藏区内科住院患者健康教育的实施体会

本文通过分析本院自2006年1月以来结合内科患者的生理、心理、病理以及本地的地方特点,对本院住院患者积极开展健康教育,总结健康教育在住院患者管理中的作用及实施健康教育的方法,以使健康教育更好的应用于临床。     

对内科住院患者心理干预的临床应用

目的通过对本院内科患者在住院过程中的情绪、心理、临床疗效等因素的评估,了解心理干预在护理中的作用,从而提高护理质量。方法将心理干预方法运用于内科临床护理过程中。结果患者对护理人员信任度提高,主动配合治疗的意识增强,自理能力提高。结论心理护理干预在内科护理实践中的实施,有利于密切护患关系,提高质量,利于患者康复。     

健康教育对住院精神病患者护理干预效果的调查分析

目的：探讨健康教育对住院精神病科患者的护理干预的积极效果。方法选择2012年7月-2013年6月收治的住院患者47例,给予全部患者药物治疗及基础护理基础上加强健康教育。结果经护理后,在各项知识的了解率比较,出院时了解率高于入院时,差异有统计学意义（P ﹤0.05）。结论精神病患者健康教育对促进患者康复具有积极的意义。     

护理干预对内科住院患者睡眠状况的影响分析

目的探讨护理干预对内科住院患者睡眠状况的影响效果。方法选取2012年1月~2013年1月本院内科病房住院患者80例,将所有患者随机分为观察组和对照组,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予针对改善患者睡眠状况的护理干预,比较两组患者匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）及睡眠客观指标情况。结果两组患者护理前的睡眠时间、睡眠效率、睡眠质量、睡眠困难、入睡时间、催眠药物的应用以及日间功能障碍评分差异均无统计学意义（P〉0.05）,护理后观察组上述各项指标评分均明显低于对照组（P〈0.05）;观察组入睡潜伏期、睡眠时间均明显长于对照组,觉醒次数明显少于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论加强对内科住院患者有关睡眠状况的护理干预,可明显提高睡眠质量,值得临床推广。     

应用健康信念模式对2型糖尿病住院患者用药依从性的干预效果探讨

目的探讨以健康信念模式为指导的健康教育对2型糖尿病住院患者对用药依从性的干预效果。方法随机将180例2型糖尿病患者分为健康信念模式组(干预组)、常规护理组(对照组)各90例,3个月后门诊复查并比较两组健康信念评分及用药依从性。结果与对照组比较,干预组各健康信念维度评分均有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),特别是糖尿病治疗益处、必要性两维度差异较对照组更显著,差异有统计学意义(P<0.01);在用药依从性方面,干预组也有明显改善,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康信念模式为指导的健康教育有利于患者树立正确的健康信念并提高用药依从性。     

健康信念模式对糖尿病患者依从行为的影响

目的探讨健康信念模式对提高糖尿病患者依从行为的影响,为开展适合糖尿病患者的健康教育提供依据。方法选择2010年10月至2011年3月在本院内分泌专科住院的2型糖尿病患者60例作为研究对象,按照健康信念模式设计健康教育项目和实施健康教育,采用糖尿病患者依从行为量表和血糖评价护理干预前后患者的依从行为和治疗效果。结果出院后6个月患者的依从行为均较入院时明显提高(P<0.01),血糖明显低于干预前(P<0.01)。结论应用健康信念模式实施健康教育能提高糖尿病患者的依从行为,有效的控制血糖,延缓病情的发展,改善生活质量。     

护理干预对改善内科住院患者睡眠质量的研究

目的观察针对性的护理干预措施对改善内科住院患者睡眠状况的效果。方法选择我院内科从2011年3月至2011年12月所收治的住院患者350例,将所有患者随机分为观察组和对照组,对照组患者只进行常规护理,而观察组则在常规护理的基础上实行针对患者睡眠状况的干预措施。采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对患者睡眠质量进行评价,另外记录两组患者的平均住院时间。结果结果发现,两组的PSQI评分的差异在干预前无统计学意义,而经过积极护理干预后,干预组的评分不单低于干预前,而且也显著低于对照组在干预后的水平,两组的差异具有统计学意义(P<0.05);而两组患者平均住院时间观察组也显著短于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论针对性的护理干预手段对内科住院患者的睡眠状况有较好的改善作用,能显著降低PSQI评分,缩短患者的住院时间,因此我们认为该法可在临床当中推广应用。同时不断进行改良革新和推行。     

内科住院患者常见心理障碍分析与干预

回顾性总结内科患者住院过程中出现的常见心理障碍，分析产生的原因，提醒同行在治疗躯体性疾病的同时。不要忘记对伴随的心理问题采取干预措施。     

健康信念模式教育对终末期肾病患者治疗依从性的影响

目的探讨运用健康信念模式教育对终末期肾病患者治疗依从性的影响。方法将130例终末期肾病患者随机分成观察组和对照组各65例,观察组根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,对照组进行终末期肾病常规健康教育。三个月后比较两组患者治疗依从性。结果健康信念模式教育后三个月随访观察,两组患者的治疗依从性差异明显（P〈0．05）。结论健康信念模式教育是提高终末期肾病患者治疗依从性的有效手段。     

护理干预对内科住院患者睡眠状况的影晌

目的护理干预对内科住院患者睡眠状况的影响探讨。方法选取我院2012年4月到2013年4月内科住院患者98例作为对象,将其随机分为对照组与观察组,对照组患者采取常规性护理,观察组患者在对照组的基础上再予以护理干预。结果采取PSQI评分对两组患者的睡眠质量进行观察,发现观察组患者在入院1周与出院时的评分与对照组相比较,明显较低临床疗效上,观察组明显优于对照组,两组存在明显差异（P〈0．05）。结论对内科住院患者的睡眠质量进行护理干预,对临床治疗效果的改善,住院时间的缩短,具有重大意义。     

