护生岗前培训方法探讨

临床实习是护生学习过程中的重要环节,是护生整个学习阶段中理论联系实践,最终走上工作岗位的重要阶段[1].为了使护生在入院实习中能较快适应护士的角色,对实习护生进行严格扎实的岗前培训,采用有效的培训方法,从而使护生最大程度受益,顺利实现角色转变[2].我院于2006年起对实习护生进行系统、规范的岗前培训,对于缩短临床实践适应时间、提高实践动手能力有较好的效果.现将培训方法介绍如下.     

护生岗前培训方法探讨

临床实习是护生学习过程中的重要环节,是护生整个学习阶段中理论联系实践,最终走上工作岗位的重要阶段。为了使护生在入院实习中能较快适应护士的角色,对实习护生进行严格扎实的岗前培训,采用有效的培训方法,从而使护生最大程度受益,顺利实现角色转变。我院于2006年起对实习护生进行系统、规范的岗前培训,对于缩短临床实践适应时间、提高实践动手能力有较好的效果。     

浅谈护生的岗前培训内容

随着社会的进步及医学科技的迅猛发展，护生在校所学到的知识在某些方面已满足不了临床发展的需求，故入院护生必须实施岗前知识的教育，使护生与临床工作接触前对护理工作有一个很好的了解，现将我院护生进行岗前知识的培训内容介绍如下。     

强化护生岗前培训的做法与体会

目的：尽快适应环境，提高实习质量．方法：通过爱院教育、各项规章制度、整体护理、护士素质、礼仪、基础操作、环境等七个方面岗前培训、教育．结论：护生适应能力增强，实习质量提高．     

护生岗前培训做法与体会

目的 :提高护生的整体素质 ,培养实用型护理人才。方法 :对护生进行两周的岗前培训 ,包括素质教育、专业理论及操作等方面的内容。结果 :护生角色转换快、工作责任心及服务意识强、护理技术操作规范 ,无差错事故发生。结论 :对护生实施合理、有效的岗前培训有助于提高实习带教质量     

角色扮演在实习护生岗前培训中的应用

近年来 ,在对护生的岗前培训中我们采取了形式多样的教育方式 ,其中部分内容尝试采用了角色扮演的教学方法 ,取得了较好的培训效果 ,为护生尽快适应临床护理角色起到了一定的促进作用。1　实施方法1 1　准备工作1 1 1　培训内容的选择　首先对来自不同学校的实习护生要有一定的了解 ,包括在学校所学课程的设置 ,对临床护理工作的认识程度 ,对将要进行临床实习的心理准备以及专业理论知识的水平等。在此基础上确定培训内容 ,使培训重点突出、目的明确、有的放矢。然后再选择哪些内容可以通过角色扮演的教学方式达到教育目的。我们选择的内容…     

强化实习护生岗前培训的实践

目的:提高实习护生上岗后的理论、实际操作能力和病人满意度及健康教育实施率。方法:对我院2001～2005年毕业的200名实习护生随机分为岗前培训组和未实施岗前培训组,对其理论及实践技能考核成绩、病历书写合格率、健康教育组实施率及病人满意度进行比较分析。结果:岗前培训组和未实施岗前培训组的理论考试成绩无明显差异,实践技能考核成绩、病历书写合格率、健康教育组实施率有显著差异。结论:对实习护生实施岗前培训是非常必要的。     

护生实习前护理技能岗前培训的方法和体会

岗前培训是教学过程中最重要的环节,是理论与实践的紧密结合过程,能培养学生独立分析问题、解决问题的能力和科学思维方法,巩固和提高所学的基础理论、临床知识和技能,是对学生进行综合训练的重要阶段。护生从学校进入医院,面临陌生的环境和角色的转变,操作技术不熟练,一时难以适应。为了使护生进入医院后能较快适应临床护理工作,对护生进入临床实习前进行基础护理技能岗前培训,以提高护生的临床实践能力,为护生顺利进入临床实习打下坚实的基础。     

实习护生医院感染的岗前培训

[目的]针对新上岗护士医院感染岗前培训前后护士心理状态及防护意识进行探讨。[方法]通过对我院2006年—2007年64名实习护生进行培训、讲解、示教、操作等方法进行培训与传统的岗前培训进行比较。[结果]实习护生的实习兴趣增加,增强了法律意识。护生到临床的适应时间缩短,实践动手能力明显增强。[结论]有计划的医院感染岗前培训激发了护生学习兴趣,提高了综合素质,缩短了护生临床适应时间,强化了护生的消毒隔离观念和自我防护意识。     

实习护生医院感染的岗前培训

[目的]针对新上岗护士医院感染岗前培训前后护士心理状态及防护意识进行探讨.[方法]通过对我院2006年-2007年64名实习护生进行培训、讲解、示教、操作等方法进行培训与传统的岗前培训进行比较.[结果]实习护生的实习兴趣增加,增强了法律意识.护生到临床的适应时间缩短,实践动手能力明显增强.[结论]有计划的医院感染岗前培训激发了护生学习兴趣,提高了综合素质,缩短了护生临床适应时间,强化了护生的消毒隔离观念和自我防护意识.     

