1例美皮康联合藻酸钙治疗Ⅳ期压疮的护理体会

目的：探讨美皮康联合藻酸钙治疗Ⅳ期压疮的护理体会。方法采用一般压疮护理及使用美皮康等湿性愈合敷料进行伤口换药治疗。结果经过2个多月的美皮康联合藻酸钙换药及护理，患者压疮疮面全部痊愈。结论通过一般的压疮护理并配合使用美皮康等湿性愈合敷料能使高龄绝对卧床Ⅳ期压疮患者疮面全部愈合，效果显著，患者痛苦少，值得在临床上推广。     

PDCA管理法在术中压疮管理中的实施

应用PDCA管理法,分析北京积水潭医院术中压疮管理的现状,针对存在的问题,制订术中压疮管理制度与流程,组建手术室皮肤管理小组,制定“皮肤评估表”及“皮肤特殊情况登记表”,对手术室护理人员进行相关知识培训,将制度应用于手术患者压疮管理中.应用PDCA管理法,规范了术中压疮管理制度与流程,降低了术中压疮发生率.     

多模态图像配准技术在HIFU手术中的应用

在交互式的图像导航热疗手术中 ,需要对病灶目标进行非常精确的实时成像和定位。而现有的超声成像技术很难单独完成这个任务。本研究提出了一种用手术前MRI图像重建的三维图像与手术中的超声图像进行配准的方法 ,对肝部肿瘤热疗手术中的目标进行定位。其配准方法采用的是基于肝部血管和表皮等特征的遗传配准算法。     

综合疗法在骶尾部压疮处理中的应用

目的探讨联合多种方法综合治疗骶尾部巨大压疮的临床效果。 方法2011年10月至2015年8月,解放军第一八○医院烧伤整形科临床收治12例长期卧床后骶尾部大面积压疮患者,经创面彻底清创、持续负压封闭引流(VSD)、流体悬浮床治疗,待创面基底新鲜肉芽组织形成后行皮瓣、皮片移植修复治疗。 结果本组手术顺利,无压疮扩散、感染加重、败血症等并发症,创面均能二期愈合。随访6个月,创面恢复良好,局部无破溃,压疮未复发。 结论采用清创后VSD、皮片、皮瓣移植修复、流体悬浮床等方法综合治疗骶尾部压疮可取得良好效果。     

手术切口无菌保护膜预防压疮的效果观察

目的 观察手术切口无菌保护膜对压疮的预防效果.方法 104例压疮高危患者按住院顺序分为实验组和对照组各52例.实验组入院后在受压处贴上手术切口无菌保护膜;对照组按常规预防压疮的方法护理.结果 对照组发生压疮4例(7.7%),实验组发生压疮0例,实验组压疮发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.1).结论 使用手术切口无菌保护膜能有效预防压疮高危患者发生压疮.     

闭合复位外固定架固定治疗股骨粗隆间骨折

目的 总结股骨粗隆间骨折患者采用闭合复位外固定架固定手术治疗结果,分析治疗效果。方法回 顾分析2002年～2004年以来对48股骨粗隆间骨折手术患者,在“C”型臂X光透视机定位下,骨折闭合复 位,外固定架固定手术治疗。术后有计划进行功能锻炼。结果48例股骨粗隆间骨折患者全部治愈,无骨 折不愈合及畸形愈合等发生。结论 股骨粗隆间骨折采用闭合复位外固定架固定的方法,手术创伤小,疗 效确切。特别是对于年老体弱、合并有心、脑、肺、肾慢性疾病的患者的治疗,是一个比较好的方法。     

外科实习中应用启发式教学

临床实习是医学生培养过程中一项重要的教学活动，是医学生获得临床感性认识、巩固课堂知识的关键，也是培养其独立思考、综合分析等实际工作能力的重要环节。过去传统的灌输式、“填鸭式”教学，忽视了学生综合素质和实践能力的培养，导致教学过程枯燥乏味，教学质量不高。因此，探索一种既适合学生又适合教师教学的方法是外科实习教学的必然要求。我们在外科实习教学中采用了启发式教学法，取得了一定经验，现总结如下。     

多爱肤标准敷料治疗Ⅱ、Ⅲ期压疮的疗效观察

目的：探讨采用多爱肤标准敷料治疗Ⅱ、芋期压疮的效果。方法将46例Ⅱ、芋期压疮患者随机分为试验组和对照组各23例。试验组采用多爱肤标准敷料治疗压疮，对照组采用传统纱布换药的方法，比较两组患者治疗的效果。结果试验组总有效率为86.96%，明显高于对照组的52.17%，差异有统计学意义(<0.05)。结论多爱肤标准敷料治疗Ⅱ、芋期压疮患者，使用方便，不仅缩短压疮治愈时间，而且减轻患者痛苦，降低护士工作量，值得临床推广应用。     

手术患者压疮的相关因素分析及预防护理

目的 分析影响手术患者发生压疮的术中危险因素,探讨术中预防压疮的有效措施.方法 对200例手术患者相关指标进行分析.结果 手术患者手术自身因素、患者年龄大于55岁,手术时间过长、麻醉因素是导致压疮发生的主要因素.结论 通过术前对患者全面详细的评估,针对患者的情况制订预防计划,加强术中观察,及时发现压疮的危险因素,做到及时处理防止术后压疮的发生.     

动机、兴趣、情感与组织学教学

动机、兴趣和情感是我们通常提到的所谓“非智力因素”，是指除智力以外影响学习和智力活动的那些具有动力作用的心理因素。它在学习中的作用是非常显的，它具有动力、定向、引导、维持、强化等一系列的作用，因此，在教学过程中如何激发动机、培养学习兴趣并采用情感教学，对课堂教学效果具有重要的影响作用。