课堂教学中的教学反思

反思性教学要求教师不断地反思自我，不断地改变自己的教学方法手段，有针对性地、高效地开展体育教学，提升自己的教学水平。教师在教学实践中反思，不仅提高教师的理论水平，而且也提高教师的实践水平，反思性教学是促进教师专业发展的有效路径。     

医学院校网上评教现状分析及对策

学生评教是一项复杂的教育实践活动,所涉及的内容十分广泛,一个良好的评教体系应该遵循科学性、适宜性、反馈性、针对性、可操作性等原则。学生评教应该贯穿于教师开展教学的整个过程中,通过学生随时对教师课堂教学情况作出的评价,能够帮助教师及时了解自己的教学状况水平、教学方法得当与否,及时发现教学中的优势和不足,反思和改善自己的教学计划和方法,不断提高课堂教学的质量。     

医学院校教师教学反思行为现状调查与分析

教师教学反思行为是影响教学质量的重要因素。要通过加强教学工作激励力度，加强和完善教师教学理论和技能的继续教育培训体系，建立健全校本教师培训机制，提高教师教学理论水平，实施课程教学总结和评价制度等措施，推动教师的教学反思行为，促进教师教学水平和教学质量的提高？     

通过教学反思促进高校教师教学成长

教学反思是教师专业持续发展的动力,是高校提高教育教学水平的前提,是实现教育教学改革的必经途径.因此培养教师对教育教学实践的反思能力,进而提高教育教学效果、提升教师教学能力,是教师教育的重要目标之一.校本实施研究以教学反思为载体,新教师岗位能力培训为抓手,立足校情,在培训中引入教学反思环节,从源头重视教学反思能力的培养,引导和促进新教师专业化教学成长.本文以教学反思作为切入点,对其促进教师教学成长的作用进行初步思考与研究.     

反思促进专业发展

教学反思既可以提高教师自身的教学水平,也能提高教学质量.结合近几年的教学实践,阐述教学反思对教师专业发展的帮助以及如何进行教学反思.     

人体解剖学教学中的反思教学实践

人体解剖学是医学教学中难度最大的一门课,教师难教、学生难学已成为师生的共识.笔者在近20年的教师生涯中,不断反思自己的教学实践,使学生对解剖学的畏难情绪下降,学习兴趣和学习效果都有很大的提高.     

谈教学实践活动中的反思

教学反思是提高教师教学能力和水平的重要环节。现就教学反思的意义、过程以及反思的成分和方法作以论述,期望对刚步入讲台的青年教师有所帮助。     

反思性教学在眼视光专业教师培养中的应用

反思性教学是指在教学实践过程中教师对自身的教学行为和教学观念等进行不断地分析和反思,从而改进课堂教学,提高教学效果。反思性教学是提高教师教学水平的重要途径,文章主要从教学效果和教学质量评估等方面来探讨反思性教学对提高眼视光专业教师教学水平的作用。     

新疆医科大学教师对高校学生评教体系的分析研究

目的：调查新疆医科大学教师对学生评教的认识及定位,为新疆医科大学完善学生评教体系、提高办学能力及改进教师教学水平提供一定的依据。方法自编问卷,采用随机抽样的方法对新疆医科大学各学院的100名在校教师进行调查和数据分析。结果87％的教师认为学生评教很有必要但需要改进,54％的教师认为学生评教有助于教师改进教学;30％的教师认为学生对教师教学质量的认可程度是影响学生评教的主要因素;52％的教师认为学生评教是评价教师的合理方式;63％的教师认为学生评教对其影响较大,78％的教师对待不佳的评教结果时态度很重视,有选择性地接受学生意见;不同性别的教师对学生评教认识差异无统计学意义（P ＞0.05）,不同民族、职称教师对学生评教的认识差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论利用学生评教结果改进教师教学水平和教学质量方面做的不是很完善,仍有进一步改进的空间。要加大对学生评教的教育,提高认识。建立评教方式多样化的评教制度,合理充分应用评价结果,建立完善的评价结果反馈机制,提高学生评教所提供的信息的利用率。     

教学反思是教师成长的必由之路

教学反思是教师不断更新教学方法、掌握教学新技术、提高教学水平的一个重要途径。从一定程度上讲，反思就是“自我揭短”。如果缺乏毅力，即使反思技能再强，反思也难以进行。本文从以下几方面对教学反思进行探讨。