护生岗前培训中开展职业防护教育的效果观察

目的 评估实习护生岗前培训中开展职业防护知识与技能的教学效果.方法 采用非同期对照法,选择两组护生各50名,均按照实习大纲进行常规的临床实习,其中实验组在进入临床实习前先进行为期一周的职业防护培训.结果 培训后实验组护生对职业防护的认知和防护行为明显高于对照组,实习期间发生的职业伤害明显低于对照组(P<0.01或P<0...     

人文关怀在实习护生岗前培训中的应用研究

[目的]将人文关怀融入临床实习护生的岗前培训中,以帮助护生顺利度过从学校到临床的关键时期。[方法]从2004年开始通过对实习护生岗前培训内容及授课形式的改进,加强人性化教学理念,选择2001年—2003年153名护生作为对照组,2004年—2007年187名护生作为实验组,均为大专及以上学历。[结果]护生对带教老师授课满意度及护生岗前培训考核成绩实施人文关怀前后比较差异有统计学意义(P均<0.05)。[结论]将人文关怀融入护生的岗前培训中,不仅加强了师生之间的沟通,能帮助护生尽快熟悉医院和科室的要求,同时也提高了岗前培训授课质量。     

异地护生实习前岗前培训的调查分析

目的 分析异地护生实习前岗前培训中存在的问题,寻求具有针对性、可行性的教学管理方法,保证临床护理教学质量。方法 对2005年40位异地护生进行3周实习前岗前培训的回顾性问卷（自行设计）调查,分析异地护生在实习前岗前培训中存在的问题。结果 异地实习护生在环境适应能力、技能水平、人际沟通能力、住宿安全管理等方面存在问题,不利于临床实习的顺利进行。结论 通过建立院、校临床教学沟通,加强老师与学生的信息交流,制定合理的培训目标和计划。缩短异地护生适应临床护理角色的时间．激发了护生的主动性和积极性。     

实习护生岗前培训认知与需求调查分析

目的:了解实习护生对岗前培训的认知及需求现状。方法:采用问卷调查法,对某三级甲等医院实习的140名护生进行调查。结果:66.4%的护生认为目前培训的时间比较适合;不同学历实习护生对培训时间适中的认知差异有统计学意义(P<0.05);50%左右的实习护生对职业情感、法律知识、医德医风三个方面显示出较低兴趣;操作师范训练、师生互动教学、个案讨论成为实习护生最适合的培训方式。结论:相关院校应加强在校学生职业法制、伦理道德等相关课程的教育;医院岗前培训应提供多种护理示教方式,建立动态性岗前培训机制,提高实习护生对护理职业的认知,解决实习护生对岗前规范化培训的需求。     

岗前培训中强化护生职业防护意识的重要性

为了减少护生在临床实习阶段职业性暴露的发生，通过了解护生对护士职业防护知识掌握的情况，在临床实习岗前培训时对她们进行职业防护的系统性教育，把职业损伤的防护宣传教育作为护生实习前岗前培训的重要内容之一，从改变观念和各种防护措施方面指导着手，使护生了解职业性暴露的危险性，提高护生自身防护能力。     

规范化岗前培训对本科护生临床实习效果的影响

目的:探讨规范化岗前培训对本科护生临床实习效果的影响。方法:将84名本科护生随机分为实验组和对照组各42名,对照组采用传统临床教学方法带教;实验组在传统教学基础上,于进入临床实习前对护生实施规范化岗前培训。采用自行设计的实习效果调查表进行调查。结果:实习36周后实验组的专业资格成绩、病人对护生的满意度除护理操作外均明显高于对照组(P<0.01)。结论:规范化培训能全方面提高临床实习护生的实习效果,为培养适应社会发展需要的新型护理人才提供有效的方法和科学的依据。     

岗前培训在护生实习管理中的作用

护生的实习管理是护理管理的重要内容,笔者通过对护生实施合理、有效的岗前培训,不仅强化了护生的基础理论和基本技能,拓宽了护生的社会实践知识面,提高了护生的职业素质,而且增强了护生对医院环境的适应能力,保证了带教质量的提高。     

以问题为基础的教学法在手术室实习护生岗前培训中的应用

目的 探讨以问题为基础的教学法在手术室实习护生岗前培训中的应用效果.方法 将102名护生按实习时间先后分观察组和对照组各51名.岗前培训中,观察组应用以问题为基础的教学法,对照组应用传统教学法,实习结束对护生进行理论及操作技能考核和问卷调查(对教学方法反馈).结果 出科考核成绩观察组为(83.25±4.34)分、对照...     

护生岗前自我防护教育的探讨

护理临床实习是护生进入社会的第一站,在我国现行护理教育中,大多数学校未开设护生自我防护教育课程,使护生进入临床后发生针刺伤的机率明显高于经过培训的临床护士。因此,对护生进行岗前自我防护知识教育,减少职业性伤害是十分重要和必要的。