新护士培训手册的应用与体会

随着医学模式的转变和护理范围的不断扩展,护理人员缺编严重,新进护理人员大量增加,给临床护理及带教工作增加了很大的困难[1]。因此,如何做好新护士的临床带教工作是医院护理工作的一个重点,我科针对新入科护士的带教制定了相应培训计划,效果较好,现报告如下。1带教老师的要求1.1选择合适的带教老师急诊科是急、危重症患者集中的科室,除了具有过硬的操作技能外,还得有高度的责任心,在考     

精神科新护士上岗前培训的内容及方法

现将我院精神科新毕业护士上岗前的培训内容及方法介绍如下。培训内容　　 1.精神科护理人员应具备的心理素质和行为规范 :(1)热爱本职工作、努力钻研新技术、新知识 ;(2 )良好的医德医风 ,以病人为中心 ,尊重和关心病人 ;(3)熟练掌握护理“三基”知识和精神科临床护理技术 ;(4 )严格的组织观念 ,高度的责任心和安全意识。　　 2 .强化岗前培训 ,重点补习精神科专业知识。对常见精神疾病症状的临床特征和护理问题以及相应的护理措施有初步的了解 ,更好地对病人实施有专科特色的整体护理。　　 3.精神病的安全护理、病房管理和生活护理。由于…     

儿科门诊输液室新上岗护士护理差错原因调查及对策

目的探讨儿科门诊输液室新上岗护士发生护理差错的原因并提出防范措施,提高护理安全。方法将2008年、2009年儿科门诊输液室新进的7名护士上岗第一年内发生的护理差错进行总结分析。结果新上岗护士第一年内发生护理差错65起,其发生主要与新护士专业知识欠缺、临床操作不熟练,经验缺乏、应急能力差,责任心不强、法律意识淡薄,主动服务意识差有关。结论抓好岗前培训,树立良好的职业意识和法律意识,加强责任心教育,增强服务意识、合理排班及人性化的管理可以防范新上岗护士护理差错的发生。     

自主分管病人的带教模式对培养新护士独立工作能力的效果研究

目的 探讨自主分管病人的带教模式对培养新护士独立工作能力的效果.方法 以新护士为主体,带班护士为主导,新护士人科后第2个月独立分管病人.采用质性研究中现象学的研究方法及半结构式访谈方式评价该带教模式的效果.结果 自主分管病人的带教模式与传统一对一师徒式带教模式相比有五大优势:工作流程清晰,整体护理观增强;解决问题机会增加,分析判断及解决问题的能力得到提高;护理书写能力得到锻炼和提高;工作责任感加重,压力增加,学习主动性加强;自主性得到充分体现,工作成就感大幅度提高.新护士入科第4个月独立上岗1年内无护理缺陷发生,病人的满意度高.结论 自主分管病人的带教模式可以提高新护士独立自主的临床护理工作能力,有利于新护士早日独立上岗及确保新护士的护理质量.     

新聘护士护理缺陷分析及管理

总结了新聘护士工作1年内护理缺陷发生的原因,主要包括护理专业知识欠缺、临床操作不熟练、应变能力差、缺乏条理性、环境角色适应不良、责任心不强等五个方面,认为通过加强新聘护士岗前培训、强化其法律意识及职业意识,提高她们综合素质,可以达到降低护理缺陷发生率的目的。     

精神科新护士易出现的问题及对策

目的规范带教方法,培养适应现代精神科护理工作的合格护士。方法针对新护士易出现的问题制定相应对策。加强专业思想教育,提高自身素质;开展岗前培训,提高认识;加强临床带教,培养扎实的专科技能;培养语言交流技巧;严格考核;上岗后加强继续教育。结果提高了新护士的自身素质和工作能力,使其很快成为临床护理骨干。结论重视和加强对新护士上岗前后的教育及业务素质培养,以适应现代精神科护理专业需要的人才。     

