实习护生的常见问题与对策

护生临床实习是护理专业教育一个十分重要的环节,是从课堂走向医院。从单纯的理论学习到开始理论与实践结合,是护生向护士角色转变的一种新教学模式。由于教学模式的改变,护生在学习的过程中会遇到许多方面的问题。及早发现、正确认识存在的问题能提高护生实习效果,能促使学生早日进入护士角色。     

压力-适应理论在高职高专护生临床实习护士解色转变中的应用

压力无处不在,高职高专护生进入临床实习存在环境陌生、护理技术操作不熟练等压力源,影响了由护生到临床实习护士的角色转变,应引起教育管理者和临床带教教师的重视.护生能否应对压力,顺利完成角色转变,对护生的学习、生活、实习计划的完成至关重要.针对这一问题,提出应用压力-适应理论促进高职高专护生临床实习护士角色转变的对策.     

压力-适应理论在高职高专护生临床实习护士解色转变中的应用

压力无处不在,高职高专护生进入临床实习存在环境陌生、护理技术操作不熟练等压力源,影响了由护生到临床实习护士的角色转变,应引起教育管理者和临床带教教师的重视。护生能否应对压力,顺利完成角色转变,对护生的学习、生活、实习计划的完成至关重要。针对这一问题,提出应用压力-适应理论促进高职高专护生临床实习护士角色转变的对策。     

护生在儿科实习期间易发生的问题及防范措施

<正> 我院是一所教学医院,每年都有部分卫生院校的护生来院进行临床实习,抓好实习护生的带教工作是我院的一项重要内容。毕业实习是护生由学习角色向护士角色转换的过渡阶段.是理论与实践相结合的重要时期,是护生稳步走向临床护理的砝码,临床实习结果的好差直接影响到护生能力的发展。现根据我科护生     

实习带教老师对护生职业角色化的影响及对策

护士职业角色化是指从事护士这个职业的个体应具备的角色人格和职业行为模式,护生职业角色是特指在校护理专业学习的学生对今后所从事职业应具有角色人格和职业行为模式的认识[1] .实习护生在临床实习阶段能否顺利实现将来所从事的护士职业,带教老师的职业素质对实习护生职业角色的影响起着不可估量的作用.因此,在临床教学管理中,加强带教老师的职业素质教育是护理管理者应关注的问题.     

护理本科实习生临床技能考试分析

毕业实习是护生由学生角色向护士角色转换的过渡阶段,是理论与实践相结合的重要时期,是护士从学校走向工作岗位的必经途径.护生进入临床后从单纯的理论学习到实际操作,无任何临床经验.为此,对在我院实习3个月的62名护理本科生的操作考试结果进行分析,为本科实习生实习早期的临床带教、技能培训提供依据.     

经验学习圈理论在妇产科实习护生带教中的应用

目的 探讨经验学习圈理论在妇产科实习护生带教中的应用效果.方法 评估实习护生现状,制订培训计划和学习圈培训流程,按具体体验、反思观察、抽象概念、积极实践4个循环过程实施培训,并对培训效果及培训前后护士对实习护生工作满意度、患者对实习护生护理工作满意度进行评价与比较.结果 实习护士对培训效果的满意率达到了100%.护士对实习护士工作满意度由2009年的86.9%提高到2010年的94.7%,患者对实习护士护理工作满意度从2009年的91.3%提高到2010年的97.1%.结论 运用经验学习圈理论进行实习护生培训效果满意,能提高实习护生综合能力,从而提高带教水平.     

护生带教浅谈

为适应新的护理教学改革,提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力,使之理论与实践相结合,也是她们走出校园,迈向神圣的"白衣天使"工作岗位的第一步。临床实习是护理实践的主要形式,是护生向临床护士转变的过渡阶段。因此临床实习是培养护生的关键阶段,如何针对现代护生的特点,制定相应的带教计划,是我们面临的现实问题,而实习护士是我们的未来,我们的接班人,所以更应注重言传身教,采取适当的教学模式,以达到最好的效果。如何帮助护理学生实现角色转变,使之成为技术过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才,是医院护理管理者以及临床带教老师值得深思的一个问题。     

在临床教学中对实习护士综合素质和能力的培养

实习护生虽然在护理院校接受了全面系统的理论学习,但面对临床护理工作中工作量大、应急性强、责任心重、人文环境及自然环境与学校截然不同等问题,实习护生很难适应这种角色转变,要促使护生适应这种角色转变,就必须在临床教学中对实习护士进行综合素质和能力的培养,使其以良好     

影响临床实习护生角色转变的因素及对策

目的调查分析影响护生在临床实习中角色转变的因素,以促进护生从学生到实习护士角色的转变.方法对在我科进行临床实习的护生进行访谈,了解影响临床实习护生角色转变的因素,并结合我们在带教中的经验进行分析和探讨,帮助护生尽快完成角色转变的对策.结果当前病人及临床护理工作对护士的要求越来越高、护生缺乏应对经验及沟通技巧、临床护理人员严重缺编、人性化服务的要求等方面是影响临床实习护生角色转变的因素.结论影响护生临床实习中角色转变的因素较多,分析各种因素,提出在临床带教中应用鼓励启发式方法,培养护生的自信心;加强应对能力及沟通能力的培养;转变护理观念,理论联系实际及带教老师以身作则,做护生的楷模,潜移默化地影响护生等对策,可促进护生在临床实习中角色转变.     

