生理学教学中结合科学史知识,全面提高医学生素质

在大学的教学过程中，教师不但要传授学生必要的知识，还要培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的科学精神和健全人格，实现素质教育。在生理学教学中将一些科学史引入课堂，不仅使学生更容易理解所学知识，而且还可以学习前辈们的科学精神并提高自己的科学素养；领悟科学家的思维过程，领会科学研究的一般方法，培养学生的探究能力，激发学生的学习兴趣，达到素质教育的目的。     

知识．能力．做人——谈中等职业技术教育的素质教育内涵

素质教育的内涵非常广博，归其要者就是“知识、能力、做人”3个方面，知识素质形成和提高的基础，知识教育包括学习知识、学会学习、学会思维3个层次；能力是素质的一种外在表现，包括实践能力，创新能力，社会能力3个层面；做人就是指培养学生高尚的情操和良好的品质，这是素质教育的宗旨和灵魂，重在培养学生的民族精神和协作精神等社会主义公民必备的基本素质。实现这3者的高度和谐与完美统一，是中等职业技术教育应有的题中之义。     

运用课堂提问 提高化学教学效果

素质教育的基本要求是“面向全体学生,实施全面教育,促进学生主动发展”,因此,从应试教育向素质教育转变,要求教师不仅要传授知识和技能,还要培养学生获取知识的能力。要构建旨在培养学生创新精神和实验能力的教学方式以及对应的学习方式,运用“问题教学法”是一种有效的方法。它可以激发学生的学习积极性,培养学生提出问题、分析问题和解决问     

创新思维在医学微生物教学中的应用

第三次全国教育工作会议向全社会发出了实施以培养创新素质和实践能力为重点的素质教育的号令，在新的形势下，素质教育必须成为今后医学教育的方向，学校要培养具有创新素质和实践能力的人才。 在医学微生物学教学中，细菌学一直是教学中的重点和难点。如果按照传统教学方法，学生往往难以理出头绪，易造成混淆，因而学习缺乏兴趣。为使学生能在有限的时间内较好地学习、掌握细菌学知识，笔者在教学中以学生为主体，充分调动学生学习的能动性，培养学生的创新意识，收到良好的效果。 1知识准备阶段 在学习细菌学各论之前，可通过提问、书面…     

浅谈如何在课堂教学中实施素质教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道。要想推进素质教育,提高学生学习的积极性、主动性和创造性,在课堂教学中必须注重教学方法的改进、教学环节的安排、模拟实训的设置、常规教学的落实等,以激发学生的学习欲望和热情,引导学生学会学习方法,培养自我增长知识和自我发展的能力,成为复合型人才。     

论素质教育中知识与能力及人格培养

人的素质由知识、能力和人格等要素构成。因此,当代的素质教育要重点培养学习者科学,人文一体化的知识素养,同时注重对其学习能力、职业技能和社会能力的综合塑造,还应加强对学生的理想人格的薰陶与孵育。这种整体互动的素质教育进而真正发挥其源头奠定性建设作用。     

医学遗传学教学中培养学生创新思维能力的探讨

进入21世纪以来，随着我国教育体制改革的进一步深化，加强素质教育已成为教育改革的核心内容。全面推进素质教育首先要变学生被动学习为主动学习，变学生的被动思维为主动思维，进而帮助学生构建起符合时代要求的创新思维，提高思维素质。实施素质教育的途径有许多，但最主要的途径是课堂教学。首先我们要改变传统的只注重传授知识的观念，在知识处理上把机械性操作与创造思维结合起来，在教学内容上，应强调讲授思想依据和思维方式，传授方法和引入新概念、新进展。     

儿科学目标教学中自学能力的培养

改革传统的教学模式，重视学生素质及能力的培养，变应试教育为素质教育已成为教育界的共识。新大纲所实施的目标教学是以掌握学习理论为依据，将知识、能力和职业道德行为有机地贯通、结合起来；把教师主导作用和学生积极学习的主体作用结合起来，充分调动学生学习的积极...     

刍议素质教育

目前的素质教育存在着误区，主要表现在：认为素质教育就是学的越多越好，并且把素质教育与能力教育简单等同。作者认为素质教育是以人为本的教育。通过学习，使学生具备以下四方面素质：（１）较高的思想道德品质。（２）知识掌握要深度和广度相结合。（３）独立思考，创新意识。（４）意志品质。但作者又认为：中国目前尚没有真正意义上的素质教育。     

英语课堂教学中的素质教育

英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素,营造一个能进行交际实践的学习环境,帮助学生建构自主学习模式。1英语素质教育英语素质,即除了英语知识、技能和能力之外,还包括同英语文化相关的文化素质。英语教学不仅要注重听     

重视实验教学培养学生能力

培养学生能力应与传授知识并举，把二者放在同样重要的位置。由应试教育转变为素质教育，更主要的是培养学生的能力（即不仅要学生知道是什么，还要让学生知道为什么，更重要的是知道怎么做；不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑、收集加工、运用知识）。培养途径主要是通过实验教学来实现，实验教学包括对学生观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力等的培养，因此，应重视实验教学培养学生的能力。     

