论临床技能竞赛及临床带教对妇产科学技能教学的启示

全国高等院校医学生临床技能竞赛自举办以来得到广大高校的积极参与和大力支持。该研究从笔者参加临床技能竞赛的亲身经历出发,结合实际临床带教工作中遇到的问题,对技能竞赛及妇产科学技能教学中暴露出的问题进行总结,指出了规范化教学、加强系统培训、增强临床思维能力、加强医患沟通及人文关怀在妇产科操作技能教学中的重要性,为提升妇产科学临床教学质量进行了探索。     

大学生临床技能竞赛训练方法在眼科住院医师 规范化培训临床教学中的应用

目的探讨大学生临床技能竞赛训练方法在眼科住院医师规范化培训临床教学中的应用。方法安徽医科大学第二附属医院眼科作为眼科临床住培基地,以临床技能竞赛为契机,通过教师在历届技能竞赛中的带教,去除技能竞赛应试培训的弊端,摸索出一套适用于眼科住院医师临床教学的方法。结果将竞赛培训的方法应用于住培教学的理论、实践、以及医患沟通技巧等方面,可以使住培教学更加实用和高效,使住培医师医师能很快完成从医学学员向住院医师的转变。结论大学生临床技能竞赛对选手的训练方法可以用于眼科住院医师规范化培训,使其在短期内迅速掌握眼科基本操作技能。     

提高护生临床技能的教学法研究

目的:探讨一种既能提高教学质量,又能提高护理学生(护生)临床技能的教学方法和手段.方法:选择我校2008级护理本科学生作为研究对象,采用随机抽样原则,分为实验组和对照组,对照组采用传统的教学方法,实验组运用模拟教学、案例教学等灵活多样的教学方法,再配合现代信息教学手段进行教学.教学完成后分别进行理论、临床技能考试和自制的问卷调查.结果:两组理论成绩差异有统计学意义(P＜0.05).实验组临床技能成绩、对教学效果满意度、学习兴趣等方面与对照组比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:采用形式多样的教学方法,充分运用现代信息技术,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的临床技能及教学质量.     

全国大学生临床技能大赛对外科临床教学的启示

目的 通过结合技能竞赛,提升外科学医学生专业技能和综合素质的培养水平。方法 根据全国大学生临床技能大赛的要求,设计外科专业的核心技能培养课程,结合实际临床教学,加强医学生基础知识理论及操作技能的培养。结果 组织参与7年的技能大赛,构建了基本知识到创新能力等8个方面的培训内容,为外科临床教学提供了素材。结论 通过举办临床技能竞赛,可以有效提高外科临床教学的水平。     

高职学生实习前临床技能强化培训的评价

目的探讨实习前临床技能强化培训的方法和效果。方法将2002、2003级临床医学专业高职学生(62名)作为观察组,2004、2005级临床医学专业高职学生(71名)作为对照组。观察组于实习前进行临床技能强化训练,对照组在完成理论学习后直接进入临床实习。实习期间向实习医院带教教师和医务科了解实习情况,并于毕业时参加重庆市卫生职业技能鉴定考核。结果观察组学生职业技能考核和临床综合技能优良率显著高于对照组(P<0.5)。结论加强高职学生实习前的临床技能强化训练可提高学生的临床应用能力及实践技能水平,增强实习效果。     

高等中医药院校临床技能教学体系的构建与优化

为提高我国高等中医药院校医学生临床基本技能水平,加强中医大学生临床综合思维能力和解决实际问题的临床操作能力是造就高素质中医学人才的关键。要从转变临床技能教育理念、优化实训课程建设体系、加强临床技能师资队伍建设和规范临床技能实训成果考核四个方面构建系统的中医临床技能教学体系,为实现高等中医院校培养医学人才的核心目标打下坚实基础。     

