我院内分泌科护士糖尿病护理胜任力现状与影响因素分析

目的：了解内分泌科护士糖尿病护理胜任力水平现状,并分析其影响因素。方法：采用自行设计的调查问卷对舟山医院的21名内分泌科护士进行横断面调查。结果：内分泌科护士糖尿病护理胜任力总分为（4．17±0．53）分,影响胜任力总分的因素有临床护理能力、科研能力、沟通能力、领导能力、法律意识等方面。其中专业兴趣和职称是护理胜任力的影响因素。结论：浙江省舟山医院内分泌科护士糖尿病护理胜任力总体水平较好,但仍有进一步提升的空间,护理管理者需对不同特征的内分泌科护士实施针对性的培训和管理策略,提高内分泌科护士的核心胜任力水平。     

以岗位胜任力为导向的中医住院医师规范化培训急救能力的培训体系探究

基于胜任力的管理理论和方法用于临床医师培训,已获得广泛的认可。如何运用有效手段在短时间内提升中医住院医师急救能力,仍需进一步探索与研究。本文阐述以岗位胜任力为导向,提出基于胜任力的中医住院医师规范化培训急救能力的培训体系的具体构建方法,可为我国的中医系统住院医师培训提供参考和借鉴。     

基于胜任特征理论匹配护理对颅脑外伤术后患者的影响

目的：探讨基于胜任特征理论的匹配护理模式对颅脑外伤术后患者早期康复、神经功能及预后的影响。方法：选取商丘市第一人民医院2019年5月至2022年5月期间收治的颅脑外伤术后患者90例为研究对象,随机数表法分为对照组和观察组,各45例。对照组患者采用常规护理,观察组患者给予基于胜任特征理论的匹配护理模式,比较两组患者干预后的早期康复、神经功能及预后情况。结果：干预后,观察组患者格拉斯哥昏迷量表（GCS）评分低于对照组,Barthel指数评分高于对照组,差异具有统计学意义（P <0.05）;干预后,观察组患者神经功能评分低于对照组,差异具有统计学意义（P <0.05）;观察组患者术后并发症发生率低于对照组,差异具有统计学意义（P <0.05）。结论：基于胜任特征理论的匹配护理模式干预可促进颅脑外伤术后患者早期康复,有效提升患者神经功能,降低术后并发症的发生,改善预后。     

基于岗位胜任力的系统化培训对中医护理方案开展与实施的促进作用

目的：探究基于岗位胜任力的系统化培训对在重症监护室(ICU)开展与实施中医护理方案的作用效果。方法：ICU自2022年3月起开展基于岗位胜任力的系统化中医护理培训工作,比较培训前(2022年1—2月)和培训后(2022年3—4月)科室14名护理人员的培训学习层级效果、岗位胜任能力及对培训体系满意度水平差异,同时培训前后各随机抽取100例患者统计护理不良事件的发生情况。结果：培训后护理人员的中医护理知识、技能操作及岗位胜任力各维度得分均明显高于培训后(P<0.05)。培训后护理不良事件发生率显著低于培训前(P<0.05);培训后护理人员对培训方案的满意度明显高于培训前(P<0.05)。结论：基于岗位胜任力的系统化培训对ICU开展与实施中医护理方案有积极意义,通过提升护理人员的专业素质水平和岗位胜任力提高护理服务质量,降低临床护理不良事件的发生率,应用效果理想。     

基于胜任力中医院护士岗位核心指标体系的构建

目的:基于胜任力构建适合中医院护士岗位核心能力评价指标体系,为中医院护理管理者和护理教育者组织中医护理层级教育、培训提供参考和依据。方法:通过文献分析、理论研究、半结构式访谈拟定中医院护士岗位胜任力指标体系初稿;对34名中医护理专家运用Delphi专家函询法进行3轮调查,验证并修正评价指标体系,结合AHP层次分析法和专家赋值平均分配法确定各指标权重。结果:经过3轮问卷函询,均有效回收,最终确立了一套由一级指标(4项)、二级指标(13项)、三级指标(30项)组成的中医院护士岗位胜任力评价体系。其中一级指标的权重系数分别为知识0.1010、技能0.2083、能力0.6427、特质0.0480;二级指标权重在0.0189~0.2188之间;三级指标排名前十的指标为专科专病中医护理常规、辨证施护、优势病种中医护理方案、常见中医基础操作技术、优势病种临床路径、膳食护理、专科专病的中医健康教育路径、给药护理、人际沟通能力、自我管理能力。结论:基于胜任力构建的中医院护士岗位核心能力评价体系操作性强,能够科学反映中医院护士的核心能力,对中医护理管理及教育具有借鉴意义。     

