团队式授权教育对慢性再生障碍性贫血患者自我效能、依从性及生活质量的影响

目的探究团队式授权教育对慢性再生障碍性贫血患者自我效能、依从性及生活质量的影响,为此类患者的护理提供参考依据。方法选取2015年7月～2016年7月本院收治的行常规护理的慢性再生障碍性贫血患者76例作为对照组,另选取2016年8月～2017年8月本院收治的行团队式授权教育的慢性再生障碍性贫血患者76例作为观察组。对比2组治疗依从性及护理前后自我效能、生活质量变化。结果观察组护理3个月后治疗依从性优于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05);观察组护理3个月后应对问题、达成结果、自我效能、自我管理评分均高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05);观察组护理3个月后生理、心理、独立性、社会关系、环境、精神、生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论团队式授权教育应用于慢性再生障碍性贫血患者可显著改善其治疗依从性,提高自我效能感及生活质量,值得临床推广。     

动机性访谈在重型再生障碍性贫血患者健康教育中的应用

目的:探讨动机性访谈(MI)在重型再生障碍性贫血(SAA)患者健康教育中的应用效果。方法:选取收治的110例患者作为研究对象,将2016年3~12月55例SAA患者作为对照组,采用常规健康教育;将2017年1~10月的55例SAA患者作为观察组,基于MI进行健康教育。比较两组干预前后一般自我效能感及治疗依从性。结果:干预后观察组一般自我效能感及治疗依从性均高于对照组(P0.05)。结论:基于MI的健康教育可以显著提升SAA患者的一般自我效能感和治疗依从性。     

延续护理干预对鼻咽癌术后患者治疗依从性和自我效能感的影响

目的:探讨延续护理干预对鼻咽癌术后患者治疗依从性和自我效能感的影响。方法:将80例鼻咽癌术后患者随机分为对照组和干预组各40例,两组均给予常规护理和健康教育,干预组在对照组基础上实施延续护理干预,比较两组患者出院3、6个月后治疗依从性和自我效能感。结果:干预组患者治疗依从性和自我效能感评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:对鼻咽癌术后患者实施延续护理干预能提高治疗依从性和自我效能感。     

心理护理临床路径对慢性再生障碍性贫血患者生活质量的影响

目的探讨心理护理临床路径对慢性再生障碍性贫血患者生活质量的影响。方法选取2016年1月~2017年8月慢性再生障碍性贫血患者64例,随机数字表法分2组。对照组采用常规护理,干预组进行心理护理临床路径。比较2组慢性再生障碍性贫血患者治疗效果、护理满意度评分、生活质量评分。结果干预组慢性再生障碍性贫血患者治疗效果96.88%(31/32)高于对照组的78.13%(25/32),差异具有统计学意义(P0.05);干预组护理满意度评分(94.82±3.97)分、生活质量评分(95.28±4.21)分高于对照组(82.36±3.49)分、(81.46±4.68)分,差异具有统计学意义(P0.05)。干预组健康知识知晓情况、药物治疗依从性情况均高于对照组(P均0.05)。结论慢性再生障碍性贫血给予心理护理临床路径效果确切,可有效改善患者病情,提升生活质量和负性情绪。     

引导式教育结合手工制作对青少年双相情感障碍患者症状及治疗依从性的作用

目的探讨引导式教育结合手工制作对青少年双相情感障碍患者症状及治疗依从性的影响。方法选取该院收治双相情感障患者90例, 随机分为观察组与对照组, 各45例。对照组患者实施引导式教育, 观察组在对照组基础上结合手工制作干预。干预8 w, 分别采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)、杨氏躁狂评定量表(YMRS)、自我效能感量表(GSES)、药物服用态度量表(DAI)评估患者的临床症状、自我效能感与药物服用态度, 并比较两组患者治疗依从性。结果干预前两组HAMD-17、YMRS、GSES、DAI-30评分差异无统计学意义;干预后研究组HAMD-17、YMRS评分均低于对照组, GSES、DAI-30评分高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。干预后两组患者HAMD-17、YMRS评分均降低, GSES、DAI-30评分均升高, 差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者干预后依从性优良率显著优于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论引导式教育结合手工制作可改善青少年双相情感障碍患者临床症状, 提高自我效能感, 增加治疗依从性。     

授权思维导图式健康教育在再生障碍性贫血患者中的应用

目的：探讨授权思维导图式健康教育在再生障碍性贫血患者中的应用效果。方法：选取2019年8月1日～2021年7月31日收治的116例再生障碍性贫血患者为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和研究组各58例，对照组采用常规健康教育，研究组在此基础上采用授权思维导图式健康教育护理；比较两组干预前后自我效能、心理弹性[采用中文版心理弹性量表(CD-RISC)]及应对方式[采用医学应对方式问卷(MCMQ)]。结果：干预后，两组自我效能、CD-RISC、MCMQ评分均高于干预前(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.01)。结论：对再生障碍性贫血患者采取授权思维导图式健康教育，可提高其自我效能、心理弹性及应对方式。     

