实习护生职业认同现状及其影响因素分析

目的：通过调查了解实习护生职业认同现状和医务场所暴力现状,分析实习护生职业认同的影响因素,为提高实习护生职业认同感提供借鉴。方法：便利抽取某三甲医院的120名实习护生,采用职业认同问卷、医务场所暴力量表进行调查。结果：实习护生职业认同得分为（63.2±11.4）分;目睹和遭受医务场所暴力比例分别为26.8%和14.3%;学历、是否为独生子女、是否有宗教信仰、对护理专业的态度以及是否目睹医务场所暴力对实习护生职业认同有影响。结论：实习护生职业认同感低,经历医务场所暴力频繁,同时实习护生职业认同还受多种因素的影响,因此今后可通过增加相关培训,针对不同护生给予针对性的干预措施来提高实习护生的职业认同感,稳定护理团队的发展。     

实习护生经历医务场所暴力的真实感受

目的探讨实习护生经历(包括目睹和遭受)医务场所暴力后的真实感受。方法采用质性研究方法,对21名经历过医务场所暴力的实习护生进行访谈,并运用Colaizzi分析程序进行资料分析。结果实习护生经历医务场所暴力的类型主要为情感虐待及威胁恐吓;实习护生目睹或遭受医务场所暴力后不仅会产生委屈、害怕、愤怒、内疚、焦虑等不良情绪反应,还会对护生的职业认知造成不良影响。结论医务场所暴力的危害不容忽视,需采取措施预防和控制医务场所暴力,并对护生进行相关知识的培训,增强其防卫能力。     

106名实习护生对医务场所暴力的认知及应对调查

目的 调查广东省某高校实习护生对医务场所暴力的认知及应对现状.方法 采用修订后的医务场所暴力调查表,对广东省某高校106名实习护生进行调查.结果 53名(50.0%)、55名(51.9%)护生认为,护士和医生分别是暴力来源.面对医务场所暴力事件时,93名(87.7%)护生选择采取求助同事.护生经历的医务场所暴力,最多的是情感虐待.医务场所暴力主要影响护生的自身情感及对工作的态度变化.69名(65.1%)护生表示未受过医务场所暴力相关培训,100名(94.3%)护生认为需要接受医务场所暴力相关培训.结论 护生对医务场所暴力的定义及范畴认知不足.听说、目睹、遭受医务场所暴力后对护生身心影响较大.护生采取的应对措施较为单一,对相关培训需求高.学校、医院等相关部门应加强对护生进行医务场所暴力相关知识的培训,提高护生对医务场所暴力的认知和应对能力.     

三级医院实习护生遭受职场暴力的调查分析

目的:了解实习护生遭受职场暴力的情况,为预防、干预工作场所暴力的发生提供依据。方法:2014年3月~2015年5月采用便利抽样法,对我市三级甲等医院护生遭受工作场所暴力情况进行问卷调查。结果:实习护生遭受工作场所暴力的发生率占护生工作场所暴力总发生率的70.92%,其中独生子女、中专学历的实习护生更容易遭受工作场所暴力,不被患者或家属认可是发生暴力的主要原因。结论:实习护生是医院场所暴力的高危人群,必须采取有效防范措施予以应对,防止护理人员的流失。     