系统化临床技能实践教学模式应用的分析

目的建立系统化临床技能实践教学模式,并分析其在临床教学中应用的效果。方法建立多媒体电子标准化患者与体格检查视频课件相结合的教学模式,并分析该模式下实习学生的临床操作技能。结果学生经培训后,考核成绩明显提高。结论该教学模式可显著提高实习学生临床技能操作的娴熟性、标准性、规范性。     

见习医学生临床技能培训的探讨

目的探讨医学生在见习期间进行临床基本技能培训的效果。方法将见习期、实习期进行技能培训的泰山医学院五年制医学本科生分别作为观察组及对照组,以问卷调查方式了解师生对培训相关内容的看法,比较两组实习期间二级学科出科考试成绩、毕业考试成绩、参加比赛成绩。结果问卷调查中师生对见习期培训效果满意度高,观察组各项成绩方面亦均优于对照组(P<0.05)。结论见习期间进行临床技能培训可显著提高学生的综合素质,保证临床教学质量。     

构建临床技能实训教学体系的研究与实践

积极开展临床技能实训教学体系改革,提高医学生临床综合思维能力和解决实际问题的临床操作能力是造就高素质中医学人才的关键。建立科学系统的中医临床技能实训教学体系,完善中医临床技能实训教学课程内容,整合优化中医临床技能实训教学考核方法,规范临床技能实训教学各环节的管理,为实现高等中医院校培养医学人才的核心目标打下坚实基础。     

“卓越计划”下培养医学生临床技能的调查与研究

目的:研究培养卓越医生临床技能的有效途径以及培养中的常见误区,寻找出一套行之有效、科学规范的"卓越式"教育模式。方法:在查阅相关文献的基础上,采用自行设计的调查问卷对山西医科大学2个"卓越医生培养试验班"60名学生及140名教师进行调查与访谈,经数据统计分析后获取结果。结果:关于卓越医生应推广的教学模式中"贯穿全程的临床技能课程"同意度在学生和老师中均排第一位;"医学生临床技能培养中重要因素"学生认为应当为医学生创造实践机会(48%),而教师则认为开展病例教学对于临床技能的培养更为重要(30%);对于临床技能及临床习惯养成过程中的常见误区,学生与老师们的调查结果相似。结论:卓越医生的培养应以医学生时期的临床技能教学为主,临床技能的提升应通过教学模式的改革,优化课程设置,增加实践机会等途径实现,同时在培养过程中应注意避免误区。     

提高儿科临床带教质量的体会

目的 随着社会进步及医学发展,儿科带教医生必须转变带教观念,切实提高儿科临床带教质量,才能使医学生顺利完成儿科临床实习.方法 结合多年的临床带教工作实践,总结提高儿科临床带教质量的体会.结果 提高儿科临床带教质量,必须带教医生、医学生及管理机构共同配合,各司其职,主动参与才能完成好.结论 提高儿科临床带教质量要注意加强和完善儿科带教工作的管理;注意提高儿科带教医生的综合素质;加强医学生对儿科重要性的认识;严格要求,强化"三基"训练;采用多样化带教,培养医学生实际工作能力;注意临床带教工作中医疗纠纷的防范.     

Teaching clinical pharmacology and therapeutics with an emphasis on the therapeutic reasoning of undergraduate medical students

Background The rational prescribing of drugs is an essential skill of medical doctors. Clinical pharmacologists play an important role in the development of these skills by teaching clinical pharmacology and therapeutics (CP&T) to undergraduate medical students. Although the approaches to teaching CP&T have undergone many changes over the last decennia, it is essential that the actual teaching of CP&T continues to be a major part of the undergraduate medical curriculum. Objectives The learning objectives of CP&T teaching in terms of developing the therapeutic competencies of undergraduate medical students are described, with an emphasis on therapeutic decision-making. On the basis of current theories of cognitive psychology and medical education, context-learning is presented as an effective approach by which to achieve therapeutic competencies. An example of a CP&T curriculum is presented.     