优化教学设计诱导学生主动学习

课堂教学是一种目标明确、计划性强、教与学辩证统一的双边活动。对于学生来说，课堂教学是在教师引导下自觉、积极地掌握知识、发展能力的过程。教学过程应以学生的学习为中心，教师应依据学生的认知特点及实际情况，调动、支持、诱导学生主动、积极地开展各种探求知识、发展能力的活动，使学生真正成为学习的主人，能够自主地持续发展。这是素质教育的出发点和根本目标。     

教会学生学习提升学习能力

素质教育的实质是要强调对学生进行能力的培养。在诸种能力的培养中 ,学习能力的培养显得尤为重要。因为 ,当今社会以信息技术为主的新科技革命加速了经济知识化的步伐 ,知识的生产、学习、创新将成为人类最重要的活动。所以 ,面对知识生成和更新不断加快的信息社会 ,面对继续教育、终身学习和学习社会化的时代潮流 ,高校教师必须以教会学生学习为己任 ,使其不仅要肯于学习 ,还必须善于学习 ,不断提升学力水平。学习能力包括多个方面 ,作者认为应着重培养大学生以下几个方面的学习能力。1　阅读能力阅读能力是指一个人从信息符号中吸取信息…     

在外科教学中体现素质教育

在外科教学中怎样实施素质教育，我们就此问题谈些具体感受和看法，与同行商榷。1 优化教学过程，培养学习兴趣课堂是素质教育的主阵地，要求我们教师不仅从仪表、语言、态度和举止行为上去潜移默化学生，而且要优化教学过程，把素质教育融入课堂教学的每一个环节，使学生由文化课和医学基础课学习能够自然转入临床课的学习，让学生很快适应新的学习内容和学习环境，产生学习兴趣，掌握新课的学习方法。在优化教学过程中，教师不仅要使学生了解外科学的范畴、发展简史和学习外科学的要求及方法，更重要的是激励学生学好外科学知识，以适应祖…     

加强学法指导 培养学生学习能力

学法指导的基本思想就是要教会学生学习。通过学法指导使学生能够掌握学习的基本方法,由学会知识到会学知识,由教师教会知识到学生自己学会知识。学法指导具有双重功能,一是智力功能,二是德育功能。它是素质教育的组成部分。从智育功能上说,学法指导可以提高学生的能力素质。     

应用联系的观点提高药理学教学质量

在药理学教学中如何引导学生将已有的知识科学地与新知识相联系，提高学生学习药理学的兴趣、信心和能力。学习的最终目的不是因学而学，而是要理论联系实践，这是药理学教学的根本目的。理论联系实践是检测学生对所学知识的运用能力,也就是检测学生的知识联系能力。     

培养学习策略的教学实践探讨

高等教育是基础教育通向终身学习的重要阶段，大学学习是终身学习的重要基础和新起点。在强调学生在教学活动中的主体地位和“学会学习”为主要特征的教育改革中，培养学生自主学习、创新学习的能力，使学生在大学学习中掌握终身学习所需的知识和技能，适应学习型社会和终身学习的要求成为当前教学的当务之急。而学习策略教学是引导“学生学会学习”的必要条件，是提高学生学习效率、促进个体自主学习能力发展的重要途径，也是素质教育的需要。笔者现就培养学生学习策略教学作一初步探讨。     

医学院校分析化学教学中综合能力培养初探

分析化学是医学院校重要的一门专业基础课。在分析化学教学中不仅要教给学生分析化学的基础知识、基本技能，学生综合素质的培养也不容忽视。在分析化学的教学中，针对学生的学习能力、统筹规划能力、逻辑思维能力、理论联系实际能力、知识综合利用能力等诸多能力培养方面进行了初步的尝试和探索。实践证明，把学习知识和培养能力融会贯通于分析化学教学中，不仅有利于学生牢固掌握知识，而且有利于提高学生的综合能力。     

谈生化检验课的智力素质教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：要转变教育观念、改革人才培养模式、积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识。要让学生感受、理解知识的产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯;重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力。以下就生化检验课的智力素质教育问题,笔者结合个人工作实践谈一点看法。 一要转变教学观念。在生化检验课程中的智力素质教育,主要是指能力素质和技能素质教育,两者均为素质教育的关键。现时的生化检验课程,特别…     

生物课堂教学与学生科学能力的培养

科学能力是指科学的认知能力、思维能力和实践能力，它是素质教育的核心。针对医学专业的特点及未来医学发展对医学生的要求，结合中等卫校教育目标及教学实际情况，并通过几年来的教学实践，我认为课堂教学是中专学校培养学生科学能力的主渠道。因此，应注重选择不同形式的课堂教学活动，从以下三方面对学生进行科学能力的培养。１培养学生的自学能力 自学能力主要是指善于获取知识和运用知识的能力，它是科学能力的前提。在当今科学技术迅速发展的时代，要想终生跟上科学技术发展的步伐。就必须具有“终生学习”的思想，具备良好的自学能…