实习护生对医院暴力的认知状况及反刍性沉思水平的调查

目的:调查实习护理专业学生(护生)对医院暴力的认知以及反刍性沉思水平现状。方法:采用方便抽样法选取2018年5月—2018年6月新乡市某医学院校实习返校后的171名护生为调查对象,采用一般情况调查表、修订版医院暴力认知及态度问卷、中文版事件相关反刍性沉思问卷对其进行调查。结果:实习护生对医院暴力的认知:98.2%的实习护生听说过医院暴力;仅20.5%的实习护生正确选择了医院暴力的类型;36.8%的实习护生经历(目击或遭受)过医院暴力;74.9%的实习护生认为应对医院暴力的主要措施为求助保安,63.7%的实习护生认为为求助同事、60.2%的实习护生认为为报警;医院暴力对实习护生的影响主要为:81.3%的实习护生会感觉到委屈或气愤,71.3%的实习护生工作热情会下降。实习护生对医院暴力的态度:93.6%的实习护生愿意参加学校或医院组织的预防医院暴力的培训。实习护生侵入性反刍性沉思评分为(22.65±6.40)分,目的性反刍性沉思评分为(24.49±6.62)分。结论:实习护生对医院暴力类型的认知程度处于较低水平;医院暴力影响实习护生的心理状态和工作积极性;经历过医院暴力的实习护生的反刍性沉思处于中等偏高水平,侵入性反刍性沉思处于较高水平。建议开展岗前专项培训,提高实习护生对医院暴力的认知水平及防御措施。针对经历过医院暴力的实习护生,护理管理者应予以安慰和干预,帮助实习护生调整心理状态,增强实习护生对护理职业的信心,减少护理人才的流失,为护理团队增添新生力量。     

实习护生对医务场所暴力认知与暴力防御知识培训需求调查

[目的]了解实习护生对医务场所暴力的认知及其对暴力防御知识的培训需求,为制订相关培训计划提供依据.[方法]采用自行设计的问卷对657名护生进行调查.[结果]实习护生对医务场所暴力认识不足;护生对暴力防御知识的了解程度低,不同学历护生在沟通技巧的了解程度上差异有统计学意义(P<0.001);95.43%的护生认为需要进行医务场所暴力防御知识的培训.[结论]医学院校应加强对护生暴力防御知识与技能的培训,增强护生应对医务场所暴力的能力.     

实习护生对医务场所暴力认知与暴力防御知识培训需求调查

[目的]了解实习护生对医务场所暴力的认知及其时暴力防御知识的培训需求,为制订相关培训计划提供依据。[方法]采用自行设计的问卷对657名护生进行调查。[结果]实习护生对医务场所暴力认识不足;护生对暴力防御知识的了解程度低,不同学历护生在沟通技巧的了解程度上差异有统计学意义（P〈0．001）;95．43%的护生认为需要进行医务场所暴力防御知识的培训。[结论]医学院校应加强对护生暴力防御知识与技能的培训,增强护生应对医务场所暴力的能力。     

实习护生医院工作场所暴力的知信行及培训现状研究进展

医院工作场所暴力发生率高,对实习护生的身心健康和职业态度产生了消极影响,目前关于预防实习护生遭受工作场所暴力的培训研究逐渐受到关注。本文就医院工作场所暴力发生情况及影响、实习护生医院工作场所暴力的知信行现状以及国内外的培训研究进行综述,为相关培训的进一步开展提供参考。     

语言暴力对实习护生职业认同感的影响

目的 调查实习护生遭受语言暴力现状,探讨语言暴力对实习护生职业认同感的影响。方法 本研究采用横断面调查设计,使用方便抽样方法对828名临床实习护生进行调查,调查问卷包括基本资料、语言暴力问卷及职业认同感量表,用Spearman秩相关分析语言暴力与职业认同感的关联,用多元线性回归分析实习护生职业认同感的影响因素。结果 实习护生遭受患者及其家属的语言暴力得分为[28（22,34）]分,医疗同行的语言暴力得分为[10（8,13）]分,语言暴力总分[38（31,47）]分,职业认同感得分为[30（27,35）]分。回归分析显示语言暴力、学历、实习医院等级、父母对其从事护理行业的态度及入学志愿对职业认同感的影响具有统计学差异（P<0.05）。结论 教育和管理者应重视语言暴力对职业认同感的影响,早期识别语言暴力的发生,以预测实习护生职业认同感,为后期制定增强实习护生职业认同感的干预措施提供理论依据。     