影响护理人员糖尿病护理胜任力的原因调查与管理对策

目的:探讨影响护理人员糖尿病护理胜任力的原因,并提出加强护理人员护理能力的管理建议。方法:在浙江省宁波市不同医院内随机抽选内分泌科护理人员100人,采用问卷形式对其糖尿病护理胜任力进行调查,包括沟通能力、护理技能、法律意识、人际关系等,分析评分结果。结果:是否带教、是否接受培训、职称高低、应聘关系和职业兴趣所造成的糖尿病护理胜任力评分之间存在明显差异(P0.05);多因素分析显示,职称、职业兴趣是内分泌科护士糖尿病护理胜任力分化的主要原因(P0.05)。结论:影响护理人员护理胜任力的原因很多,其中职业兴趣和职称高低是主要因素,日常管理中应完善职称评估制度,制定合理的培训方案,帮助护理人员强化自身专业能力,激发其工作积极性。     

研究基于胜任力的新护士中医护理培训的效果

目的:研究基于胜任力的新护士中医护理培训效果,以期为新护士培训提供参考。方法:170名需进行护理培训的护士作为研究对象,按照入院时间差异分为观察组(后入院)和对照组(先入院),每组85名。观察组给予基于胜任力的中医护理培训模式,对照组进行常规岗前培训。比较两组护士培训效果。结果:所有参加培训的护士均取得合格成绩。观察组基础理论知识、专科护理知识和中医操作考核评分均高于对照组,其中专科护理知识和中医操作考核比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:基于胜任力的新护士中医护理培训效果显著,值得参考借鉴。     

国际中医师胜任特征模型的构建研究

目的：构建国际中医师胜任素质模型,为国际中医师的选拔与培养提供借鉴。方法：以冰山模型为基础,通过行为事件访谈法、调查问卷法构建国际中医师胜任模型的因子与具体指标。结果：行为事件访谈结果取得25项因子,发放100份调查问卷,对因子做探索性分析。有效回收问卷98份。最终得出包含4项因子,16项指标的国际中医师胜任素质模型。结论：国际中医师胜任素质模型包含4项因子：因子1为中医专业知识,包含中医理论知识、中医临床技能、中医特色技术3项指标;因子2为国际知识修养,包含专业外语口语能力、跨文化交际的知识和技能、充分的人文知识储备3项指标;因子3为个人一般特质,包括友善的特征、宽容的特征、心理适应性、责任心4项指标;因子4为内在驱动特征,包括事业心、开放性特征、勇于挑战的特征、追求卓越的特征、较高的公共服务动机、创新意识6项指标。     

我院护理人员中医护理知识及技能现状调查与培训对策

目的：了解我院护理人员中医基础知识和中医护理技能掌握情况,以制定长期培训目标和3年培训计划。方法：根据国家中医药管理局《中医护理常规、中医技能操作规程》自制中医护理技能问卷调查表,对全院361名临床一线护理人员进行调查。问卷内容包括一般情况、中医护理技能掌握情况（中医基础知识、常规操作、辨证施护、教育与培训能力）、开放式问题3个方面25个问题,调查完毕后将资料输入Excel数据库进行统计分析,采用t检验、方差分析和q检验。结果：共发放问卷361份,回收357份。中医基础知识、常规操作、辨证施护、教育与培训能力,不同毕业院校、不同职称、不同学历、不同科室、不同工龄的护理人员存在差异,学历、职称越高,中医技术操作掌握程度越高,而基本理论差异无显著性。结论：中医院护理人员中医基础知识欠缺,临床应用不够广泛。应建立有效的培训机制,加强护理人员对中医基础理论的学习。同时提高中医医院护理人员开展中医护理健康教育的能力,满足不同层次患者的健康需要,提高满意度。     

对卫生监督员的胜任特征研究

采用行为事例访谈法建立卫生监督员胜任特征理论模型，编制调查问卷，对426名卫生监督员进行调查。通过调查发现：（1）通过对调查问卷的探索性因素分析，确立了卫生监督员胜任特征评价问卷结构，包括协助与服务、个人效能、专业素养、个人特质和影响他人五个因素；（2）分析比较问卷，了解到不同性别卫生监督员趋于用同一胜任特征模型来评价胜任特征，管理者与一般监督员在一些胜任特征的具体行为上有显著差异。     

基于丹心计划的中医临床岗位胜任力模型探析

目的 新医科建设过程中，以丹心计划学子为样本，构建中医临床岗位胜任力模型，为人才培养提供参考。方法 采用访谈法和扎根理论质性分析，深度访谈46名丹心计划学子。结果 利用Nvivo 11.0的自由编码功能建模，探索建立以职业能力、职业素质两大维度24个胜任力特征的“冰山理论”中医临床岗位胜任力模型。结论 研究构建中医临床岗位胜任力的模型及其要素，为中医临床高层次人才的培养和评价提供参考。     

