健康教育及饮食护理干预对妊娠期糖尿病孕妇妊娠结局影响的探讨

目的 探讨妊娠期糖尿病孕妇开展健康教育及饮食护理干预对妊娠结局影响。方法 选取 2020 年 3 月至 2021 年 12 月我 院收治的 130 例妊娠糖尿病孕妇作为研究对象。运用抽签方法将所有患者分为对照组和干预组,每组各 65 例。对照组应用常 规护理,干预组实施健康教育及饮食护理干预。分析对比两组的生活质量、自我管理、血糖水平及不良妊娠结局。结果 护理 后,两组的空腹血糖水平、餐后 2h 血糖水平均比护理前显著降低（P<0.05）,并且干预组的上述血糖水平均显著低于对照组 （P<0.05）。干预组的生活质量和自我管理能力评分均显著高于对照组（P<0.05）。干预组的不良妊娠结局总发生率为 10.77%, 显著低于对照组的 32.31%（P<0.05）。结论 对妊娠期糖尿病孕妇开展健康教育及饮食护理干预,可有效控制血糖,提高生活 质量,自我管理能力提高,降低不良妊娠结局发生率。     

健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用

目的:探讨健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用方法和效果。方法:将120例糖尿病患者随机分为对照组和观察组各60例,对照组采用常规护理措施,观察组采用健康教育临床护理路径。比较两组患者行为能力、血糖水平及护理满意度情况。结果:观察组干预后血糖检测能力、行为方式、糖尿病知识、自我管理能力、心理调节能力评分均明显高于对照组干预后(P0.05);两组干预后血糖水平各项指标明显低于同组干预前,且观察组干预后血糖水平各项指标明显低于对照组干预后,两组比较差异有统计学意义(P0.05);观察组患者护理满意度明显高于对照组(P0.05)。结论:健康教育临床护理路径可以明显改善糖尿病患者的行为能力,降低患者血糖水平,提高护理满意度。     

自我管理教育对糖尿病患者自护能力的影响

目的 探讨自我管理教育对糖尿病患者自护能力的影响.方法 选取本社区中心2023年3月至2023年8月期间收治的62例糖尿病患者作为研究对象.按照随机数字法将患者分为对照组和观察组,每组各31例.对照组采用常规教育干预;观察组采用自我管理教育干预.评估对比两组的自护能力、血糖水平及护理满意度.结果 护理后,观察组的自护能力评分显著高于对照组(P<0.05).护理后,观察组的FPG、2hPBG和HbA1c水平均显著低于对照组(P<0.05).护理后,观察组的护理满意度显著高于对照组(P<0.05).结论 对糖尿病患者采用自我管理教育干预,可提高患者自护能力,改善患者的血糖水平,提升护理满意度.     

基于微信平台的医护一体化干预延伸护理服务对妊娠期糖尿病病人血糖控制、自我管理能力及妊娠结局的影响

目的:探讨基于微信平台的医护一体化干预延伸护理服务对妊娠期糖尿病病人血糖控制、自我管理能力及妊娠结局的影响.方法:选取医院2018年5月—2019年8月产科收治的100例妊娠期糖尿病病人为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和试验组各50例.对照组实施妊娠期糖尿病常规护理干预,试验组实施基于微信平台的医护一体化干预延伸护理服务,比较两组病人血糖控制情况,评估病人干预前后自我管理能力,记录两组病人妊娠结局.结果:干预后试验组病人血糖控制达标率明显高于对照组(P<0.05);干预后试验组病人自我管理能力各方面评分均明显高于对照组(P<0.05);干预后试验组病人自然分娩率明显高于对照组,孕妇不良结局和胎儿不良结局发生率均明显低于对照组(P<0.05).结论:对妊娠期糖尿病病人实施基于微信平台的医护一体化干预延伸护理服务,可有效改善病人的血糖控制水平,提高病人自我管理能力,改善病人妊娠结局.     

心理护理结合健康教育在妊娠期糖尿病患者产后护理中的应用

目的 分析心理护理结合健康教育在妊娠期糖尿病患者产后护理中的应用效果。方法 将2020年4—10月收治的妊娠期糖尿病患者200例按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组和对照组,每组100例。对照组予以常规护理,观察组在对照组基础上予以心理护理结合健康教育。比较两组患者血糖水平、生活质量评分、心理状态评分、不良妊娠结局发生率以及护理满意程度。结果 干预前,两组血糖水平比较差异无统计学意义（P>0.05）,干预后,观察组血糖水平低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预前,两组生活质量评分比较差异无统计学意义（P>0.05）,干预后,观察组生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预前,两组心理状态评分比较差异无统计学意义（P>0.05）,干预后,观察组心理状态评分低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组不良妊娠结局发生率低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组护理满意程度评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 妊娠期糖尿病患者应用心理护理结合健康教育进行干预,有助于控制患...     