未注册护士双导师制的临床带教

新上岗护士第一年内的实践成长,对今后工作的影响非常大,良好的工作习惯、系统扎实的专科护理技能是造就一名合格护士的关键。未注册护士的临床培养是临床教学范围的延伸,传统的轮转带教方法缺乏专科的针对性[1]。我院正处于快速发展的关键时期,近3年每年引进的新护士有50余人,临床带教的矛盾非常突出,存在带教不系统,发展不全面,综合护理能力差,安全隐患大,成就感不足,压力大等弊端。21世纪的护理教育应进一步体现教育是有计划有目的有组织的系统活动特点[2]。如何使大批的护理新生力量在一年的未注册期间得到有效的管理和带教,杜绝护理安全隐患,培养优秀护理人员,加快护理学科的发展是好多医院护理同行们所共同关注的难点。为此我院护理部自2005年8月起对新入院的未注册护士40名随机分两组,实验组20名护士试行了“双导师制”带教,对照组20名为常规带教,“双导师制”带教收到了较好的反响。1双导师制的内涵双导师制是大学院校对硕士生、研究生常用的带教方法。尝试在对未注册护士的带教中配备一名科护士长或护士长、护理专家委成员作为负责护士职业生涯规划及全面管理的一级导师(全程导师);所到科室另设定一位有带教资质的临床老师作为二级导师(专科导师)...     

近10年护理缺陷原因分析和防范探讨

目的分析1996~2005年本院护理缺陷发生的原因,从而找出存在问题,制定防制措施。方法将10年中发生的护理缺陷按年度、过失类别、主要责任人进行归类分析。结果10年间共发生护理缺陷143例次,主要原因与护理人员工作责任心不强、违反操作规程、专业知识缺乏、临床操作不熟练、实习生带教不认真、缺乏有效的管理制约机制有关。结论加强安全防范教育,提高法律意识,建立健全各项规章制度,完善工作流程,加强年轻护士和实习生的管理,提高他们的综合素质,可有效防止护理缺陷的发生。     

论精神科临床护理带教

精神疾病是一类以情感、感知障碍为主的特殊疾病,患者的精神症状复杂多变,其行为极具危险性。随着精神卫生事业的发展,人们对精神卫生医疗护理服务的期望值也越来越高,积极地做好精神卫生服务就显得尤为重要^［1］。精神科护理工作繁重,护士心理压力较大,如何做好精神科护理带教工作,高质量、圆满地完成教学任务,培养出德才兼备的高素质护理人员,已成为临床护理带教中最值得深入探讨的问题之一^［2］。作者从事精神科护理工作二十多年,带教已成为日常工作中的重要组成部分,现将临床带教体会总结如下。     

产科新护士的带教方法和体会

在医院护理人员严重缺编的情况下，如何让产科新护士尽快独立上岗，更好的开展临床护理工作，成为迫切的需要。本文主要介绍了产科新护十的带教内容、带教方法和带教体会。按此方法，通过2～3个月的临床带教，使新护士加强了责任心，消除了对新工作的紧张和压力感，能够愉快的单独轮班，取得了很好的效果。     

近10年护理缺陷原因分析和防范探讨

目的分析1996～2005年本院护理缺陷发生的原因，从而找出存在问题，制定防制措施。方法将10年中发生的护理缺陷按年度、过失类别、主要责任人进行归类分析。结果10年间共发生护理缺陷143例次，主要原因与护理人员工作责任心不强、违反操作规程、专业知识缺乏、临床操作不熟练、实习生带教不认真、缺乏有效的管理制约机制有关。结论加强安全防范教育，提高法律意识，建立健全各项规章制度，完善工作流程，加强年轻护士和实习生的管理，提高他们的综合素质，可有效防止护理缺陷的发生，     

护士长跟踪辅导模式在新上岗护士岗前培训中的应用

新护士岗前培训是一项重要工作,通过岗前培训可帮助新护士转换角色[1].随着社会的发展及临床医学知识的进步,对护理人员的要求越来越高,刚从学校毕业的护士其工作能力已不能满足病人的需求.为了提高新进护理人员工作能力,更好地从护生的角色转换到护士角色,挖掘护理人员工作潜力,降低护理分险,我院护理部于2009年开始跟踪辅导模式对新上岗护士进行岗前培训,在培训方法、内容、时间、考核形式等方面加以改进,效果较好.现介绍如下.     

新护士规范化培训的做法与效果

目的 探讨新护士的"三基"培训的做法与效果.方法 将2009年新招聘的64名护理人员设为实验组,进行严格的上岗前的"三基"培训,2008年新进的58名护理人员设为对照组,采用传统方法 带教,比较2组新护士上岗前的操作和理论成绩、带教老师的评价和新护士的自我评价.结果 实验组的新护士操作和理论考核成绩均优于对照组(p<0.01),带教老师对2组新护士的评价和新护士培训后自我评价比较,实验组高于对照组(p<0.05).结论 通过加强对新护士的"三基"培训,巩固了新护士的基础护理知识,有利于新护士的成长和护理队伍的稳定,减轻了护士的压力,有利于护理专科发展.     

