课堂效果调查证明对课堂讲解有明显的加强作用。在1990年国家卫生部视听教材招标中,我室《开髓术》中标,于1992年完成,并通过专家组审定,为检验教学效果,我们在88级口腔系本科生教学中进行了应用。     

生理实验录像示教教学法的探讨

实验录像示教易于激发学生学习兴趣和内部动机,提高学习效率,省时经济,重复性好,尤其适于复杂的亚急性、慢性动物实验示教,目前已成为高等医药院校实验教学的重要手段之一。然而对于生理实验录像示教教学法的研究尚未见报道。为分析不同教学法对医学生学习效果的影响,提高电化教学质量,作者近期作了如下探讨。方法和设计以本院88级医疗、儿科系本科学生为对     

临床医学院思政课探索及教学效果分析

以北京大学八年制临床医学生为研究对象,采用访谈和自制问卷进行调查,采用秩和检验进行数据分析.学生对临床思政课评价较高,见习生评价均高于实习生.打造高素质临床思政教师队伍,通过自身故事增强亲和力和针对性的思政课,受到学生普遍认可,特别是在临床初始阶段开设效果显著.     

影响医学研究生文检课教学效果因素分析

医学文检课作为研究生的必修课,对培养其独立的科研能力,逐步掌握对文献信息进行收集、整理、分析与利用的综合能力,都具有十分重要的意义。然而在教学过程中我们发现,尽管学生对此门课程的学习热情很高,投入的精力也很多,但学习效果却不够理想。学生普遍反映学完本课后,虽然教师讲的都听懂了,但一到做练习时就不知所措,或不能依据课题情况选择具体的刊物。另外,有时即使查到了文献,但又限于英语和缺乏医学知识等     

电视插播教学

投影、幻灯、电视等电化教学方式在课堂教学中的广泛运用,大大丰富了教学手段,促进了教学质量的提高。我们在实践中体会到,电视插播教学独具魅力,本文拟对有关问题进行探讨。1 电视插播教学有利于教学质量提高 电视插播教学是指将教材中某些关键内容,摄制成开门见山、配以简捷解说与提示,播放数分钟的电视短片,在课堂讲授过程中,适时进行插播的一种教学形式。1.1 有利于拓宽学员接收信息的渠道 课堂教学中,学员主要是通过听觉获得信息的,并在思维中理解消化所学的内容。电视插播教学使学员的视觉与听觉通道同时开放,有效地提高了接收信息的能力,促进     

采用录像实现生理实验教学的双向同步反馈

在生理学实验教学中采用录像实现双向同步反馈,进行了试验班与对照班的比较研究。在试验班中对学生的操作进行录像,其后教师与学生同时观看录像,教师进行分析,学生再重复操作一次,教学效果明显优化。     

提高本科生病理生理教学效果的探讨

我院自1996年开始招收成人临床医学本科班，通过几年的教学实践，感到原来习惯于专科的教学模式已不能适应本科教学的需要，这就要求不断探讨这部分学员的特点，摸索出合适的教学内容和方法。     

如何提高妇产科实验课教学效果

妇产科技能操作实验是产科教学中的重要环节，使学生接触专业操作，为将来临床实习打下坚实的基础。实验课不同于以讲授为主的课堂教学，它通过教师在模型上示范讲解、模拟操作和学生在教师指导下操作，培养学生的观察能力、动手能力。主要以模仿性思维为主，并在模仿性思维基础上，按照一定的思维逻辑实施方案的程序性思维。教学过程中出现手把手教过之后，很快就忘记了，更不用说到了临床后更是忘得一干二净。出现这种情况的主要原因是没有掌握技能操作学习的规律，理解不够深刻，操作不够熟练所致。只是机械模仿动作，没有理解动作的操作程序。其中的原因，除当前生源素质有所下降外，还与学生的学习态度、学习积极性和教师实施的教学方法有重要关系。     

生理课教学改革初探

在医学教育中,基础医学是重要的理论依据,而生理学不仅是理论性较强的科学,也是实践性很强的科学,如何改革生理课教学,是使医学生掌握好基础医学知识,从而更好地掌握临床知识,准确地认识疾病、防治疾病,为人民健康奉献力量的一个重要课题。一般来讲,在教学中,教学方法是否得当,具有重要的意义,教学方法得当,可以收到事半功倍的效果;教学方法失当则无法园满地达到预期的目的。因此,教学方法的改革,应说是医学教育改革中的一个重要方面。本文就生理课教学改革的问题作如下粗浅的探讨。     

增强邓小平理论概论课教学效果初探

本人结合近年来从事邓小平理论概论课 (以下简称邓论课 )教学实践获得的经验 ,就如何增强本门课的教学效果 ,谈一些体会和一点思路。1　邓论课教学要注重帮助学生明确中国特色社会主义事业的系统内容邓小平理论完整地回答了“什么是社会主义”和在中国“怎样建设社会主义”的一系列理论和现实问题。那么 ,邓论课教学就应以传授给学生社会主义建设的系统知识为基本目标 ,使大学生们对国家发展中的一系列问题都能做出理论上的回答和解释 ,从而使他们确立起系统发展的观念。如此 ,不仅有助于学生从整体上清楚中国特色社会主义建设事业的内容 ,…     

如何提高马克思主义哲学原理课教学效果

马克思主义哲学是我们时代精神的精华 ,是人类的灵魂。为提高学生学习马克思主义哲学原理的兴趣和热情 ,提高教学效果 ,可以从以下几方面着手。1　讲求授课技巧 ,提高课堂教学效果1 1　授课 4环节法 :马克思主义哲学原理课的讲授分为 4个环节 :第一 ,讲授哲学范畴 ;第二 ,讲授哲学基本原理 ;第三 ,批判形而上学唯物主义和唯心主义的错误观点 ;第四 ,讲授马克思主义哲学原理在实践中的指导意义。在课堂讲授过程中 ,要脉络清楚 ,重难点突出。对重点问题要讲清、讲透 ;对难点问题 ,要发挥课题组群体优势 ,并发动学生一起研究讨论。引导和帮助学…     

巧用实例提高检索课教学效果

文献检索是一门实践性很强的方法课。课程本身没有太深奥的理论,重在教给学生检索方法。课堂上教师如能巧妙地运用检索实例教学,既可将枯燥的理论内容具体化、形象化,又可将繁琐的检索实践典型化,规范化。这样就能激发学生的