自我管理小组对社区糖尿病自我管理及生活质量的效果研究

随机将180例社区糖尿病患者分为两组,以未接受自我管理小组护理模式者为A组,以接受自我管理小组护理模式者为B组,每组90例。对比两组治疗12个月后血糖控制、自我管理能力评分及生活质量评分改善情况。两组治疗前空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2h PG)、糖化血红蛋白(Hb A1c)、自我管理维度各项评分及健康调查简表(sf-36)各项评分比较未见统计学差异(P>0.05),治疗12个月后,观察组FPG、2h PG及Hb A1c明显低于对照组(P<0.05),而观察组自我管理维度各项评分及sf-36各项评分均明显高于对照组(P<0.05)。自我管理小组护理模式可有效改善社区糖尿病患者的血糖控制水平,同时可有效改善患者的自我管理能力及生活质量,对社区糖尿病患者的治疗有着积极的辅助作用。     

ADOPT模式护理在妊娠期糖尿病患者产前干预的应用研究

目的研究ADOPT模式护理干预对妊娠期糖尿病(GDM)患者血糖变化的影响并予以分析。方法将南方医科大学附属深圳妇幼保健院2020年1月至10月收治的102例GDM患者作为研究对象,按照随机数字表法分作研究组和对照组,各51例。对照组开展常规护理干预,研究组则开展ADOPT模式护理干预。分析两组干预前后血糖水平、心理弹性水平、应对方式、自我管理能力、总体幸福感等方面的差异。结果干预后研究组各项血糖指标水平均低于对照组,各项心理弹性评分及总分均高于对照组,回避、屈服评分低于对照组,而面对评分高于对照组,运动、饮食、遵医行为评分高于对照组,总体幸福感量表评分高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 ADOPT模式护理干预能够明显降低GDM患者血糖水平,改善应对方式,提高心理弹性水平、自我管理能力及总体幸福感。     

个性化健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为及血糖控制效果的影响分析

目的探究2型糖尿病应用个性化健康教育对患者血糖控制和自我管理行为情况的影响。方法选取2017年10月～2018年3月我院收治的2型糖尿病患者66例,按照入院前后时间分为观察组和对照组各33例。对照组开展一般护理,观察组在此基础上开展个性化健康教育,分析比较两种干预方案的临床效果,比较两组干预前后血糖水平及C-DMSES评分。结果干预后,观察组糖化血红蛋白、餐后2h血糖、空腹血糖水平均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后观察组C-DMSES评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 2型糖尿病应用个性化健康教育,有助于提升自我管理行为质量,进而有效控制血糖。     

个性化自我护理管理对妊娠期糖尿病后罹患2型糖尿病产妇的防控效果

目的探讨个性化自我护理管理对妊娠期糖尿病后罹患2型糖尿病(T2DM)产妇的防控效果。方法选取2016年1月至2018年12月于我院就诊的50例妊娠期糖尿病患者作为研究对象,随机将其等分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组在此基础上采用个性化自我护理管理,比较两组产妇罹患T2DM的发生情况、空腹血糖、糖化血红蛋白,以及产后6个月自我护理能力及健康促进生活方式评分。结果观察组罹患T2DM率低于对照组(P<0.05);观察组空腹血糖、糖化血红蛋白水平均低于对照组(P<0.05);观察组产后6个月的健康知识水平、自我责任感、自我护理技能评分均高于对照组(P<0.05);观察组术后6个月的健康责任感、压力管理、人际关系、躯体活动、营养水平均高于对照组(P<0.05)。结论个性化自我护理管理用于妊娠期糖尿病的护理干预过程中,能够起到降低罹患T2DM风险,改善血糖水平,提高的自我管理能力,促进健康生活方式水平提高,值得临床推广应用。     

微信平台结合医护一体化干预延伸护理服务对妊娠期糖尿病患者的干预效果

目的 探讨微信平台结合医护一体化干预延伸护理服务在妊娠期糖尿病患者中的干预效果。方法 选择 2021 年 10 月至 2022 年 3 月来我院进行规律产检的妊娠期糖尿病患者 120 例为研究对象,随机数字表法分为对照组和研究组,每组各 60 例。对照 组采用常规护理干预,研究组联合微信平台结合医护一体化干预延伸护理服务。4 周护理后,比较两组产妇血糖水平、自我管 理能力及妊娠结局。结果 两组护理后血糖水平得到明显降低,观察组护理 4 周后产妇空腹血糖（FPG）、餐后 2h 血糖（2hPG） 水平低于对照组（P<0.05）。两组护理后自我管理水平得到明显提高（P<0.05）。观察组护理后疾病相关知识、态度与信念、社 会支持及管理方法与行为评分高于对照组（P<0.05）。观察组剖宫产率、孕妇不良妊娠结局及胎儿不良妊娠结局发生率低于对照 组,阴道分娩率高于对照组（P<0.05）。结论 微信平台结合医护一体化干预延伸护理服务用于妊娠期糖尿病患者,有助于降低 患者血糖水平,提升自我管理水平,改善患者妊娠结局。     

