分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施及效果

目的探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施及效果。方法选取我院2015年11月至2017年11月收治的96例肛肠科患者,将其随机分成两组各48例,对照组实施常规护理,观察组在此基础上实施分阶段健康教育,比较两组患者健康知识掌握情况、疼痛情况和生活质量水平。结果干预后观察组患者健康知识评分明显高于对照组(P <0.05);观察组患者疼痛评分明显低于对照组(P <0.05),生活质量评分明显高于对照组(P <0.05)。结论在术肛肠科护理中实施分阶段健康教育能够有效提高患者对健康知识掌握的熟练程度,改善患者疼痛症状和生活质量,预后良好。     

认知护理干预对卵巢囊肿患者术后疼痛及生活质量的影响

目的：探讨认知护理干预在卵巢囊肿患者护理中的应用效果。方法将100例卵巢囊肿手术的患者分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上加强认知护理干预,比较两组健康知识知晓情况、术后的疼痛情况及生活质量。结果观察组健康知识得分显著高于对照组,观察组术后12 h、24 h、48 h的疼痛评分均显著低于对照组（P〈0.05）。观察组术后在物质生活、躯体功能、心理功能等生活质量方面的评分均显著高于对照组（P〈0.05）。结论认知护理干预有利于提高卵巢囊肿患者对手术的认识,提高术后疼痛耐受能力,改善生活质量。     

循证护理在骨折患者中的应用

观察循证护理在改善骨折患者疼痛、心理状态和生活质量中的应用效果。选取2014年2月至2015年6月我院骨折患者120例,按随机数字表法分为观察组及对照组,各60例。对照组进行常规护理,观察组在对照组基础上给予循证护理,记录并分析护理后2组患者的疼痛、心理状态和生活质量情况。观察组患者生理功能、社会功能、躯体疼痛、精神健康、总体健康评分显著优于对照组（P＜0.05）。观察组术后第1天、术后第7天、出院前疼痛评分值均显著优于对照组（P＜0.05）。循证护理在改善骨折患者疼痛、心理状态和生活质量中的效果确切,值得临床进一步研究和应用。     

健康教育在骨外科护理质量工作的应用观察

目的探讨骨外科患者健康教育中的效果情况。方法分析骨外科收治的手术患者360例临床资料,依据是否实施健康教育进行分组,普通护理组100例和健康教育组260例。结果健康教育组骨外科患者对于健康教育认知能力评分明显高于普通护理组,（P〈0.05）,差异有统计学意义。结论健康教育在骨外科患者应用后可以明显提高患者对于健康教育的认知能力,提高临床护理质量,值得临床应用推广。     

家属授权式健康教育在剖宫产术后疼痛护理中的应用探讨

目的分析家属授权式健康教育在剖宫产术后疼痛护理中的应用价值分析。方法选取2013年7月至2015年12月在我院产科分娩的108例剖宫产患者,以随机数字表法分为两组各54例,对照组术后给予常规疼痛护理,观察组术后疼痛护理中应用家属授权式健康教育,比较两组患者疼痛程度与护理满意度。结果观察组术后第3天焦虑情绪自评量表评分、疼痛程度评分均明显低于对照组;对照组护理总满意率为66.7%,观察组护理总满意率为96.3%;观察组护理总满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论在剖宫产术后疼痛护理中实施家属授权式健康教育,有利于减轻患者疼痛程度,提高患者对护理工作的认可程度,值得临床推广。     