PDCA循环管理法在新护士规范化培训中的应用

目的PDCA循环管理法在新护士培训教学中的应用。方法：应用PDCA循环管理法对新护士进行培训,使新护士的理论及操作技能不断巩固、提高,帮助新护士尽快适应新环境,实现从学生到专业护理人员的角色转变,从而胜任临床护理工作。结果：将PDCA循环管理应用于培训后,新护士考核成绩均在良好以上,临床工作能力增强,新护士自身对培训方式感到满意。     

中医护理骨干培训方法在手术室教学质量提升中的作用

目的：观察中医护理骨干培训方法在提升手术室教学质量中的作用。方法：以2019年医院手术室未采用中医护理骨干培训模式开展教学培训时状况，作为对照组。以2020年医院手术室采用中医护理骨干培训模式开展教学培训时状况，作为观察组。从对照组、观察组参与手术室教学培训的护理人员中分别抽取23例和22例，进行研究。观察两组护理人员对手术室护理理论知识掌握评分得分、护理操作技术考核评分情况；观察两组护理人员对手术室护理教学质量评价量表评分情况；分别观察两组护理人员护理业务综合能力评分；观察两组护理人员的专业认同感评分；观察两组护理人员职业自我效能感测评问卷评分情况。结果：观察组护理人员的手术室护理理论知识掌握评分、护理操作技术考核评分、护理教学质量评价量表评分、护理业务综合能力评分、专业认同感评分、职业自我效能感测评问卷评分均高于对照组(P<0.05)。结论：中医护理骨干培训方法在提升手术室教学质量管理中的作用显著，有利于提高临床培训质量，帮助护理人员更好地掌握手术室护理理论知识、护理操作技能，优化手术室护士护理业务综合能力，提高专业认同感和职业自我效能感。     

基于微信平台的翻转课堂教学模式在康复科新入职护士规范化培训中的应用

目的探讨基于微信平台的翻转课堂教学模式在康复科新入职护士规范化培训中的应用效果。方法选取2017年1月—2017年12月康复科新入规范化培训护士54人为对照组,选取2018年1月—2018年12月康复科新入规范化培训护士54人为实验组。制定康复科新入护士规范化培训的理论、操作及护理查房等课程,对照组采用传统带教方法,实验组采取基于微信平台的翻转课堂教学模式。比较2组理论及实践能力考核成绩、核心能力成绩、岗位胜任能力及对科室满意度评价。结果培训1年后实验组的理论及操作知识掌握情况、核心能力及岗位胜任力均高于对照组(P<0.05)。结论基于微信平台的翻转课堂教学模式在康复科新入职护士规范化培训中的应用可以更好地提升新入职护士各个方面能力,提高岗位胜任力,使其快速向专业护士过渡。     

Miller金字塔教学模式在提高肿瘤科护士中医护理操作水平中的作用

目的：探究Miller金字塔教学模式在提高肿瘤科护士中医护理操作水平中的作用。方法：研究时间为2020年3月—2021年8月,以期间参与中医护理培训的60名肿瘤科护士为对象开展研究,采用数字表法随机将以上护士分为对照组和观察组,每组30名。对照组仍采用传统的培训及管理模式。观察组护士则调整管理策略和培训方案,实行Miller金字塔教学模式。两组护士的培训时长和带教团队均无差别,比较两组护士的培训考核成绩,由带教团队对护士的岗位胜任力进行评价,并采用问卷调查法了解两组护士对培训模式的满意度评价。结果：观察组护士的中医护理理论考核、中医护理操作考核评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组护士在中医护理计划拟定、中医护理方案实施、辨证施护、护患沟通上的能力评价均显著高于对照组(P<0.05);观察组护士在对培训模式的课程安排、师生沟通、自学能力培养、独立能力培养上的满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论：Miller金字塔教学模式能够显著提高肿瘤科护士的中医护理培训效果,对护士理论知识和操作水平的提升都有着积极的作用,提升了护士的岗位胜任力,也获得了护士的满意...     

