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目的:探讨外科护理学课程思政的教学效果。方法:选取我校2018级护理学本科(涉外护理方向)学生作为研究对象,根据外科护理学的授课内容恰当融入课程思政内容。结果:97.83%的学生赞同老师在外科护理学的课程教学中融入课程思政内容;95.65%的学生认为课程思政内容融入外科护理学的课程教学有助于提高学生的学习兴趣;93.48%的学生认为课程思政内容融入外科护理学有助于提高课程的授课效果。结论:外科护理学课程思政教学有助于提高学生的学习兴趣和专业认同感,也有助于提高学生的个人思政素养。 相似文献
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外科护理学作为临床护理课程的代表性课程,是课程思政建设的重要一环。将沉浸式教学应用于外科护理学课程思政,以“结直肠癌病人的护理”为例,探讨课程思政建设的背景、实施目标、实施过程、效果评价与反馈等,为护理学科课程思政建设及发展提供思路。 相似文献
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高职护理学专业产教融合发展是现代卫生职业教育的发展趋势,立德树人是现代卫生职业教育发展的根本任务,各门专业课课程思政教学改革是实现立德树人、全程育人、全方位育人的可靠保障.高职护理学专业药理学课程是一门联系基础医学和临床护理学的桥梁课程,课程思政教学改革尤为重要.对产教融合背景下高职护理学专业药理学课程思政教学改革进行... 相似文献
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目的 探讨“课程思政”教学模式在老年护理学教学中的应用效果。方法 选取96名护理专业本科生作为研究对象,采用“课程思政”教学模式进行老年护理学教学,教学时间为1个学期。比较教学前后学生的理论考核成绩(老年护理学理论知识、思政教育理论知识和期末考核)、实训考核成绩(技能操作、沟通交流能力、团队合作能力及人文关怀),以及教学满意度。结果 教学后,本组96名学生的理论知识考核、实训考核成绩均显著高于教学前,差异均有统计学意义(均P<0.05)。教学后,学生对老年护理学的教学方式、课堂氛围、教学内容、课堂目标实现的满意度评分分别为(7.55±0.92)分、(7.68±0.73)分、(7.71±0.80)分、(7.24±1.32)分,各维度教学满意度评分均处于较优水平。结论 “课程思政”教学模式可提高护理专业本科生老年护理学理论学习及实训教学效果,学生对教学的满意度较高。 相似文献
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目的 探讨三环联动课程思政对基础护理学实训教学效果的影响。方法 选择2021级三年制大专护理专业两个班学生为研究对象,用抽签法随机分为观察组与对照组,观察组进行课前、课内、课后三环联动课程思政,对照组进行常规实训教学,从学习成绩、关爱能力、学习体验及学习满意度等方面比较两组教学效果。结果 观察组学习成绩、关爱能力、学习体验及学习满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论 三环联动课程思政优化了基础护理学实训教学,提高了学生的操作成绩及综合能力,达到了令人满意的教学效果。 相似文献
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针对使用新版《外科护理学》教材教学后遇到的问题-护理部分内容重复多,学生把握整体护到特别是护理诊断难,思路不清,本文探索了《外科护理学》课程教学内容的改进和调整,并取得了较好的效果。 相似文献
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以护理本科人才综合素质培养为核心,遵循思政工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律;因事而化,因时而进,因势而新,构建护理专业“课程思政建设体系”;实现第一课堂思政教育的多途径多方法,第二课堂思政教育的三平台三融合,思政课程教育效果评价体系的多维度、多时段、多方式,从而推进护理专业人才素养的高阶提升。 相似文献
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作为高校思想政治理论课的重要组成部分,马克思主义政治经济学的教学在促进大学生对中国社会主义经济制度的认同、认清资本主义经济制度的本质和增强建设中国特色社会主义经济的历史使命感等方面发挥着不可替代的作用。当前,在马克思主义政治经济学的教学中存在着诸如教学内容不够全面、教师与学生的沟通不够、理论与实践的脱节、教师专业知识与研究能力欠缺等突出问题。为切实提高教学的效果,以马克思主义政治经济学理论来武装好当代大学生的头脑,教师就必须在今后的教学实践中贯彻好以下四个原则:将自身的主导性与学生的主动性相结合、把理论灌输与案例分析相结合、将教学与科研相结合、将课堂教学与课外实践教学相结合。 相似文献