自发性气胸外科治疗中临床护理路径的应用研究

目的探讨临床护理路径在自发性气胸手术治疗患者护理中的应用。方法将本院2009年1月～2011年10月收治的100例采用手术治疗的自发性气胸患者按照时间分为观察组和对照组。对照组采用常规护理,观察组采用临床护理路径进行护理,比较两组患者护理后的心理状况,术后咳痰、下地活动的时间,疼痛程度,健康知识的认知程度,并发症,住院时间,总住院费用,患者满意度。结果观察组的SAS、SDS评分显著低于对照组,P〈0.05;术后咳痰、下地活动时间、住院时间显著短于对照组,P〈0.05;术后并发症、住院费用显著少于对照组,P〈0.05;健康知识的认知程度和疼痛程度显著优于对照组,P〈0.05,差异均有统计学意义。结论临床护理路径在自发性气胸中的应用,可提高工作效率和患者的满意度,缩短住院日,减少住院费用,节约医疗资源,保证护理质量,值得推广应用。     

临床护理路径在子宫肌瘤手术患者中的实施与效果评价

目的探讨临床护理路径在子宫肌瘤手术患者中的应用效果。方法将100例子宫肌瘤患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组实施临床护理路径,对照组采用常规护理。比较两组临床护理效果。结果观察组健康教育达标率、患者和家属对护理质量满意度及患者日常生活活动能力均高于对照组,而术后并发症发生率低于对照组。结论临床护理路径能提高子宫肌瘤手术患者健康教育效果及患者和家属对护理工作的满意度,降低术后并发症,提高临床护理质量,值得临床推广应用。     

认知护理对42例卵巢囊肿患者术后疼痛及生活质量的影响

目的：探讨认知护理干预对卵巢囊肿患者术后疼痛及生活质量的影响。方法：选择2011年1月-2014年1月在我院实施手术治疗的84例卵巢囊肿患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各42例,对照组患者术后实施常规护理,观察组患者术后在常规护理的基础实施认知护理干预,对比观察两组患者术后疼痛反应的强度和术后生存质量进行测评。结果：观察组患者实施认知护理干预后术后疼痛反应的强度显著低于对照组,患者术后生活质量评分显著高于对照组,两组比较有统计学意义（P〈0.05）。结论：对卵巢囊肿患者术后应用认知护理干预,可有效降低患者术后疼痛反应的强度,显著改善患者的生活质量,值得在临床推广应用。     

甲状腺术前护理干预对患者焦虑及疼痛的作用探讨

目的探讨甲状腺术前护理干预对患者焦虑及疼痛的作用。方法选取2016年3月至2017年11月甲状腺术患者90例以数字表法分组。对照组进行常规化护理干预,术前护理组在对照组基础上强化术前护理。比较两组护理服务满意度;甲状腺手术知识认知、配合事项认知、疼痛知识认知;护理前后患者焦虑SAS评分和疼痛VAS评分。结果术前护理组护理服务满意度高于对照组,P <0.05;术前护理组甲状腺手术知识认知、配合事项认知、疼痛知识认知优于对照组,P <0.05;护理前两组焦虑SAS评分和疼痛VAS评分相近,P> 0.05;护理后术前护理组焦虑SAS评分和疼痛VAS评分优于对照组,P <0.05。结论术前护理在甲状腺术护理中的应用效果确切,可提高患者对手术、配合要点和疼痛知识的认知,减轻患者焦虑和疼痛,提升患者满意度。     

健康教育对于骨外科护理质量的效果分析

目的:探究健康教育给骨外科护理质量带来的效果。方法:选取我院2016年10月-2017年10月骨外科收治的患者60例作为研究对象,随机平均分为观察组与对照组,各30例,其中对照组应用常规护理措施,观察组在常规护理措施的基础上加用健康教育措施。结果:观察组的健康教育认知能力评分显著高于对照组(P0.05);观察组的患者护理质量满意度显著优于对照组(P0.05)。结论:骨外科护理中应用健康教育效果显著,有效提高了健康教育认知能力和患者护理质量满意度,值得推广。     

