南京市中学生心理健康状况调查与教育对策研究

目的了解南京市中学生的心理健康状况及人格特征,为中学生心理健康教育提供有效依据。方法采用卡特尔16项人格因素问卷（16PF）,对南京市中华中学、宁海中学、金陵中学的中学生进行调查,得到483份有效问卷。结果中学生阳性检出率为21.3％;普遍拥有的性格为兴奋性、恃强性、敢为性;8项人格特征有性剐差异;学校差异不大。结论中学生的心理健康状况总体不错,应根据其个性特点,开展相应的心理健康促进活动。     

中学生父母教育方式调查

父母的教育方式，对中学生的成长非常重要，恰当的教育方式有利于学生的身心健康，国内外均有报道[1－3]。为进一步搞好中学生的家庭教育，我们对深圳市的488名中学生进行了调查。1对象与方法对象：调查深圳市罗湖中学及翠园中学（高三）共496人，得有效问卷488人（其中初二男136人，女92人，年龄14．2±0．90岁；高三男130人，女130人，年龄18．00±080岁）。方法：采用自编《中学生父母教育方式调查表》，由研究者和班主任将学生集中调查。答卷前讲明调查意义，以便使资料具有可信性。调查表的内容包括一般项目、父母教育方式、学校、家庭…     

中学生性心理调查及健康教育

中学生正处于青春发育期 ,对性有着朦胧好奇心理 ,即身心发展错综复杂的“危机期”。我国传统教育性学是个禁区 ,青少年得不到良好的性知识教育。为了弄清中学生性心理特点及存在的问题 ,我们对五所中学的部分学生进行了问卷调查。1　一般资料调查 2 0 1 0人 ,实得完整资料 1 786份 ,其中男 1 1 2 8份 ,女 658份 ;年龄最小 1 1岁 ,最大 2 0岁 ,平均 1 5.75岁。2　调查结果2 .1　男生首次遗精在 1 2～ 2 0岁之间 ,平均 1 5.0 3± 1 .1 5岁 ;女生月经初潮在 1 1～ 1 9岁之间 ,平均 1 4 .64± 1 .2 8岁。性愚昧无知 3 68人 (占 2 0 .60 % ) ,如…     

中学生生命教育的内涵和开展途径

<正>近年来,关于青少年犯罪、自杀、校园暴力等新闻常见报道,这不禁引发人们对于青少年群体的关注。漠视生命、生存能力差、易受挫等心理特点,在拷问当今教育考试制度的同时,更反映出学校、家庭与社会对于生命教育的遗漏与忽视。保证青少年群体的生命安全与健康,提高他们生命的韧性,学校的引导必不可少。因此,在中学校园中,生命教育应该也必须得到充分的重视。中学生是青少年的主要群体,加强对中     

浅析中学历史教学渗透生命教育

<正>近年来,我们时常看到一些有关中学生自杀或杀人的报道。一幕幕触目惊心的惨剧正是学生生命意识淡薄的表现,生命教育迫在眉睫。长期以来,我们的教育更多的是关注对学生的成才教育,而忽视进行尊重生命、珍视生命的教育,学生很难懂得生命的价值和意义,极容易做出一些漠视生命甚     

高等院校生命教育现状调查及思考

通过对湖南省内10所高校1 000名在校大学生生命教育相关情况进行问卷调查及分析,结果显示:83.9%(791名)的大学生认为所在学校开展了生命教育活动,但师生满意度低,生命教育境遇尴尬,实际需求与现行教育存在差异;大学生生命意识水平总体良好,但对自杀的认知存在不足,不同群体大学生如有无兴趣爱好、近期重大生活事件、自残自杀史等生命意识水平差异有统计学意义。现行生命教育理念滞后、体系不健全、效果不理想、开展无保障,存在极大的可完善空间,但要真正推动、落实和深化,亟待多方努力,积极尝试。     

中学生心理健康教育的实验研究

中学生正处在一生中身心发展最为迅速的时期 ,也是人生极为重要的年龄阶段。中学生由于心身发展的内在矛盾及情绪的不稳定性 ,加之缺乏对外部压力适当的调适方法 ,往往会产生各种各样的心理问题 ,导致学习障碍、情感障碍、人格障碍、适应困难 ,影响其心理健康 ,阻碍他们的健康成长。据有关调查发现 ,有 16.79%的青少年学生存在不同程度的心理问题 ,其中少年 (初中生 )为 13.76% ,青年初期学生 (高中生 )为 18.79% ,并且随年龄的增长 ,心理问题呈上升趋势[1- 2 ] 。面对中学生心理问题日趋严重的现状 ,如何使中学生走出心理困境 ,提高心理素…     

石家庄市中学生心理健康状况的调查与思考

目的 研究石家庄市中学生心理健康的现状，以便提出相应的教育对策。方法 对石家庄市近100所中学的3069名中学生进行心理健康诊断测验（MHT）施测。结论 中学生在学习焦虑、过敏倾向、身体症状、自责倾向等方面存在的问题较突出；男生的心理健康状况优于女生。     

重视安全教育提高中小学生生命意识

<正>校园安全问题越来越成为公众聚焦的话题,中小学生的安全知识教育、自我保护教育已经到了刻不容缓的地步。关注学生安全,是以人为本、珍爱生命的重要体现,是加强和谐社会建设的必然要求,对正确处理改革发展稳定关系、保持     

高校大学生生命教育途径研究概述

生命教育最早在美国提出,主要是针对青少年日益严重的自杀、吸毒等社会问题,其目的是帮助青少年树立正确生命意识,促进青少年身心健康发展.近年来,大学生伤人、自伤事件层出不穷,引起了社会的广泛关注与讨论,反映了当下我国大学生群体生命意识缺乏、生命价值观扭曲的问题.在这样的现实背景下,高校生命教育的开展刻不容缓.随着生命教育的...     