实习护生医疗暴力与职业承诺的相关性研究

[目的]了解实习护生在医院实习期间遭受医疗暴力的现状,探讨工作场所医疗暴力与职业承诺的相关性。[方法]采用横断面调查方法,对270名在某三级甲等综合医院实习的护生进行问卷调查,了解实习护生遭受医疗暴力的现状、职业承诺情况,探讨医疗暴力与职业承诺之间的关系。[结果]实习护生遭受医疗暴力达48.15%,多为低频度暴力。其中情感虐待居多,40.00%的护生在实习期间遭受情感虐待。护生在实习期间遭受的医疗暴力与性别、学历无相关性。实习护生职业承诺中社会价值承诺与医疗暴力频度之间差异有统计学意义(P0.05),职业承诺其他4个维度与暴力频度无统计学意义(P0.05)。[结论]护理教育管理者应加强对实习护生实习期间医院暴力相关知识及沟通技巧培训,降低实习护生医疗暴力发生率,提高职业承诺水平。     

工作场所暴力对急诊护士影响及医院应对现状的调查

目的 了解工作场所暴力对急诊护士的影响及医院应对现状.方法 采用工作场所暴力调查表对164名急诊护士进行调查.结果 124名(75.6%)护士遭受过暴力,对护士的生理、心理和职业态度产生较大影响,医院缺乏规范、有效的应对暴力措施.结论 急诊护士是遭受工作场所暴力的高危人群.医院应建立预防和应对暴力的系统模式,创造和谐的医疗环境.     

护理本科生专业价值观的现状及影响因素研究

目的研究护理本科生的专业价值观现状并分析其影响因素,为制定提高护理本科生专业价值观水平的教育策略提供依据。方法2008年12月-2009年4月,我们采用Weis设计的“护理专业价值观评价量表”对308名护理本科生的专业价值观水平进行评价,并分析其影响因素。结果护理本科生的专业价值观呈中等水平,其专业价值观水平在有无临床实习经历间、护生入学时对选择护理专业持有不同态度间,护生毕业时对选择从事护理专业持有不同态度间及其父母对子女从事护理专业持有的不同态度之间差异均有统计学意义（P≤0．05）。经回归分析提示,护生对选择和从事护理专业所持的态度是影响其专业价值观水平的主要因素。结论学校的培养模式、护理本科生自身的因素及家庭因素均会影响护理本科生专业价值观的形成和发展。因此,高等护理教育应加强学生专业价值观的培养,有助于未来护理专业的发展。     

中职护生职业态度的调查分析与对策

目的调查中职护生职业态度现状,找出相关影响因素,提出培养对策。方法采用护士职业态度量表和职业态度影响因素问卷对246名中职护生进行调查。结果护生总体职业态度评分为5．74±1．16。14．6％的护生职业态度属于中立偏消极,85．4％的护生职业态度属于中立偏积极。逐步回归分析显示：职业兴趣、归属感、求知需求是中职护生职业态度的影响因素（P〈O．01）。结论中职护生职业态度较积极,其职业态度受多因素影响,学校教育应从中职学生特点出发,因材施教,培养职业兴趣,满足学生归属感和求知需求,促使其形成稳定的职业态度。     

Workplace violence experienced by nursing students: A UK survey

AimsTo appreciate the nature and scope of workplace violence amongst a sample of the UK nursing student population during clinical placement and to recommend strategies universities can implement to successfully manage the impact.BackgroundWorkplace violence is defined as a violent act(s) directed toward workers and can include physical, psychological or verbal behaviour. It is prevalent in nursing and causes victims work-based stress that can affect not only the individual but also the quality of care. Similar negative experiences amongst students can have a direct impact on the development of future professional skills.DesignThis study employed a cross-sectional survey design. Questions were uploaded in the format of a commercial internet survey provider (SurveyMonkey.com) and distributed across a sample of nursing schools in the UK. The survey was voluntary and employed a validated tool to assess workplace violence and was based on a similar study in Australia. The number of respondents was 657. This paper reports on the quantitative results.FindingsNearly half of the students (42.18%) indicated they had experienced bullying/harassment in the past year while on clinical placement. One-third (30.4%) had witnessed bullying/harassment of other students and 19.6% of incidents involved a qualified nurse. The unwanted behaviours made some students consider leaving nursing (19.8%). Some respondents said the standard of patient care (12.3%) and their work with others (25.9%) were negatively affected.ConclusionsWorkplace violence can influence nursing students' attitude toward the profession and their level of satisfaction with the work. Whilst it was reassuring to note that the majority of the participants knew where/how to report, only one fifth had actively reported an episode of bullying/harassment. Current students are the nurses and leaders of the future and have a key role in shaping the culture of generations to come. Universities and clinical providers need to work together to reduce the incidence and impact of workplace violence in order to improve the culture of practice.     