临床护理路径在肿瘤放疗患者健康教育中的探究

目的探讨临床护理路径在肿瘤放疗患者健康教育中的效果。方法分析我院收治的肿瘤放疗患者临床资料,依据是否实施临床护理路径进行分组,分为临床护理路径组和常规护理组。结果临床护理路径组肿瘤放疗患者对于健康教育认知能力和生活质量评分均明显优于常规护理组,P〈0.05,差异均有统计学意义。结论临床护理路径在肿瘤放疗患者健康教育效果明显,同时还可以提高肿瘤患者的生活质量。     

延续护理联合多元化宣教干预对初治涂阳肺结核患者生活质量的影响

目的:探讨延续护理联合多元化宣教干预对初治涂阳肺结核患者生活质量的影响。方法:选择2018年8月—2019年8月收治的初治涂阳肺结核患者180例,按照随机对照原则分为对照组和观察组,每组90例。对照组接受延续护理干预,观察组在此基础上联合多元化宣教干预。对比两组患者的焦虑、抑郁评分及生活质量评分。结果:两组患者护理后的汉密尔顿焦虑量表(HAMA)及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)得分均低于护理前,且观察组低于对照组(P<0.05);观察组护理后生理功能、生理职能、总体健康、活力、社会功能、情感职能、精神健康评分高于对照组,躯体疼痛评分低于对照组(P<0.05)。结论:延续护理联合多元化宣教干预能够缓解初治涂阳肺结核患者的负性情绪,提高生活质量。     

临床健康教育路径对宫颈癌手术患者的应用

目的:探讨临床健康教育路径对宫颈癌手术患者的应用。方法:将100例宫颈癌手术患者随机分为对照组和实验组,对照组采用常规方法进行健康教育,实验组采用临床健康教育路径实施健康教育,两组比较健康教育效果。结果:观察组健康教育知晓及对护理工作满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:按照临床健康教育路径对宫颈癌手术患者实施健康教育,能提高患者对疾病相关知识认知程度,配合临床治疗,同时也提高了患者对护理质量的满意度。     

心理护理干预对喉癌患者生活质量影响的临床研究

目的探讨心理护理干预对喉癌患者生活质量的影响,以指导临床工作。方法收集我院收治的200例喉癌患者,随机分为两组,观察组患者共100例,实施心理护理干预和常规护理;对照组患者共100例,单纯进行常规护理。应用SF-36生活质量量表分析二组患者生活质量的差异。结果观察组在总体健康、生理功能、生理职能、躯体疼痛、活力、社会功能、情感职能及精神健康八个角度的评分显著高于对照组。结论对喉癌患者进行心理护理干预,能显著改善其生活质量。     

护理质量控制对外科患者术后疼痛的影响

目的观察护理质量控制对外科患者术后疼痛的影响。方法将2011年7月～2012年7月本院外科收治的外科术后患者120例分成对照组和实验组,对照组患者接受常规护理,实验组患者在常规护理的基础上．从健康教育、基础护理、情绪控制、合理用药等几方面进行护理质量控制,根据疼痛的级别对两组护理效果进行评估。结果实验组诉无痛12例、轻微疼痛35例、中等疼痛12例、剧烈疼痛1例,对照组诉无痛3例、轻微疼痛16例、中等疼痛31例、剧烈疼痛10例,实验组明显优于对照组（P〈0.01）。结论采取护理质量控制能提高患者对术后疼痛的耐受性,进而提高患者的生活质量,促进手术康复。     

个体化中医护理对产妇母乳分泌的影响

目的探讨个体化中医护理对产妇母乳分泌的影响。方法选取2008年3月～2012年3月来广东省妇幼保健院产科病房进行分娩且资料齐全的200例产妇为研究对象,分为对照组（予以普通产褥期宣教）和实验组（予以个体化中医体质调理方案＋普通产褥期宣教）,每组100例。分析个体化中医护理对两组产妇母乳分泌的影响。结果经过个体化中医护理干预,实验组产妇泌乳始动时间、泌乳量和产后母乳喂养率明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论个体化中医调理可显著改善产妇泌乳情况,值得临床推广。     