微信健康教育在2型糖尿病患者延续护理中的应用效果

目的探讨微信健康教育在2型糖尿病患者延续护理中的应用效果。方法选取本院内分泌科收治的70例2型糖尿病患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组(n=35)和对照组(n=33);对照组采用常规护理措施,观察组在对照组的基础上,于出院后采用微信健康教育的延续护理方式;对比两组患者6个月后的护理效果。结果干预6个月后,观察组在饮食、锻炼、服药、血糖监测、足部护理方面的自我管理行为评分均高于对照组(P0.05),两组吸烟行为评分比较,差异无统计学意义(P0.05);观察组的空腹血糖、餐后2 h血糖及HbA1c水平均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论将微信健康教育应用在2型糖尿病患者的延续护理中,能提高患者的自我管理行为能力,改善患者的血糖控制效果。     

基于ADOPT模式的健康管理对妊娠期糖尿病患者血糖效果及分娩结局的影响

目的 探讨以 ADOPT 模式为基础的健康管理应用在妊娠期糖尿病患者中的临床效果。方法 选取义乌市苏溪中心卫生院 2020 年 2 月至 2021 年 7 月的 102 例妊娠期糖尿病患者作为研究对象。按照奇偶数随机分为实验组和对照组。对照组 48 例实施 常规健康干预管理,实验组 54 例以 ADOPT 模式实施健康管理。比较两组患者的自我管理能力、心理状态、血糖水平和妊娠结 局。结果 实验组干预后自我管理能力的自我护理、集体关系、解决问题和情绪调控评分均高于对照组（P<0.05）。两组干预后 心理状态均有所改善,实验组焦虑自评量表、评分抑郁自评量表评分均低于对照组（P<0.05）。实验组干预后的空腹血糖、餐 后 2h 血糖及糖化血红蛋白均低于对照组（P<0.05）。实验组孕妇及围生儿的不良事件发生率低于对照组（P<0.05）。结论 妊娠 期糖尿病患者实施 ADOPT 模式的健康管理,能够提升自我管理能力,改善血糖水平和妊娠结局。     

赋权教育自我管理干预对糖尿病患者血糖控制、自我管理能力及生活质量的影响

目的 探讨赋权教育自我管理干预对糖尿病患者的影响。方法 选取2019年4月—2020年8月医院内分泌科收治的148例糖尿病患者为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则将其分为对照组和观察组各74例。对照组患者实施常规护理,观察组患者在对照组基础上实施赋权教育自我管理干预,比较两组患者的血糖控制情况、自我管理能力和生活质量评分。结果 干预后,观察组患者各项血糖指标水平优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的自我管理能力评分和生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 赋权教育自我管理干预措施可有效提高糖尿病患者血糖控制效果,改善其血糖水平,提升其自我管理能力,提高其生活质量。     

助产士主导的群组孕期母婴健康教育在妊娠期糖尿病孕妇中的应用

目的：探讨助产士主导的群组孕期母婴健康教育在妊娠期糖尿病(GDM)孕妇中的应用效果。方法：将2019年9月1日～2020年9月30日收治的174例GDM孕妇随机分为观察组和对照组各87例,对照组实施常规护理和健康教育,观察组实施助产士主导的群组孕期母婴健康教育。比较两组血糖水平控制情况、分娩结局、疾病认知水平、自我效能[采用糖尿病管理自我效能感量表(C-DMSES)]、自我管理能力[采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)]。结果：干预后,两组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);观察组自然分娩率高于对照组(P<0.05),不良妊娠结局发生率低于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后,两组疾病健康知识调查问卷、C-DMSES、SDSCA评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论：将助产士主导的群组孕期母婴健康教育模式应用于GDM患者的护理干预中,可通过提升孕妇对疾病的认知水平、自我效能和自我管理能力达到提升血糖管理效果的目的,有助于孕妇自...     