实习护生如何适应角色转换

目的探讨护生向实习护士进行临床角色转换时遇到的问题和适应其临床角色的方法。方法就角色转换适应的影响因素进行分析,提出对策,使护生尽快适应工作。结果实习护生能尽快进入角色,越过心理焦虑难关,护生的自信心增强了,患者的投诉少了。结论有效干预可提高护生实习早期的角色适应性和护生的职业成熟度,从而顺利完成实习和实现教学目标,提高实习质量。     

人性化管理对生产实习护生实习效果的影响

目的 分析护生在生产实习中存在的问题,探讨实施人性化管理对生产实习护生实习效果的影响.方法 运用质性研究的方法,对2010年在我院实习的10名护生进行深入访谈,现场录音,将获得的资料进行整理分析.结果 运用类属分析法,归纳出人性化管理提高了护生的积极性和主动性,使实习护生更早的适应了护士这个角色,语言沟通能力增强,促使了师生关系融洽.结论 对生产实习护生实施人性化管理,能提高护生临床学习的积极性、主动性和创造性,对培养实用性护理人才具有重要意义.     

保证临床带教质量 防范护理纠纷

临床实习是护生由学生角色向护士角色转换的过渡阶段,是理论与实践相结合的重要时期,更是确立人生信念,强化职业道德适应护士角色,获得全面发展的社会化过程的关键时期.护生年龄偏小,社会适应能力较差,虽然经过在校系统的学习,具备一定的理论知识,但缺乏临床实践不能很好的满足病人的需要,不能很好地胜任健康照顾者的角色.     

浅谈护理实习生在临床护理工作中存在的问题及对策

护生的临床实习是学校教育的深化和延续,是理论和实践相结合的必由之路,是护理知识转化为能力的关键时期,是护生初步建立职业态度的关键时期,也是护生完成护士角色转变的重要环节。然而,由于医学模式、环境、人员、角色转变等诸多因素的影响,临床学习对学生的压力很大,在临床学习过程中,临床实习中的学生遇到的和出现的问题也比较多。自2007年从事临床实习管理工作以来,就学生在临床学习中存在的问题加以分析并提出相应的对策。     

护生心理素质教育在实习中的重要性

毕业实习是护生由学生角色向护士角色转换的过度阶段,是理论基础与实践相结合的重要时期,是护生从学校走向工作岗位的必经途径[1].在这个时期可以说是她们巩固课本知识,掌握基本操作技能,掌握与人沟通技能的重要时期,对将来走上工作岗位起着至关重要的作用.护生心理素质教育是护生到达实习目标的一项重要内容.笔者自2005年至2008年共带教实习护士80名,均为女性,平均年龄(19.0±1)岁.实习时间为8个月.     

儿科护理单元对护生临床实践培养与管理

我院是教学医院，每年承担着来自护理学院校毕业生的实习带教任务。护生的毕业前实习是把在校所学到的理论与实践相结合运用的过程，是实现知识向能力转化的重要阶段，也是从一个单纯学生向护士角色转化的过程。随着护理模式的转变，对护士实际工作能调动护生的学习兴趣和积极性，变以往被动学习为主动学习。现在护生业务能力的培训中，根据护生的培养目标及儿科护理的特点，推行本科室教学方法，通过两年实践，收到了较好的效果，得到了护生的好评，现报告如下。     

男护生在心脏外科临床带教中存在的问题分析及对策

目的使男护生能以良好的心理状态,较高的理论和操作水平,适应心脏外科繁忙的护理工作,提高实习质量,完成实习内容。方法分析男护生此阶段心理状态及存在问题,针对心脏外科的专科特点,对其出现的心理压力大、重理论轻操作等心理、行为特点,改变传统带教模式,激发学习兴趣,强化心理素质,提高技术操作能力及沟通能力。结果男护生职业素养提高,自信心增强,与患者沟通更主动、更自信,专科和基础操作水平均有所提高,可以适应心脏外科护理工作,能准确地进入护士角色。结论在心脏外科临床带教中,根据男护生心理行为特点及存在问题,有针对性的改变带教方法,对增加男护生的自信心,准确地进入护士角色,保证实习顺利且有质量的进行,起着重要的作用。     

担任临床护生教学组长的教学方法及体会

<正>临床实习是护理教学中的最后阶段,是理论与实践相结合的重要时期,也是护生由学生角色向护士角色转换的阶段,护生尽快实现角色转变是顺利完成临床实习的第一步。如何把护生学到的理论知识运用于临床实践,并实现人才培养的知识、能力、素     

在《护理学基础》实验课教学中促进护生角色转换

护生从入学到临床实习结束。要经历两次角色转换：一是从学生到护生，二是从护生到护士。从学生到护士这种角色转换是关系到临床实习是否成功的关键一步。《护理学基础》实验课是使学生发生角色转换、适应新的角色的一个重要场所。但传统的护理基础实验课教学方法存在着一些弊端，使学生在临床实习期间向护士角色转变时存在许多问题，多数学生在短时间内无法适应护士角色，从而严重影响了临床实习效果。     

实习护生的临床带教浅析

实习护生临床带教是学校教学的进一步深化和延续,是护生将理论知识转化为实践能力、从护生转型为护士角色的重要阶段。本文结合工作实际,提出护生在实习过程中应做好基本理论、基本技能、执业素养等方面的培训,并对带教过程中存在的问题加以分析。