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目的 探讨模拟教学在本科护理学生护理学基础实训教学中的应用效果。方法 以2018级和2019级护理本科实习学生(共271人)为研究对象,将2018级的135名学生设为对照组,2019级的136名学生设为试验组。两组学生分别接受常规实训教学和模拟教学。实训结束后,比较两组学生成绩、自我效能评分,并调查学生对实训带教的满意度。采用SPSS 20.0进行t检验和卡方检验。结果 试验组学生理论考试成绩(88.78±5.17)分高于对照组(82.04±4.36)分,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组学生实践考试成绩(96.90±5.05)分高于对照组(90.48±5.34)分,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组学生自我效能得分(29.80±3.83)高于对照组(28.76±2.75),差异有统计学意义(P<0.05);试验组临床带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 模拟教学能有效提高护理学生实训成绩,增强学生自我效能感,提高学生对实训教学的满意度。 相似文献
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浅谈新形势下医院思想政治工作的创新 总被引:2,自引:0,他引:2
在新的历史条件下,医院思想政治工作面对新时代,如何开拓新思路、寻求新载体、增创新优势,应站在深化改革、提高竞争力的高度,充分认识做好医院职工思想政治工作的重要性。在新形势下,抓住机遇,以创新的精神,从思路创新、形式创新、内容创新、载体创新、考核方法创新五个方面,积极探索医院思想政治工作的创新走势。 相似文献
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陈凯 《杭州医学高等专科学校学报》2006,26(6):379-381
要实现思政课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力的目标,必须在思政课教学过程中,系统地把握好思政课教学在对象、内容、形式、方法、考核等方面的原则与要求,采取调动学生参与、专题教学形式、自主选择作业形式、推动探究活动、推行综合考评等相应的措施。 相似文献
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在妇产科护理学教学中,针对有中医特色的章节,采用PBL教学法引导学生查阅资料学习相关中医护理知识,并采用PBL教学法进行临床见习,和学生一起总结了“催乳”“月经不调”中医护理知识,提高了学生学习效率和中医护理应用能力. 相似文献
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做好新时期大型医院思想政治工作的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
新时期医疗卫生行业的思想政治工作,不断面临新的问题、新的机遇与挑战。加强和改进医院的思想政治工作,必须适应形势发展,准确把握时代发展脉搏和干部职工思想脉搏,努力改善思想政治工作的“软环境”;同时,必须贴近实际、围绕中心、创新机制、找准载体,努力增强医院思想政治工作的感染力、说服力和实效性。而且,要用强有力的思想政治工作弘扬医院文化、倡导人文精神,用社会主义荣辱观统领职业道德教育,促进医疗卫生事业健康、和谐发展。 相似文献
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高职护理专业病原生物学与免疫学教学改革探索 总被引:2,自引:0,他引:2
杨朝晔 《中国高等医学教育》2009,(9):64-65
为了使病原生物学与免疫学课程能更好地满足高职护理专业人才培养目标的要求,我们对课程定位、课程理念、教材建设、教学内容、实验教学和教学方法等方面进行了改革探索,取得了良好的效果。 相似文献
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目的线上BOPPPS教学法与传统线下教学融合教学模式在护理专业教学中的应用效果。方法 2019年3-7月以我院护理专业128名学生为教学对象。采取随机数字表法将学生分为对照组和观察组,每组各64名。对照组采取常规教学方法,观察组采取线上BOPPPS教学法与传统线下教学融合教学模式进行教学,具体教学环节包括课前线上BOPPPS教学法教学环节、线下课堂讲教学环节和课后线上BOPPPS教学法教学环节。教学后,从学生的学习感受和期末成绩两个方面,比较两组学生教学效果。结果观察组在课前、课中和课后的学习感受评分均高于对照组,期末成绩也高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论线上BOPPPS教学法与传统线下教学融合教学模式,有效提高了护理专业的教学效果。 相似文献