自我管理模式护理对于糖尿病患者血糖控制及BMI指数的影响

目的探讨自我管理模式护理对于糖尿病患者血糖控制及身体质量指数(BMI)指数的影响。方法选取收治的80例糖尿病患者作为研究对象,以随机数字表法分为对照组和观察组各40例。对照组采用常规模式管理,观察组采用自我管理模式。比较两组餐后2h血糖、BMI指数及自我管理能力。结果对照组护理餐后2h血糖高于观察组,差异有统计学意义(P<0.05);两组管理后BMI指数比较,差异无统计学意义(P>0.05);对照组护理后饮食控制、运动锻炼、服药评估低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05);结论自我管理模式护理有利于降低糖尿病患者血糖水平,有利于提高糖尿病患者自我管理意识,但需加强患者对BMI的重视。     

分析护理干预对妊娠期糖尿病患者的应用效果及对睡眠质量影响

目的：分析护理干预对妊娠期糖尿病患者的应用效果及对睡眠质量影响。方法：选取2020年5月至2021年7月宁德蕉城区医院收治的妊娠期糖尿病患者46例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(n=25)和对照组(n=21)。对照组给予传统医疗护理干预,观察组给予优质护理干预。采用阿森斯失眠量表(AIS)比较2组患者干预前后睡眠质量的变化,采用老年人自我护理能力量表(ESCA)比较2组患者干预前后自护能力的变化,采用健康调查简表(SF-36)比较2组患者干预前后的生命质量改善效果,并比较2组患者的血糖控制情况及妊娠结局。结果：护理干预后,观察组AIS评分显著低于对照组,观察组ESCA评分、SF-36评分均显著高于对照组,观察组血糖控制状况明显改善,睡眠质量和自我管理水平也显著提高,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论：护理干预在治疗妊娠期糖尿病患者中表现出显著的疗效,可有效提升患者的睡眠质量并改善妊娠结局,值得临床推广使用。     

动机性访谈和跨理论模型在2型糖尿病患者护理干预中的应用

目的:探讨动机性访谈和跨理论模型对2型糖尿病患者自我管理水平、生存质量、治疗依从性、血糖控制和BMI的影响。方法:选择2016年5月至2017年4月诊治的90例2型糖尿病患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各45例,对照组患者采用常规护理干预,观察组患者在对照组护理基础上采用基于跨理论模型的动机性访谈的护理模式,干预6个月后,比较两组患者遵嘱用药、饮食控制、规律运动、血糖监测、异常血糖应对能力和足部护理、生存质量、治疗依从性、空腹血糖水平(FPG)、餐后2 h血糖水平(2hPG)、糖化血红蛋白水平(HbA1c)和BMI。结果:干预6个月后,观察组自我管理能力评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组生存质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗依从性显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组FPG,2hPG,HbA1c和BMI均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:动机性访谈和跨理论模型有助于提高糖尿病患者自我管理能力、生存质量和治疗依从性,有效控制血糖水平和BMI。     

三位一体精细化管理模式在2型糖尿病患者中的应用分析

目的 探讨三位一体精细化管理模式在2型糖尿病(T2DM)患者中的应用效果。方法 回顾性分析收治的127例T2DM患者的临床资料,将采用常规护理干预的65例患者归为对照组,将采用三位一体精细化管理模式干预的62例患者归为观察组,均持续干预6个月。比较两组干预前、干预6个月时自我管理能力与血糖水平。结果 干预6个月,观察组饮食、锻炼、血糖监测、足部护理评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);两组空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(GHb)均低于干预前,且观察组上述指标水平低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 三位一体精细化管理模式可改善T2DM患者自我管理能力,调节血糖水平。     

健康教育及心理护理干预对妊娠期糖尿病患者血糖控制及妊娠结局的影响

探讨健康教育及心理护理干预对妊娠期糖尿病患者血糖控制及妊娠结局的影响。选取我院102例妊娠期糖尿病患者,根据入院时间顺序分组,各51例。对照组予以常规护理,观察组采取健康教育及心理干预,统计对比两组护理前后血糖控制效果及妊娠结局。结果护理后观察组空腹血糖(FBG)及午餐后2h血糖(2h PBG)水平明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组不良妊娠结局发生率为7.84%,低于对照组31.37%,差异具有统计学意义(P0.05)。健康教育及心理护理干预对于降低妊娠期糖尿病患者血糖水平具有显著效果,对于改善不良妊娠结局发生率具有重要意义。     

授权教育在糖尿病患者自我管理能力及血糖控制中的应用

目的探讨授权教育对对糖尿病患者自我管理能力及血糖控制的影响。方法选择116例2型糖尿病患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各58例,对照组给予常规出院宣教,观察组实施授权教育,采用糖尿病授权简化量表(DES-SF)、糖尿病患者自我管理行为量表(SDSCA)评估2组授权能力和自我管理水平,比较2组血糖控制情况。结果干预6个月后,观察组授权能力评分显著高于对照组(P0.05);观察组患者遵医用药、加强运动、饮食控制、血糖监测、足部护理各维度评分等自我护理能力均显著高于对照组(P0.05);空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2h PG)、糖化血红蛋白(Hb A1c)水平显著低于对照组(P0.05)。结论授权教育有助于提高糖尿病患者近授权能力和自我管理能力,对控制血糖在合理范围有重要的意义。