医用高等数学教学中人文推动的模糊综合评价

医用高等数学教学一直以来被认为是单纯的数学理论、知识的传授,缺少人文思想的渗透。就这一问题进行了探讨,通过打造"另类"数学课堂教学,使人文思想渗透于医用高等数学的教学中,推动了医用高等数学的教学,从而提高了教学效率。     

浅析如何提高《医用高等数学》课程的教学质量

数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，它具有很强的概括性、抽象性和逻辑性，随着生命科学与医学科学数量化进程的加快，数学在高等医学教育中的地位和作用已显得愈来愈重要。《医用高等数学》是医科类院校本科生的必修课，由于其学科特点，历届学生在学习这门课程时，对部分内容往往感到抽象，难于理解和不易掌握，因此，如何提高《医用高等数学》课程教学质量，一直是医学院校数学教师关心和探讨的问题。本研究结合教学实践就如何圆满完成医用高等数学教学任务，提高教学质量进行了一些探索。     

高等数学教学与专业课程结合的探索与实践

介绍某院在数学课程建设中高等数学教学与专业课结合的一些认识和体会,分析高等数学为专业课程教学服务所存在的问题,提出高等数学和专业课结合应遵循的原则,并给出了高等数学和药学专业课结合的一些实例。     

医学高等数学教学中的问题及改革方法探究

医学高等数学是医学专业本科教育必修的一门公共基础课。医学高等数学的教学目的不仅是传授知识,更重要的是培养具有创新精神、创新能力的人才。本文通过对医学高等数学教学中存在的问题进行分析,针对医学高等数学理论性强、内容抽象、难以理解等特点,以及教学中存在的问题,探讨了如何借助教学平台深化教学改革,培养学生创新能力的问题。     

高等数学中的药时曲线教学研究

探讨高等数学课中药时曲线的数学相关模型的教学,说明如何有机融合数学与药学知识,加强对学生应用能力与创新意识的培养。     

浅议迁移理论在医用高等数学教学的应用

迁移是一种学习对另一种学习的影响。介绍了医用高等数学教学中促进正迁移和克服负迁移的方法。     

递推法在医药高等数学不定积分计算方面的应用

不定积分是医药高等数学中积分学里的重要内容,根据被积函数和积分变量的形式,我们可以将被积表达式进行适当改写,运用积分方法和积分公式来确定结果。被积函数和积分变量的形式千变万化,不定积分的计算难度、方法和技巧也不一样。如果被积函数中出现了自然数n,随着n的变化,积分结果有一定的变化规律,我们就可以用递推法来计算不定积分。三角函数和对数函数是基本初等函数,当被积函数是高次的三角函数或对数函数时,本文用递推法得出了一些不定积分公式。     

医用高等数学教学中融入数学建模思想的实践与探讨

医用高等数学作为医科类学生必修基础课程,一方面其专业理论知识已渗透到各种科研工作中,成为科研工作必不可少的基础工具;另一方面其解决问题的思想和方法,促使学生养成严谨辩证考虑问题的习惯,培养了学生抽象思维的能力。医学类高校数学课程普遍学时短,存在重理论、轻应用的特点。如何在较短的学时内,提高教学质量,培养学生学习高等数学的同时会用高等数学解决实际问题的能力,是各医科类高校数学教师都在思考的难题。根据教学实践与经验,在教学中融入数学建模的思想,将抽象的数学问题与实际医学问题结合是一个有效的途径。     

医用高等数学教学中实例运用初探

医用高等数学在医学院校作为一门必修的公共基础课,内容抽象,基础面宽,难度大,使很多医学生产生恐惧心理。如何在授课过程中,使学生能够认识到本课程的实用性给教学工作提出了挑战。结合本教研室在近几年开展医用高等数学精品课程教学过程中引入实例教学的实践体会,从授课内容突出应用性和强化医用高等数学与后续课程的关联方面对这门课的实用价值进行了阐述。     

分层次教学在医学院校高等数学教学改革中的应用

高校的扩招带来了生源结构的巨大变化,这对医学院校的传统教学模式提出了挑战。分层次教学在承认学生个体差异的前提下,依据因材施教的思想,有针对性地开展教学活动,力求每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。在客观认识医学院校高等数学教学实践的基础上,结合医学高等数学的特点,提出分层次教学模式,作为对医学公共基础课教学改革的一种尝试。     

