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习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调:"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应 " [1].病理学,是医学院校几乎所有专业学生必修课程之一,在医... 相似文献
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全面推进课程思政建设,是新时期高校改革的要求,是全面提高人才培养质量的重要途径,是影响甚至决定着国家长治久安、民族复兴和国家崛起的重要举措。课程思政是在专业课程中发掘思政要素,巧妙地将思政元素与专业课程相结合,发挥专业课程的德育功能,实现思想政治教育与知识体系教育的统一。儿科学是临床医学教育的主干学科,是培养合格医生的必修课,因此,在儿科学课程中进行思政教学改革有重要意义。文章对儿科学课程思政教学改革进行探索,从更新思政教学理念、提高教师育德能力、完善教学体系、深入挖掘思政元素、优化教学设计、改进教学方法、建设儿科学课程思政案例库等方面进行研究,并对儿科学思政教学案例库进行具体举例阐述,为儿科学课程思政建设提供新思路,不断推进高校思政教学改革。 相似文献
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新形势下,为做好大学生思政教育工作,各高校紧密围绕“培养什么人,为谁培养人,怎样培养人”教育根本问题,强化组织领导,创新方式方法,努力为大学生健康成长营造良好的环境.在医学专业的必修基础课程病理学教学中实施课程思政,改革课堂教学方法,因时因地落实立德树人的根本任务,有利于培养新时代的社会主义建设者和接班人. 相似文献
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2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调"高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人".教育的根本任务是立德树人,高校专业课在传授专业知识的同时,同样具有较强的育人优势.课程思政是高校做好立德树人的重要途径之一.充分发挥好高校专业课教学在育人中的主渠道作用,将思想政治教育与专业教育融会贯通,将知识传授和价值引领有机结合,形成一加一大于二的协同效应是高校专业教师面临的一项重大任务. 相似文献
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为了适应信息时代对培养高素质人才的需求,结合病理学课程教学中存在的问题,利用现代教育信息化技术构建了病理学在线开放课程。采用病理学在线开放课程平台推行了PBL教学、虚拟仿真教学和线上线下混合式教学,利用多种信息化的教学多段,增强了教学效果,提升了教学水平,提高了人才培养质量。 相似文献
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医学专业的特殊性和医学模式的转变,使医学生的思政教育备受重视.生理学作为医学基础学科,以“立德树人”为教育目标,挖掘专业课程中所蕴含的思政元素,在潜移默化中培养医学生的人文素质,家国情怀,树立正确的人生观和价值观.实现专业课与课程思政相统一,教书与育人相统一. 相似文献
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运用专题学习网站增强思想政治理论课教学的实效性 总被引:1,自引:0,他引:1
结合毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论专题学习网站建设的实践,探讨了专题学习网站在增强思想政治理论课教学实效性中的作用,指出其为推进高校思想政治理论课教学改革和发展提供了新的思路与模式。 相似文献
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魏勃 《中国高等医学教育》2021,(3):13-14
课程思政对医学人才的培育具有特殊意蕴,但医学教育中的课程思政建设普遍存在医学特征不突出、教学形式刻板生硬、协同机制尚未建立等问题.高校应在深入挖掘医学专业中思政元素的基础上,结合各门医学课程的不同教学地位和内容,将思政元素合理设计其中,力求把价值引领和品德修为贯穿融合于各门医学课程的始终. 相似文献
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耿瑞 《中国医学教育技术》2014,(6):653-655
介绍了在信息环境下,思想政治教育存在的不足之处,并探索了网络信息环境下思想政治教育的新路径,提出进一步优化传统思想政治教育模式,将思想政治教育网络化,解决思想政治教育存在的不足,以其更大地发挥思想政治教育的作用。 相似文献
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围绕医学生理学课程思政课堂教学,对医学类专业本科生进行问卷调查.结果:学生认识到专业课德育的必要性,倾向于案例和情境教学与课堂讲授相结合的育人方式,要求德育内容有利于专业知识的学习储备.结论:医学生理学要坚持以问题为导向,以专业知识为本,不断探索创新课程育人体系. 相似文献
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立德树人是高校教育的根本任务,医学教育更应如此。近年来,医德问题常成为公众关注的焦点。医疗不良事件的发生不仅使公众对医务人员的职业信任度降低,也给临床医学专业学生带来职业迷茫与困惑。重庆医科大学从2018年开始探索如何在临床医学专业本科人才培养中落实"课程思政""专业思政"。本文通过部分实例,探讨了如何将"思政"融入理论教学的教材、教学大纲及课程设计,如何在临床示教、技能培训、入科教育、教学查房等实践教学活动中加强医学职业道德、职业态度和职业价值观的培育,以及如何在学生管理、教学团队建设及师生考核标准中强化"思政",形成与理论教学、实践教学互相补充、互相促进的临床医学专业"课程思政、专业思政"育人体系,希望能为其他医学院校提供参考。 相似文献