延续性护理干预在再生障碍性贫血患者中的应用

目的探讨基于健康云app的延续性干预在再生障碍性贫血患者中的应用及对其健康知识知晓情况、自护能力和用药依从性的影响效果。方法选取2016年5月至2017年10月我院接收的再生障碍性贫血患者84例,随机等分成观察组与对照组。对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上实施基于健康云app的延续性干预。比较两组患者健康知识知晓情况、用药依从性、自护能力及生活质量。结果观察组患者疾病基础知识、用药知识、日常自我护理知识知晓情况均较对照组高(P0.05);观察组用药依从性较对照组高(P0.05);观察组在健康饮食、心理调节、自护技巧、口腔护理、肛周护理等方面较对照组好(P0.05);两组干预3个月生活质量综合评定问卷各维度评分与出院时相比均明显升高(P0.05),且观察组较对照组高(P0.05)。结论再生障碍性贫血患者实施基于健康云app的延续性干预,可明显提高患者健康知识知晓率,有效改善用药依从性,显著增强自护能力,进而使生活质量提升。     

知信行模式对社区高血压患者自我效能感、血压控制的影响

目的探究知信行模式(KAP)对社区高血压患者自我效能感、血压控制的影响。方法选取2017年3月～2018年3月我院收治的临近我院的4大社区高血压患者200例,采用数字法随机均分为观察组和对照组各100例。对照组给予常规社区护理干预,观察组在对照组基础上予KAP的护理干预。记录干预1年后,两组患者服药依从性(Morisky)评分和自我效能感(症状管理自我效能和疾病共性管理自我效能)评分结果,观察比较干预前、干预1年后两组患者收缩压(SBP)、舒张压(DBP)控制情况。结果干预1年后,观察组患者Morisky评分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预1年后,两组患者症状管理自我效能及疾病共行管理自我效能评分均显著升高,且观察组的症状管理自我效能和疾病共性管理自我效能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预1年后两组患者SBP、DBP较干预前降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论将KAP用于社区高血压患者中,可以提高患者对疾病的认知水平和服药依从性、增强其自我效能感,有利于血压的控制。     

"321"健康教育在重症心力衰竭患者护理中的应用效果及对患者自我效能感的影响

目的探讨"321"健康教育在重症心力衰竭患者护理中的应用效果及对患者自我效能感的影响。方法选取2017年1月至2018年12月我院收治的重症心力衰竭患者109例,依随机数字表分为常规组(n=54,行常规健康教育)和干预组(n=55,行"321"健康教育)。比较两组患者干预前、后的疾病不确定感、治疗依从性、自我效能感和生活质量评分。结果干预后,两组患者的疾病不确定感评分、治疗依从性各项评分和生活质量各项评分均明显低于干预前,且干预组均明显低于常规组(P<0.05)。干预后,两组患者的自我效能感评分明显高于干预前,且干预组患者明显高于常规组(P<0.05)。结论"321"健康教育用于重症心力衰竭患者的护理中,不仅可改善患者的疾病不确定感、治疗依从性和自我效能感,而且可提升生活质量,效果显著。     

自我效能感提升联合强化健康宣教对急性冠脉综合征患者的影响

目的:探讨增强自我效能联合强化健康教育对急性冠脉综合征患者经皮冠状动脉介入治疗术(PCI)后心理负担、药物依从性及主观幸福感的影响。方法:选取2014年4月~2016年2月我院心血管内科收治的186例急性冠脉综合征并行PCI术治疗的患者为研究对象,将其随机等分为对照组与观察组,治疗出院1年内,两组均进行延续护理,对照组予以出院指导及健康宣教,观察组予以提高自我效能感及强化健康宣教,采用心理健康连续体量表、8条服药依从性量表及纽芬兰纪念大学幸福度量表评估两组患者心理负担情况、药物依从性及主观幸福感,并采用一般自我效能感评估干预前后两组患者自我效能感与健康宣教,分析不同程度自我效能感联合健康宣教对患者的影响。结果:干预后,观察组患者心理负担评分、服药总依从率、主观幸福感总评分、正性评分高于对照组(P0.05),负性评分低于对照组(P0.05)。经Pearson相关分析,显示自我效能感与健康宣教对患者心理负担总评分、服药总依从率及主观幸福感评分、正性因子均呈正相关,与负性因子呈负相关,且不同程度的自我效能感与健康宣教相关性不同。结论:增强自我效能感并强化健康宣教可有效提高急性冠脉综合征患者PCI术后心理健康水平,减少心理负担,同时显著提高抗血小板治疗依从性,提升患者主观幸福感。     