护理工作场所暴力现况及相关影响因素研究

目的分析护理工作场所暴力的现况和影响因素。方法用分层抽样法对2家综合医院和3家社区卫生服务中心312名护理人员进行工作场所暴力调查,用多因素Logistic回归分析护理工作场所暴力的影响因素。结果 5家医疗机构护理工作场所暴力发生率为43.27%;单因素分析显示,单位类型、所在部门及科室、有无培训、单位应对等是暴力发生的影响因素;Logistic回归分析显示单位类型、所在部门、单位应对是影响暴力发生率的主要因素。结论护理工作场所暴力的发生率较高,管理层应采取措施,有效防范暴力事件的发生。     

急诊护士遭受工作场所暴力后心身健康状况调查分析

目的：分析急诊护士遭受工作场所暴力后的心身健康状况。方法：应用症状自评量表（SCL-90）对广州市6所三级甲等综合医院的290名急诊护士进行问卷调查,并将6个月内遭受过工作场所暴力的遭受组护士SCL-90各因子得分与未遭受工作场所暴力护士组进行比较。结果：有效问卷264份,遭受工作场所暴力者107名（40.5%）,在年龄、工作时间上均小于未遭受工作场所暴力护士组（P〈0.01）,施暴者多数为病人家属（54.2%）;遭受的暴力大多数为言语的辱骂、污辱、折磨和骚扰（67.6%）,遭受工作场所暴力护士组护士在抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性方面的因子分高于未遭受工作场所暴力护士组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：急诊护士在遭受工作场所暴力后其心身健康严重受到影响,因此管理者在处理各种工作场所暴力的同时,应注意护士的心理反应并对其进行心理干预。     

高职大专护生遭遇约会暴力的现状及影响因素分析

目的 调查高职大专护生遭遇约会暴力现状并分析其影响因素。方法 采用便利抽样法,选取黑龙江省4所高职院校688名有过约会经历的在校高职大专护生作为调查对象,采用一般资料调查表、中文版情绪智力量表、大学生遭遇约会暴力问卷进行调查。结果 688名高职大专护生中,335名高职大专护生遭遇约会暴力,其发生率为48.70%;高职大专护生认为非暴力行为的前3项分别是:“通过查看您的手机和个人网站等来确认您和谁交流”、“用手掐、拧或捏您”、“用手或其他物体打您”。二分类Logistic回归分析结果显示,曾经饮酒、目睹父母吵架时暴力或殴打行为及情绪智力是高职大专护生遭遇约会暴力的影响因素(P<0.05),其中情绪智力是其保护性因素。结论 高职大专护生遭遇约会暴力发生率较高,且对约会暴力认知较差;曾经饮酒、目睹父母吵架时暴力或殴打行为和情绪智力是高职大专护生遭遇约会暴力的影响因素,高职专科学校应尽早开设关于约会暴力方面的选修课程或讲座内容,帮助高职大专护生认识约会暴力并避免由遭遇约会暴力引发的不良后果。     

医院工作场所暴力与护士工作压力的相关性研究

目的了解护士遭受医院工作场所暴力的情况,探讨医院工作场所暴力对护士工作压力的影响。方法使用医院工作场所暴力调查表和护士工作压力源量表,调查三级甲等综合性医院工作至少1年的946名护士,了解医院工作场所暴力发生情况和护士的工作压力水平。结果医院工作场所暴力总发生率为55．07％。遭受暴力组护士的工作压力及5个维度得分较未遭受暴力组的护士高,差异具有统计学意义（P〈0．01）;单纯心理暴力组护士工作压力得分明显低于其他组的护士,心理＋身体＋性暴力组护士的工作压力得分明显高于其他组护士,差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论护士在医院工作场所遭受暴力的风险较高,对护士的工作压力造成了深刻的影响,有必要采取相关措施减少医院工作场所暴力的发生。