中学生家庭环境调查研究

家庭环境量表（ＦＥＳ）系Ｍｏｓｓ等人于１９８１年编制，在西方国家中，广泛用于描述不同类型正常家庭的特征和危机状态下的家庭状况，评价家庭干预下的家庭环境变化及对家庭环境与家庭生活的其它方面进行比较。由于东西方国家中的家庭在社会中所扮演的角色和家庭成员间...     

中学生自我概念的调查研究

目的 研究中学生自我概念状况,为实际教育工作提供依据。方法 采用田纳西自我概念量表对259名中学生自我概念状况进行调查,并对测验结果进行t检验和F检验。结果 各年级间在生理自我、自我认同、自我满意以及自我总分有显著差异（P〈0．05）;男女生在自我满意、自我认同、生理自我、自我总分上存在着显著差异（P〈0．05,P〈0．01）。结论 中学生自我概念的年级差异显著,中学生自我概念的性别差异显著。     

中学生心理卫生调查

本文采用 SCL—90和生活事件量表对1088名中学生进行了调查,SCL—90结果显示强迫、人际敏感、抑郁、偏执是中学生常见的心理不良反应。回归分析发现与中学生心理不良反应有关的主要生活事件有20项,主要来自家庭和学校管教过严、担心升学失败、失恋等方面的紧张性事件,这些紧张性生活事件是中学生心理卫生咨询和干预的重点。     

深圳市某区中小学生生命观和生命教育调查报告

随机取样深圳市某区17所中小学校,调查中小学生生命观和生命教育情况。调查表明,中小学生生命教育开展普及程度高、内容全面、形式多样。学生生存技能和生活满意度总体良好,压力来源基本正常,应对压力的方式较为独立,对生命的态度比较乐观。在影响小学生和初中生生命观的因素中,本人的性格和家庭影响相对重要,而高中生认为自己的性格是最主要的影响因素。3个学段的学生都比较缺失的是生命意义和价值教育。     

中学生体育锻炼与主观幸福感现状调查研究

目的研究河南省中学生参与体育锻炼的状况、主观幸福感水平及其相互作用机制。方法运用体育活动等级量表、主观幸福感量表、情感平衡量表对河南省1385名中学生进行了调查研究。结果①河南省中学生普遍运动量不足，其中女生运动量严重不足，乡镇女生尤甚；②河南省中学生主观幸福感整体水平中等偏上，男生在生活满意感、情感平衡两维度的平均分高于女生，城市中学生在生活满意感、情感平衡两个维度的平均分高于乡镇中学生；③体育锻炼各维度与生活满意度、情感平衡间存在不同程度的相关，运动时间与运动频次对生活满意度有良好的预测作用，运动时间还对情感平衡有良好的预测作用。结论经常参与体育锻炼可以显著提高中学生的主观幸福感水平，促进身心健康。     

中学生学习策略、非智力因素的调查与分析

目的调查中学生学习策略应用情况与非智力因素并分析二者之间的关系。方法随机从某中学抽取不同年级的3个班,总共150人作为被试。以《学习策略量表》、《非智力因素量表》以及2009年期中各科总成绩转化来的标准分分析。对被试采取问卷形式并给予指导帮助其完成问卷。结果①初一初二年级的学习策略应用情况没有显著的差异(t=0.433,0.291;P>0.05);②初一初二学生在学习过程中表现的非智力因素没有明显的差异(t=0.223,0.552;P>0.05);③学习策略中的复述、精加工、组织、元认知、资源管理和努力策略与非智力因素中的学习责任心等呈正相关(P<0.05);④学习策略3个维度下的组织策略,监控策略与学习成绩有着显著的正相关(t=0.231,0.233;P<0.05)。结论中学生在学习过程中应用正确的学习策略,培养自己良好的非智力因素对中学生的学习成就的取得,提高起着重要的作用。     

中学生应付方式的调查研究

目的 研究中学生应付方式状况,为实际教育工作提供依据。方法 采用应付方式问卷,对240名中学生的应付方式进行了调查。结果 平均分最高的两个因子是“解决问题”和“求助”（平均值分别为0．78和0．67）;不同年级的中学生在“求助”因子和“幻想”因子的平均分存在着显著性差异（F值分别为6．192、3．405,P〈0．01和0．05）;在应付方式的各因子上。男女中学生不存在显著的性别差异（P〉0．05）。结论 中学生的应付方式依次为“解决问题”和“求助”,属于成熟的应付方式,应付方式存在一定的年级差异,应付方式不存在明显的性别差异。     

杭州市中学生价值观调查

价值观一直是社会心理学的一个重要研究领域 ,从社会心理学的角度看 ,价值观既是个体的选择倾向 ,又是个体态度、观念的深层结果[1] ,它主宰了个体对外在世界感知和反应的倾向 ,因此是重要的个体社会心理过程和特征 ,与此同时 ,价值观还是群体认同的重要根据—共享的符号信息系统 ,因此又是重要的群体社会心理现象。而在社会变迁的背景下 ,个体和群体的价值观都会表现出很大的变化。所以 ,它还是关注社会变迁的人文、社会科学家特别重视的社会心理标志。青少年学生作为社会的主体之一 ,他们的价值观自然受到各界的关注。作为个体 ,由于他们…     

中学生心理问题调查分析

本文采用问卷法及艾森克个性测定量表，对贵阳市２００名校中学生的吸烟，学习困难及早恋问题做调查，结果显示，这三项都是由于青少年生理心理的急剧变化，以及面对纷至沓来的新问题而表现出的行为问题，与社会因素，家庭因素及个性心理特征有关。