自我效能干预对慢性前列腺炎病人生活质量的影响

[目的]探讨基于自我效能理论的自我管理干预对慢性前列腺炎病人生活质量的影响。[方法]将110例慢性前列腺炎病人按照随机数字表法分为观察组和对照组各55例,对照组病人接受门诊常规的慢性前列腺炎病人治疗和护理,观察组在常规治疗和护理基础上参加研究者给予的为期3个月的基于自我效能理论的自我管理干预。干预3个月,采用治疗依从性调查表、慢性前列腺炎病人自我效能量表、慢性前列腺炎病人症状评分表(NIH-CPSI)、生活质量量表(SF-36量表)比较两组病人治疗依从性、自我效能感、症状评分、生活质量。[结果]观察组病人干预3个月后病人的治疗依从性、生活质量优于对照组,自我效能感评分均高于对照组,NIH-CPSI评分低于对照组(P0.05)。[结论]慢性前列腺炎病人应用自我效能理论进行自我管理干预,有助于病人选择健康的生活方式,提高治疗依从性,改善临床症状,提高生活质量。     

医护一体化护理对老年慢性心衰患者自我效能及健康知识掌握程度的影响

目的 探讨医护一体化护理对老年慢性心衰患者自我效能及健康知识掌握程度的影响。方法 将接受常规护理的40例老年慢性心衰患者纳入对照组,将接受医护一体化护理的45例老年慢性心衰患者纳入观察组。两组均连续干预6个月,观察两组干预前及干预6个月后自我效能及健康知识掌握程度。结果 干预6个月后,两组GSES评分均较干预前升高,且观察组高于对照组(P0.05);干预6个月后,两组健康知识掌握程度评分均较干预前升高,且观察组高于对照组(P0.05)。结论 老年慢性心衰患者采用医护一体化护理干预可有效提升其自我效能,增加健康知识掌握程度,值得临床推广应用。     

授权理论下图文式教育对宫颈癌术后患者自我效能感、应对方式的影响分析

目的探讨授权理论下图文式教育对宫颈癌术后患者自我效能感、应对方式的影响。方法回顾性分析2020年1月至2021年10月于本院行手术治疗的61例宫颈癌患者的临床资料,随机分为观察组31例和对照组30例。对照组行常规健康教育干预,观察组行授权理论下图文式教育。连续干预3个月后,比较两组自我效能、医学应对以及生活质量变化;比较两组患者对护理干预的满意度。结果连续干预3个月后,两组患者自我管理效能感量表及宫颈癌量表各项评分较干预前均有提升,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组患者医学应对量表中积极面对评分较干预前均有提升,且观察组高于对照组,两组患者逃避、屈服评分较干预前均有降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后观察组患者对护理干预的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论授权理论下图文教育可有效提升宫颈癌术后的患者的自我效能感,纠正其的医学应对方式,改善其生活质量,提高患者对护理干预的满意度。     

以家庭为背景的自我效能干预对支气管哮喘患者治疗依从性及生活质量的影响

目的 探讨以家庭为背景的自我效能干预对支气管哮喘患者自我效能、治疗依从性及生活质量的影响.方法 2014年6月～2016年6月选取该院收治的124例哮喘患者,根据随机数字表将患者分为观察组及对照组,每组62例.对照组出院时接受常规出院护理,观察组出院时接受以家庭为背景的自我效能干预,干预时间为3个月,比较两组患者自我管理行为及生活质量的变化.结果 观察组患者干预后自我效能感评分显著高于对照组(P<0.05),观察组饮食依从性、运动锻炼依从性、吸入治疗依从性、规范用药依从性及定期复诊依从性均高于对照组(均P<0.05).观察组干预后活动能力、临床症状、社交心理影响及总评分均高于对照组(均P<0.05).结论 以家庭为背景的自我效能干预能有效提高哮喘患者自我效能及治疗依从性,改善患者生活质量.     

自我效能提升对慢性精神分裂症患者康复治疗效果的影响

目的:探讨自我效能提升对慢性精神分裂症患者康复治疗效果的影响。方法:将2015年1月~2015年12月我院收治的120例慢性精神分裂症患者随机等分为对照组和观察组,两组均予常规康复训练,对照组进行常规护理,观察组加用自我效能提升干预,比较两组干预前后精神分裂症状的改善情况,比较其康复治疗效果及自我效能的改善情况,评估干预前后患者生活质量的改善情况。结果:干预前两组阳性与阴性症状量表各症状评分及生活质量各维度评分比较差异无统计学意义(P0.05),干预后两组上述量表评分均降低(P0.05),观察组各项评分低于对照组(P0.05);干预前两组住院精神患者康复疗效评定量表评分、一般自我效能量表、自尊量表评分比较差异无统计学意义(P0.05),干预后两组上述量表各维度评分均上升(P0.05),观察组评分均高于对照组(P0.05)。结论:在慢性精神分裂症患者临床护理中加用自我效能提升干预,可提高康复治疗效果,改善患者生活质量。     