医学院校医用高等数学教学方法的探讨

从高等数学在医学院校课程开设的特点和现状出发进行探讨,加深学生理解高等数学在医学中的应用。通过精选教学内容改进教学方法,利用辅助的多媒体课件提高学生的学习兴趣,加设数学实验课来锻炼和提高学生运用高等数学的知识思想解决医学实际问题的能力,通过重视习题锻炼学生的总结和综合运用知识的能力。     

医科高等数学课堂教学中的一些体会

根据医科高等数学的教学特点及医科学生的实际情况,在医科高等数学的教学过程中从4个方面着手进行针对性教学,以提高课堂教学的效果和学生的学习能力。     

医学院校医用高等数学的教学改革与实践

根据医学院校医用高等数学课程的教学特点和教学目的,对医用高等数学的教学改革前景与方法进行了分析和讨论,提出了更新教学内容,改进教学方法,增设与医学相关紧密的医用数学选修课,以及精讲与略讲、主讲与自学、理论与实践、课堂教学与校园网络辅助教学相结合等观点措施。     

《医学高等数学》中“点连续”定义的教学实践与体会

打破传统教学规律,先以直观分析再以等价推导的方式介绍两个点连续的定义,最后举例说明如何用定义法来判断函数在一点处的连续性。按此方法进行授课,不但能促进学生思考,激发学生的学习兴趣,还能加深学生对定义的理解,提高学习效率,为进一步学习后继内容打下良好的基础。     

医科院校药学专业高等数学课程教学设计实践

高等数学教育在医学院校中占有不可忽视的地位,在学生综合能力的培养上起着推动与促进作用.针对药学专业特点和人才培养方案,结合近10年来药学高等数学的教学经验,从教学内容、教学过程、教学方法、教学手段以及教学反馈与评价等方面,对药学专业高等数学课程的教学设计进行了深入的探讨.     

临床生物化学开放性实验的学习心得

通过与以往传统教学不同的临床生化开放性实验课的学习,使得我们学生在自己动脑动手的过程中大胆的进行科研设计,学会如何自己去选定实验题目,如何确定切实可行的实验方法 ,如何对实验数据进行处理和分析。在实验的过程中真正的作为学习的主体来学习,从而进一步提高我们创造性思维和科学研究的能力。     

整合学科优势 提高教学质量

为结合当前高等教育改革形势和《医用高等数学》学科特点,注重学生发展性学习能力和创造性学习能力的基础培养,将基础型课程教学内容注重知识整合,在教学中通过与生物医学、计算机、物理等学科的整合,将科学教育纳入课程教学中,更好的优化基础型课程,逐步形成学校"优势学科"群,不断创新。可以通过将现行单阶段的教学模式改变为两阶段的教学,使学生思考医学与数学的联系,拓宽数学应用知识面,把医学问题、数学方法及计算机技术融合起来解决医学问题。调整教学计划和教学目标,开设数学实验课,使学生从中窥视到数学应用于生物医学的可能。强化教学要求,完善教学细节,提高教学质量。     

关于《医药高等数学》的教学

对《医药高等数学》的教学问题进行讨论,指出了为了使医药学院校学生具备扎实的自然科学基础和广泛的人文社会科学知识,在该门课程的教学过程中,我们必须从教学内容,教学方法上都进行必要的调整。     

如何在外科教学中提高学生的学习兴趣

在现在的教学问卷调查中．同学们的普遍意见就是老师在讲授知识时太过枯燥乏味．总是激不起同学们的兴趣。那么就有一个刻不容缓的问题出现了．如何才能使学习过程变得轻松．而且还能学到知识呢？笔者根据多年的教学所得，就如何在外科教学中提高学生的学习兴趣．谈谈自己的一些认识。     

中医药院校高等数学课程中引入数学建模教学的研究与探讨

高等数学是中医药院校的一门公共基础课,而数学建模是连接高等数学所学理论知识与实际应用的桥梁。本研究从数学建模及其重要意义的角度出发,研究和探讨了中医药院校高等数学课程中引入数学建模教学的优势和必要性以及教学的目标、方法和内容;另外,对于数学建模中编程语言和软件应用,结合我校学生调查问卷所反馈的实际情况,建立了适合中医药院校的教学与实践的培养模式。