心理认知行为护理模式对泌尿外科手术后患者心理和生活质量的影响

目的 探索心理认知行为护理模式对泌尿外科手术后患者的心理和生活质量的影响.方法 将泌尿外科手术后患者根据采用护理模式的不同,分为心理认知行为组(观察组)和常规护理组(对照组),比较两组患者的心理健康状况、治疗依从性和生活质量差异.结果 两组患者在恐怖、敌对、焦虑、抑郁、人际关系敏感、强迫症状以及躯体化方面差异有统计学意义(P<0.05),在精神病性以及偏执方面差异无统计学意义(P>0.05).观察组患者的治疗和护理依从性96.74%明显优于对照组80.39%(P<0.05).两组患者采用不同护理干预模式后6个月,观察组在心理健康[(64.39 ±14.65)vs(53.47 ±11.62)分]、情感角色功能[(72.54 ±16.08)vs(51.82 ±15.34)分]、社会功能[(82.74 ±18.47)vs(67.23 ±14.75)分]、活力[(55.56 ±15.27)vs(41.64 ±14.26)分]、总体健康[(61.53 ±18.26)vs(45.72 ±16.24)分]、躯体疼痛[(76.37 ±21.43)vs (54.28 ±20.63)分]、躯体角色功能[(65.64 ±17.56)vs(54.53 ±15.42)分]、生理功能[(83.97 ±11.87)vs(72.62 ±12.23)分]的生活质量量表得分显著高于对照组(P<0.01).观察组在服务态度97.30%vs 80.56%、技术水平94.59%vs 81.94%、健康教育98.65%vs 86.11%、关爱患者100%vs 77.8%和心理支持100%vs 90.28%的满意度均显著高于对照组(P<0.01).结论心理认知行为护理模式能够显著改善泌尿外科手术后患者的心理健康状况、提高治疗依从性和生活质量,值得临床推广应用.     

延续性健康教育护理干预在普外科择期手术患者中的应用评价

目的观察应用延续性健康教育等护理路径对普外科择期手术患者进行整体护理的临床效果。方法对2010年5月至2013年5月治疗的220例患者临床资料进行回顾性分析,将其随机分为实验组和对照组,每组各110例,实验组按照延续性健康教育护理路径予以护理干预,对照组给予传统护理方法。结果实验组患者知识掌握度为87.27%,显著高于对照组70.91%,两组比较有统计学意义(P<0.05)。实验组患者护理满意率为100%,显著高于对照组84.55%,两组比较有统计学意义(P<0.05)。初次就诊时两组患者的焦虑量表得分无统计学意义(P>0.05),经过健康教育护理干预后,实验组在手术前、术后1周、术后1个月、术后3个月、术后6个月、术后1年的评分比对照组显著改善(P<0.05)。实验组术后2h、12h、24h、48h、72h,7d,14d的静息状态下的VAS疼痛评分明显低于对照组患者,具有显著性差异(P<0.05)。结论临床护理人员对患者实施健康教育的意识,有利于提高临床护理质量,能稳定患者情绪以及减少并发症的发生,从而提升护理满意度,促进患者早日康复,应予推广。     

健康教育对提高妇女乳腺癌早期筛查行为相关因素的影响

目的探讨健康教育对提高妇女乳腺癌早期筛查行为的影响情况。方法选取2013年2月至2014年1月汕头某小区100例妇女作为研究对象进行分析,依据健康教育方式不同进行分组,对照组50例和观察组50例。对照组实施一般的乳腺癌知识健康教育,观察组采用健康信念模式健康教育实施护理干预措施。结果观察组研究对象的自我效能评分和早期筛查依从性均明显优于对照组,P<0.05,差异均有统计学意义。结论健康教育在妇女乳腺癌早期筛查中应用,可以明显提高妇女自我效能感和进行乳腺癌早期筛查的依从性,从而及早发现、及早治疗,值得推广应用。