临床护理路径对慢性盆腔炎患者自我效能及护理满意度的影响

目的探讨临床护理路径(CNP)对慢性盆腔炎患者自我效能及护理满意度的影响。方法选取治疗的70例慢性盆腔炎患者为研究对象,按随机数字表法均分为对照组和观察组各35例。对照组采用常规护理,观察组采用CNP干预模式,均干预1个月。比较两组自我效能感量表(GSES)评分和护理满意度。结果干预1个月后,两组GSES评分均提升,且观察组评分较高;观察组护理满意度97.14%高于对照组77.14%,差异有统计学意义(P0.05)。结论 CNP能改善慢性盆腔炎患者的自我效能,显著提升护理满意度。     

授权赋能健康教育对高血压患者自我效能感及生存质量的影响

目的探讨授权赋能健康教育对高血压患者自我效能感及生存质量的影响。方法选取2018年2月至2019年2月该院收治的150例高血压患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各75例,对照组给予传统方法进行健康教育,观察组应用授权赋能健康教育模式。干预前后采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、自我效能感量表、生存质量测定量表对两组患者进行负性情绪、自我效能感以及生存质量评定,并比较两组的评分结果。结果与干预前比较,干预后两组患者HAMA、HAMD评分均下降,差异均有统计学意义(P<0.05),且观察组患者HAMA、HAMD评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001);干预后,观察组患者自我效能感各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);干预后,观察组患者生存质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论对高血压患者实施授权赋能健康教育,可有效改善患者负性情绪,提高自我效能感,从而改善患者生存质量,值得临床推广应用。     

自我效能理论指导下护理干预对COPD稳定期患者自护能力及遵医行为的影响

目的探讨自我效能理论指导下护理干预对慢性阻塞性肺疾病稳定期患者自护能力及遵医行为的影响.方法将68例慢性阻塞性肺疾病稳定期患者根据入院顺序分为观察组与对照组各34例,两组在常规治疗的基础上予以常规护理,观察组联合自我效能理论指导下的护理干预,观察住院全程.干预后果用Morisky服药依从性问卷评定用药依从性,统计戒烟、戒酒、规律体育运动、肺功能锻炼状况评定健康生活方式依从性;干预前后采用自我护理能力测定量表评定自护能力,一般自我效能感量表评定自我效能.结果干预后观察组用药依从率(97.1%)、健康生活方式依从率(94.1%)显著高于对照组(76.5%、70.6%)(P<0.05);自我护理能力测定量表、一般自我效能感量表评分显著高于对照组(P<0.01).结论自我效能理论指导下的护理干预能显著提高慢性阻塞性肺疾病稳定期患者的自护能力、自我效能,促进患者保持良好遵医行为.     

基于链式管理模式的多学科联合健康教育在血液透析患者中的应用

目的观察基于链式管理模式的多学科联合健康教育在血液透析患者中的应用效果。方法将本院2017年1月—2018年6月的55例血液透析患者作为对照组,实施常规护理干预。将本院2018年7月—2020年1月的55例血液透析患者作为观察组,实施基于链式管理模式的多学科联合健康教育。比较两组患者干预前后的心理状态、自我效能、希望水平以及治疗依从性。结果干预后,两组患者的HAMA、HAMD评分均较干预前降低(P0.05),且观察组低于对照组(P0.05);干预后,观察组患者的GSES评分均低于干预前和对照组(P0.05);干预后,两组患者的HHI量表P、I、T 3个维度评分均较干预前升高(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05);观察组患者的治疗依从性高于对照组(P0.05)。结论将基于链式管理模式的多学科联合健康教育应用于血液透析患者中,可改善患者的不良心理状态,提高其自我效能感与希望水平,改善其治疗依从性。     

家庭医生签约制为指导的健康教育对社区脑卒中病人自我效能感及康复效果的影响

[目的]探究家庭医生签约制为指导的健康教育对社区脑卒中病人自我效能感及康复效果的影响。[方法]将收治的90例社区脑卒中病人按照随机数字表法分为对照组和观察组各45例。对照组进行常规社区脑卒中干预,观察组进行家庭医生签约制指导的健康教育。比较两组干预前后一般自我效能感量表(GSES)评分、治疗依从性、Barthel指数及卒中专门生存质量量表(SS-QOL)量表评估结果。[结果]干预后观察组GSES量表、治疗依从性、Barthel指数及SS-QOL量表评分均优于对照组(P0.05)。[结论]家庭医生签约制为指导的健康教育可提高社区脑卒中病人自我效能感及康复效果。