基于胜任力模型的培训管理在呼吸内科中的应用

目的:研究基于胜任力模型的培训管理在呼吸内科中的应用。方法:以2016~2017年于医院呼吸内科护理岗位工作的42名护士作为研究对象,2017年1月开始建立基于胜任力模型的培训管理方法、考评办法,并对呼吸内科护士基于胜任力模型的培训前后进行定量与定性考评。结果:胜任力模型培训后定量考评中理论和实践技能阶段性考核合格率分别为100%和95.2%;培训管理实施后呼吸内科护士绩效考核总分明显高于实施前(P0.05);培训管理实施后呼吸内科护士综合能力考评总分明显高于实施前(P0.05)。定性考评主要以座谈会的形式进行,将共性问题及时补充到培训管理方法中去。结论:基于胜任力模型的培训管理在呼吸内科护士培训中效果提高明显,有利于加强科室护理人员管理,提高护理人员的理论水平、实践能力与综合素质,基于胜任力模型的培训管理是一种行之有效的护理培训管理办法。     

以胜任力为基础的超声科规培体系构建

规范化培训体系为医学教育的环节之一,超声科作为医院诊疗中重要组成部分,为其进行规范化培训可助医师建立优秀职业素质,提升专业知识理论水平,提高临床操作技巧。研究将依据相关资料及总结对超声科规范培训体系进行分析探讨,提出一系列基于胜任力的管理知识理论与胜任力与胜任力模型基础概念,分析医院超声科展开以胜任力培养体系建立的必要性,并讨论一系列基于胜任力模型的超声科医师培训构建办法,优化超声科规范培训路径,促使医师专业能力提升,提高医院整体服务质量。     

以核心能力培养为导向的规范化培训方案在中医康复科的应用实践

目的：分析以核心能力培养为导向的规范化培训方案在中医康复科的应用实践。方法：将2019年医院康复科未实施以核心能力培养为导向的规范化培训方案时临床护理培训状况，设为实施前，此阶段中纳入参与康复科临床护理培训的护士人员35名。将2020年医院康复科实施以核心能力培养为导向的规范化培训方案时临床护理培训状况，设为实施后，此阶段中纳入参与康复科临床护理培训的护士人员35名。观察开展以核心能力培养为导向的规范化培训方案前后的科室培训管理质量评分、中医康复护理理论知识考核评分、中医康复护理技能操作考核评分、护士核心能力评分、业务能力水平评分、岗位胜任力评分、中医康复护理培训满意度评分。结果：实施后护士人员的科室培训管理质量评分、中医康复护理理论知识考核评分、中医康复护理技能操作考核评分、护士核心能力评分、业务能力水平评分、岗位胜任力评分、中医康复护理培训满意度评分均明显高于实施前(P<0.05)。结论：将以核心能力培养为导向的规范化培训方案用于康复科临床护理培训，在提升康复科规范化培训水平中的作用显著，能够帮助康复科护士人员对中医康复护理知识、中医护理知识和护理操作技能更好地掌握，提高护士...     

多元化培训模式在基层医院儿科低年资护士培训中的应用

目的：通过对儿科低年资护士进行多元化的培训,以提高低年资护士专业技术水平,提高其专科理论知识。深入贯彻人文化服务理念,以提高护理质量,促进儿科低年资护士的成长,以提高病人的满意度,提高护理质量。方法：通过对儿科低年资护士进行多元化的培训,并将培训前后的理论和操作、综合素质进行对比。结果：实施多元化培训后,低年资护士的理论和操作、综合素质成绩均提高（P〈0.01）。结论：对儿科低年资护士进行多元化培训,低年资护士得到了全面素质培养,促进了儿科护士的工作胜任力,提高了护理质量。     

中医医院西医护士规范化中医护理知识与技能培训实践体会

目的：探究中医医院西医护士规范化中医护理知识与技能培训的实际效果。方法：以医院2019—2021年新入规范化培训24名西医毕业护士作为研究对象,并给予为期3个月中医专科护理培训,大致分为4个阶段基线调查、制定培训方案、实施培训及培训效果评价。比较培训前后护士对中医理论知识、中医护理操作技能、中医护理记录书写掌握能力、并采用《护理行为六维度量表》《一般自我效能感量表》《留职意愿量表》《职业获益感量表》对培训前后护士的岗位胜任能力、留职意愿、自我效能感及职业获益感进行调查。结果：培训后护士的中医理论知识得分、中医护理操作技能得分、中医护理记录书写得分均高于培训前(P<0.05)。培训后护士的岗位胜任能力总得分及重症监护能力、计划评估能力、人际沟通能力3个维度得分均高于培训前(P<0.05)。培训后护士的自我效能感评分、留职意愿得分均高于培训前(P<0.05)。培训后护士的职业获益感量总得分及正向职业感知、团队归属感、良好护患关系、自身成长4个维度得分均高于培训前(P<0.05)。结论：中医医院西医护士规范化中医护理知识与技能培训可明显提高西医护士的岗位胜任能力和留职...