神经外科新上岗护士带教面临困境分析及对策

探究神经外科新上岗护士面临的工作困境、生活困境分析其原因,并提出对策,高效率适应神经外科护士的身份,早日 适应神经外科繁忙护理工作的需要。这不仅是神经外科众多危重患者的需要,更是整个医院护理工作持续发展的需要。而新上 岗的护士是否可以快速适应,这也取决于带教方法及带教老师。带教老师及时掌握神经外科新护士面临的困境,分析原因,找 出对策至关重要。因此,本文总结近 20 年神经外科护理工作经验及新护士带教经验,分析了神经外科新上岗护士带教面临困 境,并提出了相应对策。     

改进带教模式提高新进护士专科护理水平

目的：通过改进带教模式,以提高新进护士的临床应激能力和独立发现问题、解决问题的能力,进而提高临床护理质量和专科护理水平。方法：针对传统带教模式中存在的一些缺陷,制定详尽的改进措施,并持续改进。结果：改进带教模式后,新进护士的临床应激能力,带教老师、搭班护士、医生满意度,专科护理技能合格率均有一定程度的提高。结论: 通过临床护理带教模式的逐步改进,充分调动了新进护士的主观能动性和临床应激能力,取得了较好的带教效果。     

搞好精神科新护士上岗带教工作的体会

本文作者针对精神科护理工作的特殊性，阐述了对精神科新护士上岗待教工作的要求，口的是培养新护士政治、业务、心理素质，加强精神科护理队伍建设。     

儿科护理差错事故的原因分析及防范措施

目的探讨26起护理差错,以减少护理纠纷。方法回顾安阳地区医院2004-01-2009-12间发生的护理差错,根据发生的原因、性质、时间及人员等分类设计表格。结果发生的原因与护士责任心不强、违反操作规程、工作能力差、专业知识缺乏等有关。结论护士加强责任心、加强职业道德教育、严格护理核心制度的落实等对策,可有效防范护理差错事故的发生。     

精神科护理缺陷原因分析与对策

[目的]为了使精神科护士了解掌握护理行为中的护理安全问题和法律责任,避免和减少护理缺陷的发生.[方法]对我院精神科2003年1月-2007年12月发生的48起护理缺陷发生的原因进行分析.[结果]护理缺陷的发生与护士缺乏责任心,护理安全意识、法律意识淡漠,护理安全的规章制度和护理规范化操作执行松散不严,护理人员业务水平和应急能力低,精神科工作职业倦怠,护理管理水平密切相关.[结论]提出应严格护理安全规章制度的落实,加强护理人员的业务技能和应急能力的培训,减轻护理人员的压力,发挥三级护理管理网络效能,实施环节管理及问题管理,以有效减少护理缺陷的发生.     

精神科护理纠纷发生的原因分析及对策

目的分析精神科护理纠纷发生的原因，并提出相应的护理对策。方法回顾性分析和总结9起精神科护理纠纷发生的原因。结果护理纠纷发生的原因主要为主客观因素，主观因素为责任心不强（33％）、未严格执行护理操作规程（11％）、护理管理不严（11％）、精神科意外事件（33％）和护士专业思想不稳定（11％）；客观因素包括病人法律意识不断增强、护理工作性质与护理人员因素。结论实施安全管理，提高护士的综合素质及责任心对预防护理隐患、减少护理差错和避免护理纠纷的发生具有重要作用。     

加强护理实习生法律知识教育的体会

临床实习是护理实习生(护生)从理论向实践,从学生向护士角色转换的重要阶段。护生最初接触护理工作,普遍存在法律意识淡薄,预见风险能力差等问题,而法律知识缺乏、防范风险意识差常常是导致差错发生的重要原因。本文结合工作实际,系统分析护生操作技术不熟练、违反操作规程、缺乏沟通技巧等护理安全隐患,并提出加强护生法律教育的措施,如带教过程中对护生注重岗前培训、强化护理风险意识、加强专业知识教育及培养良好的沟通能力等,以提高护生的综合素质及抗风险能力,减少护理差错和护理纠纷。