对住院精神病患者进行健康教育的体会

目的探讨健康教育对在院精神患者疾病恢复中的作用。方法我科于2005年1月至2009年1月收治精神患者160例。将其分为实验组及对照组。实验组80例,采用药物与健康教育相结合的方式;对照组80例,单用药物治疗。对两组疗效进行比较。结果实验组与对照组的病情康复程度存在显著性差异（P〈0．05）。结论健康教育在精神患者的康复中有重要的作用。     

住院患者的健康教育

目的通过对住院患者进行健康教育,提高医疗、护理质量。方法几年来针对不同的患者采取不同的方法对住院患者进行健康教育。结论提高了医疗、护理质量,使医务人员与患者的关系得到明显改善,有利于患者早日康复。     

内科老年住院患者的心理特点及护理

目的探讨心理干预在内科老年住院患者中的应用效果。方法选取2009年7月至2011年3月我院内科收治的老年患者386例,按护理方法不同分为常规护理组（对照组）和心理护理组（观察组）各193例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上采取心理干预措施,比较两组患者焦虑自评量表（S A S）评分和满意度。结果观察组患者干预后心理状态更优于对照组,SAS评分明显低于对照组,两组干预后比较差异有统计学意义。观察组患者的护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义。结论在积极治疗原发病的同时应关注患者的心理状况并正确疏导,可有效缓解老年内科住院患者的焦虑情绪,提高患者对护理工作的满意度。     

健康信念模式教育对脑卒中抑郁患者的效果研究

目的 探讨运用健康信念模式教育对脑卒中抑郁患者的效果。方法将60例脑卒中抑郁患者随机分为观察组和对照组各30例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育。教育前和教育1个月后分别用汉密尔顿抑郁量表和领悟社会支持量表进行疗效评价。结果教育前两组患者的抑郁及社会支持评分相比较(P>0.05),差异无统计学意义,教育后1个月随访观察,两组患者的抑郁及领悟社会支持评分相比较(P<0.01),差异有统计学意义。结论运用健康信念模式教育对脑卒中抑郁患者的康复能够起到积极作用。     

心理护理干预对住院期间原发性高血压患者焦虑情绪及血压的影响

目的：探讨运用心理护理干预措施对住院期间的原发性高血压患者血压及其焦虑情绪的影响。方法100例原发性高血压患者,随机分为干预组和对照组,各50例。干预组在接受高血压常规药物治疗基础上联合心理护理干预,对照组仅接受高血压常规药物治疗及常规护理。2个月后,采用焦虑自评量表（SAS）评定干预前后两组患者焦虑抑郁状况,同时检测两组患者干预前后血压的变化。结果实验后干预组较对照组的焦虑自评量表评分及血压值均显著下降,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对住院期间原发性高血压患者,使用药物治疗同时联合心理护理干预可以明显缓解患者的焦虑情绪,有效的控制患者血压,提高疗效。     

心理干预对ICU危重症患者焦虑的影响

目的:探讨心理干预对ICU危重症患者焦虑心理的影响.方法:随机将60例ICU危重症患者分为观察组和对照组各30例.对照组行ICU常规护理,观察组在ICU常规护理的基础上,进行疾病相关的心理干预.采用Zung焦虑自评量表(SAS)测定两组危重症患者的心理状态并进行比较.结果:两组患者均有焦虑状况,但观察组显著低于对照组(P＜0.01).结论:合理有效的心理干预对危重症患者的康复及预后有促进作用.     

心理干预对CT扫描患者焦虑抑郁心理的影响

目的 探讨心理干预对CT扫描患者焦虑抑郁心理的影响.方法 选取80例入院CT扫描患者(意识清醒者),以Zung氏焦虑、抑郁自评量表(SAS、SDS)进行评估,然后给予心理干预,出院前CT复查时再以SAS,SDS进行评估,两次结果作自身对照比较.结果 焦虑抑郁自评量表评分均有明显改善.结论 心理干预对CT扫描患者焦虑抑郁心理明显改善.     

健康教育对住院精神病人护理干预效果的调查分析

随着医学模式的改变,以人为本的整体护理观的建立,护士在医疗活动中对患者的健康起到了重要的作用.护理健康教育是社会发展和医学进步的产物,是整体护理的重要组成部分,开展健康教育受到患者的好评,但客观地评价其水平,大体还处于初始阶段[1].鉴此,笔者对护士为患者施行健康教育不同深入程度对住院精神病患者的护理干预效果进行调查,结果如下.     

焦虑性神经症患者住院的健康教育

焦虑性神经症简称焦虑症 ,是指无明显原因的焦虑、紧张 ,伴植物神经功能障碍和运动性不安。现将我院神经症专科自１９９８年８月实施整体护理至今 ,对１９０名焦虑症患者进行健康教育的情况报告如下。１焦虑症患者的共同特点患者对本病缺乏正确认识 ,求治心切 ,但对治疗及相关知识不了解 ,焦虑的产生与各种心理社会因素密切相关。２教育内容及方法２ １疾病知识教育 :焦虑症患者在情绪焦虑的同时大多伴各种躯体症状如咽喉部异物感、恶心、疼痛、心慌等 ,使患者产生疑病观念 ,加重焦虑情绪。教患者一些简单易行而有效的方法 ,如做深呼吸或在…     

健康信念模式在老年原发性高血压患者中的应用

原发性高血压病因不甚明了,但心理因素、社会环境和神经系统的参与是发病的主要诱因,以往常重视药物治疗,对健康信念模式在治疗中的重视程度不够,我们自2005年起应用该模式以来收到了满意的效果,报告如下。