有效消除中专护生临床带教灰色地带的探讨

目的为提高护理临床教学质量寻找新途径。方法对161名在“二甲”医院临床实习的中专护士学生就带教中常见的相关10项内容和5种带教模式进行问卷调查,对收回的156份有效答卷进行统计分析。结果带教内容选项专科疾病护理常规、护理操作师生均认为重点内容,达成共识,护理文件书写、急救技能、药理、病理等基础知识、学习能力和评判思维训练双方选择等方面差异均有显著性（P〈0．05）,在沟通技巧、病区管理、职业素养和新技术应用双方均不重视。带教模式学生喜欢情景模拟,老师则常采用传统的跟班式（P〈0．01）。结论明确教学目标,遵循医学模式,加强师生沟通和互动,提升师资队伍的综合水平,改善教学设施是消除临床带教领域的灰色地带、提高教学质量的有效对策。     

对安徽某考试基地执业医师技能考试结果的分析与思考

目的 通过对医师资格考试结果的分析,了解临床医师人才培养现状。方法 收集2014年安徽省某考试基地参加临床医学类实践技能考试的考生信息,从考生来源及通过率等方面对考试结果进行分析。结果 实际参加考试的考生共1 025人,执业医师考生971人,通过率89.39%,执业助理医师考生54人,通过率79.63%。三站考试通过率分布不均,心肺听诊通过率最低。结论 需进一步加强考生临床实践技能培养,提高医师队伍整体素质。     

临床药理学教学方法的分析与探讨

临床药理学是基础与临床的交叉学科,是医学专业和药学专业的基础主干课程,临床药理学的教学工作对学生学业收获及后期职业发展均十分重要。该文总结了目前临床药理学教学的方法和技巧,供广大教师参考。对所述教学方法的综合应用将有助于提高教师教授临床药理学的教学水平和教学质量,有助于提高学生学习临床药理学的兴趣和效果。     

外科临床实习中医学留学生的教学体会

针对医学留学生在外科临床实习教学中存在的问题,总结教学体会和经验,提出加强对留学生的双语教育,通过改进教材和制定合适的教学方案,加强医学留学生临床综合技能,强化对留学生的医学责任感和行为规范,是提高医学留学生外科临床实习教学质量的关键。     

地方院校医学本科生临床技能培训需求调查及对策研究

目的 调查地方院校临床医学专业本科生临床技能培训需求现状,探求改进措施.方法 设计调查问卷,对240名临床医学本科生进行调查,运用SPSS16.0 统计软件对调查结果进行分析.结果 240名医学生中55.4%对临床技能培训非常重视;36.3%认为临床技能掌握程度一般;临床实习中参与抢救危重病人、四大穿刺操作次数少;本科生参与临床技能操作机会与病人维权意识增强等因素有关.结论 加强临床技能培训中心建设和管理、更新临床技能培训模式、严格实习轮转和出科考核,尤其是加强临床技能考核,增强临床教师的教学意识和责任心等是提高医学生临床技能培训质量的重要措施.     

血液病学教学实践中临床思维能力的培养

血液病学是一门专科性很强的临床课程,培养正确的临床思维能力是血液内科临床教学中的重要内容.通过血液病学课程教学实践发现:提高课堂教学效果,重视临床实习带教,利用模拟技术,可以有效地提高学生的临床思维.     

医学本科生临床实践技能评价的思考

临床实践技能是医学生必备的基本能力。本文分析了国内医学本科生临床技能考核评价的现状、存在的问题 ,对医学本科生的临床技能综合评价进行了研究。     

临床实习带教中值得把握的几个环节

临床实习是医学生成长的关键时期,带教老师针对当前临床实习教学中面临的现状,以培养医学生临床实践能力为主线,从把握实习之舵、把握诊断学基本技能、独立分管病床、培养临床思维方法、注重德技融合等五个方面,综合培养医学生临床实践能力作了探索,取得了较好的实习教学效果,对医学生临床实习教学改革具有一定的参考价值。